陶罐和鐵罐第一課時教案

1、陶罐和鐵罐（第一課時教案）陶罐和鐵罐（第一課時教案）中山小學(xué) 王蘇芳 教學(xué)目標：1、認識“陶、懦”等10個生字，能正確讀寫“輕蔑、 懦弱”等新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會陶罐的謙虛 和鐵罐的傲慢。教學(xué)重點：有感情地朗讀陶罐和鐵罐的對話。 教學(xué)難點：體會陶罐的謙虛和鐵罐的驕傲。 教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。1、出示圖片。今天，老師為大家請來了兩位新朋友。他們是很久很久 以前一個王宮御廚房里的兩個罐子，他們之間發(fā)生了一件非 常有趣的故事。2、揭題，讀題。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞。1、自由讀課文，要求： （1）把課文讀通順，遇到生字、 新詞多讀幾遍。（2）思考：他們之間發(fā)

2、生了一件什么事？2、交流反饋。（1）字詞檢查。 （2）陶罐和鐵罐之間發(fā)生了一件什么 事？（板書“奚落”）三、以“奚落”為切入點，研讀對話。1、理解“奚落”。（你能給它換個詞嗎？）2、感受鐵罐的“驕傲”。（扶）（1）師：鐵罐是怎樣奚落陶罐？默讀課文，用“” 劃出鐵罐奚落陶罐的話，并想想：從哪些詞句中體會到了什 么？（2）交流反饋：先說說找到哪個句子，再說說體會。1“你敢碰我嗎？陶罐子！”a、你感受到什么？b、鐵罐憑什么瞧不起陶罐？（板書：堅固、易碎）c、朗讀指導(dǎo)d、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：借助提示語幫助讀好說話的句子。（同法學(xué)習(xí)其余句子。）2“我就知道你不敢，懦弱的東西！”（提示語：輕蔑）3“住嘴！你怎么

3、敢和我相提并論！你等著吧，要不 了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！保ㄌ崾菊Z：惱怒）4“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”（加提示語：大發(fā)雷霆、火冒三丈、怒發(fā)沖冠 ）（3）整體體會。a、連起來看看鐵罐奚落陶罐的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （鐵罐一次比一次更瞧不起陶罐子，一次比一次脾氣大。）b、朗讀。c、再次理解“奚落”。鐵罐用這樣難聽的話一次次說 陶罐，使陶罐難堪，這就是“奚落”。3、體會陶罐的“謙虛”。（放） （1）過渡：假如你是陶罐，你聽了鐵罐的話，你有什么 感受？而故事中的陶罐又是怎樣對待鐵罐對他的奚落？（2） 默讀課文： 用“”劃出陶罐如何對待鐵罐對他 的“奚落”句子，用“.”標出幫助讀好說話句子的提示語，沒有的加一加。（3）交流反饋。a、根據(jù)學(xué)生的回答出示4個句子?！安桓遥F罐兄弟?！薄拔掖_實不敢。再說”“何必這樣說呢？呢！”陶罐不再理會鐵罐。b、說說：你從哪些詞句中體會到什么？ （體會陶罐的謙虛）（再說想象：陶罐還會說什么？）c、你想借助哪些提示語讀好句子？沒有的加一加。虛、爭辯、心平氣和）（4）面對鐵罐對他的奚落，陶罐與他“爭辯”4、學(xué)到這里，陶罐和鐵罐給你留下什么印象？