最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（精編）習(xí)作：我的“自畫像”（教案）

1、習(xí)作 我的“自畫像”活動(dòng)分析本次習(xí)作是在口語(yǔ)交際“自我介紹”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次作文訓(xùn)練，題目是“我的自畫像”，目的是通過(guò)習(xí)作讓新班主任能更好地了解自己，當(dāng)然也是為了訓(xùn)練學(xué)生用有序的語(yǔ)言來(lái)介紹人物的特征。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，從而獲得一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展示自我的機(jī)會(huì)。 2.初步掌握介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)。 3.在自我觀察和老師的指導(dǎo)下，寫一段介紹自己外貌特點(diǎn)的話，說(shuō)一說(shuō)自己的性格特點(diǎn)，記得舉一個(gè)典型事例來(lái)說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)抓住自己獨(dú)特的外貌特征，寫出自己與眾不同的性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、提綱（一份）。學(xué)生：個(gè)人照、摘抄本。課時(shí)安

2、排2課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出主題以談話的方式引出本次習(xí)作。師：假如我們班來(lái)了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué)，用什么辦法呢？ 生：向班主任介紹我們自己。 師：那要怎樣介紹呢？ 生：向班主任介紹我們的外貌、性格、愛好、特長(zhǎng)等。 師：同學(xué)們想的方法真好！這也是我們今天的習(xí)作主題介紹自己。（出示題目：我的“自畫像” ）二、指導(dǎo)外貌描寫1.猜人物。師：我們來(lái)做一個(gè)游戲猜謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)一段文字描寫來(lái)猜一猜他是誰(shuí)。（1）播放課件1：猜一猜我是誰(shuí)？我，個(gè)子不高也不矮，身體不胖也不瘦，臉色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長(zhǎng)。我是誰(shuí)？ 學(xué)生猜一猜：人。 師：但看得出

3、來(lái)具體是哪個(gè)人嗎？ 生：看不出來(lái)。 師：是的，這段外貌描寫因?yàn)闆]有抓住人物的具體特點(diǎn)，而讓人猜不出是誰(shuí)。我們繼續(xù)猜。 （2）播放課件2：猜一猜我是誰(shuí)？我，全身灰色，臉上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤，眼睛時(shí)常滴溜溜地轉(zhuǎn)，左耳缺了一塊，大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長(zhǎng)，是草原上最聰明，也是最倒霉的一只狼。生：灰太狼。 師：你是根據(jù)什么特征猜出來(lái)的？（生交流）（3）播放課件3：猜一猜我是誰(shuí)？我，長(zhǎng)長(zhǎng)的豬鼻子經(jīng)常呼哧呼哧響，一雙蒲扇耳呼呼地拍個(gè)不停，一張大嘴巴吃起東西來(lái)總是沒完沒了，結(jié)果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋極了，跟野豬極像。但是我會(huì)騰云駕霧，常提著一把九齒釘耙，師傅唐僧西天取經(jīng)少不了我。（豬八戒

4、） 生：豬八戒。 師：你是根據(jù)什么特征猜出來(lái)的？ （生交流） 2.小結(jié)：概括人物外貌描寫的方法。我們?yōu)槭裁茨芤幌伦诱J(rèn)出灰太狼、豬八戒呢？是因?yàn)檫@兩個(gè)段落都能抓住人物外貌中最突出的方面來(lái)寫，也就是人物的特點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？（指名說(shuō)）對(duì)，最特別的、自己和別人不一樣的就是特點(diǎn)。 （板書：抓特點(diǎn)）3.那現(xiàn)在我們?nèi)绾巫プ∽约和饷仓凶钣刑卣鞯囊粌牲c(diǎn)來(lái)介紹，讓老師迅速認(rèn)出你呢？我們來(lái)看看這位同學(xué)給自己畫的像。（賞析范段） 播放課件4：我的外貌特點(diǎn)我有一張白嫩嫩的小臉蛋，同學(xué)們笑話我長(zhǎng)得跟女孩很像。一雙水汪汪的大眼睛充滿了對(duì)世界的好奇。有一張愛吃零食的小嘴巴，媽媽說(shuō)我是只“小饞貓”。 師：這個(gè)同學(xué)有什么

5、特點(diǎn)？（生交流） 4.現(xiàn)在我們也來(lái)給自己畫一張自畫像。先拿出你帶來(lái)的個(gè)人照或大頭貼，觀察自己的外貌， 有哪些地方跟別人不一樣。跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 師提醒：介紹時(shí)要抓住自己和別人不一樣的地方，不用面面俱到，最好能在外貌介紹中透露自己跟別人不一樣的個(gè)性特點(diǎn)。 5.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)交流，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。 6.請(qǐng)你把觀察到的自己的外貌特點(diǎn)寫下來(lái)。寫之前，我們來(lái)欣賞一些描寫外貌的詞語(yǔ)，用上它，會(huì)讓你的語(yǔ)言更出彩。 播放課件5：好詞點(diǎn)睛頭發(fā)：烏黑、濃密、毛茸茸、油亮亮 臉：圓乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透紅眼睛：圓溜溜、骨碌碌、濃眉大眼、炯炯有神 鼻子：小巧、扁平、筆挺、獅子鼻、朝天鼻 嘴巴：紅潤(rùn)、蒼白、巧嘴、笨嘴

6、、嘴角微翹 牙齒：潔白、整齊、參差不齊、伶牙俐齒 7.取出稿紙，開始小練筆。 播放課件6：向你介紹“我”的基本情況和外貌你好！我叫_，今年_歲，在_小學(xué)讀四年級(jí)。8.課堂練筆，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。9.秀秀自己。 （1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)介紹自己，其他同學(xué)評(píng)價(jià)他寫得像不像，并說(shuō)說(shuō)理由。 （2）評(píng)出優(yōu)秀者，頒發(fā)“最了解自己”證書。 小結(jié)：人物外貌描寫，不用面面俱到，要善于抓住自己一兩個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫，最好能反映自己的個(gè)性，哪一點(diǎn)跟別人不同就寫哪一點(diǎn)，要有選擇有重點(diǎn)地來(lái)寫。三、指導(dǎo)人物性格描寫1.過(guò)渡：世界上沒有外貌一模一樣的兩個(gè)人，當(dāng)然也沒有兩個(gè)人個(gè)性一模一樣。你看，我們?nèi)鄮资畟€(gè)同學(xué)外貌不同，性格也全然

7、不同，那一個(gè)人與另一個(gè)人的性格到底不同在哪里呢？2.讀讀下面這段話，看看這個(gè)同學(xué)性格有什么特點(diǎn)。你是從哪里知道的？ 播放課件7：我的性格特點(diǎn)我呀，是個(gè)急性子。有時(shí)早上起床晚了，急急巴巴趕著去上學(xué)，連文具盒也忘記帶。 更好笑的是那一次，我們?nèi)乙鲩T旅游，可是由于時(shí)間緊，急著趕火車，我一著急，竟然忘記換鞋，穿著拖鞋就出了門，把爸爸媽媽給笑壞了。怎么樣，我是不是急性子??？ （“我”急性子） 3.請(qǐng)同學(xué)自己來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么性格特點(diǎn)，或者請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)你是個(gè)什么樣的人。 4.師小結(jié)：人的性格特點(diǎn)不盡相同，所以才造就出我們這個(gè)繽紛而熱鬧的世界。老師簡(jiǎn)要地歸結(jié)出一些性格特點(diǎn)，包括優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每

8、個(gè)人其實(shí)都是多面體的。 播放課件8：性格特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：活潑開朗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、有同情心、熱心腸、有孝心、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、有耐心、虛心、正直、誠(chéng)實(shí)、善良、大方、寬容缺點(diǎn)：貪吃、貪玩、貪睡、馬虎、驕傲、急性子、懶惰、膽小、丟三落四5.對(duì)號(hào)入座。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示，想一想，自己是哪種性格的人，最好能舉出一個(gè)事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的性格特點(diǎn)，能說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情更好。（板書：列舉事例）6.同桌交流說(shuō)話，教師巡視指導(dǎo)。7.請(qǐng)典型同學(xué)上臺(tái)展示。播放課件9：向你介紹我的性格特點(diǎn)（舉個(gè)事例說(shuō)一說(shuō)）是個(gè)_的人。_師小結(jié)：要學(xué)會(huì)選擇典型事例來(lái)說(shuō)明自己的性格特點(diǎn)，寫出當(dāng)時(shí)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，會(huì)使自我介紹更形象。四、指導(dǎo)

9、愛好、特長(zhǎng)描寫1.過(guò)渡：除了介紹外貌、性格，還可以寫什么？（愛好、特長(zhǎng)）（板書：愛好、特長(zhǎng)）2.拓展思路。師：那你的愛好是什么？（生交流）師：（小結(jié)）是的，一個(gè)人的愛好健康、廣泛，興趣多樣，那他的生活肯定豐富多彩，不會(huì)顯得無(wú)聊、單調(diào)。播放課件10：愛好、特長(zhǎng)看書、畫畫、彈琴、唱歌、跳舞、跳繩、下棋、打球、游泳、溜冰、旅游、跑步五、謀篇布局過(guò)渡：這節(jié)課我們讓新班主任了解了自己的外貌、性格特點(diǎn)、愛好、特長(zhǎng)，那怎樣組織成一篇完整的文章，讓他對(duì)你有更完整更深入的了解呢？老師整理了一份寫作提綱給同學(xué)參考。1.播放課件11：寫作提綱基本情況和外貌性格特點(diǎn)愛好特長(zhǎng)結(jié)尾。2.教師在學(xué)生講述過(guò)程中給予點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)

10、，并頒發(fā)“最佳介紹獎(jiǎng)”。六、指導(dǎo)修改習(xí)作寫完后，讀給家人聽，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)哪些地方寫得像，哪些地方不像，再根據(jù)他們的建議改一改。句段賞析首先介紹外貌，“瞧，鏡子前走來(lái)一個(gè)小女孩”，介紹的角度也很特別。是一個(gè)“迷”，為下文設(shè)置懸念。我的“自畫像”瞧，鏡子前走來(lái)一個(gè)小女孩，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，修長(zhǎng)的眉毛下面是一雙水汪汪的眼睛，笑起來(lái)眼睛都瞇成一條縫，小巧的鼻子下面有一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴。她是誰(shuí)呢？她自認(rèn)為她自己是一個(gè)“迷”，是一個(gè)什么樣的“迷”呢？她是一個(gè)音樂迷，走路唱，洗碗唱，連做個(gè)作業(yè)也在唱，唱歌已經(jīng)是她生活的一部分了。中午一放學(xué)，她就放開嗓子大聲唱，她才不管別人怎么看、怎么說(shuō)呢！傍晚，放學(xué)回家

11、做作業(yè)時(shí)她總會(huì)哼起不想長(zhǎng)大這首歌。雖然經(jīng)常遭到家長(zhǎng)的批評(píng)，但是她不聽，依然哼著那首歌。晚上做完作業(yè)后她喜歡看音樂頻道，也會(huì)跟著哼幾句，有時(shí)候心情好，就拿手電筒當(dāng)話筒站在沙發(fā)上，邊唱邊跳，開起了“個(gè)人演唱會(huì)”。她還是一個(gè)小書迷。從小到大，她特別喜歡看書，不管是什么書，她都愛看。瞧，這個(gè)小書迷，又出亂子啦！咱們?nèi)タ纯?。有一次，她的媽媽讓她到菜市?chǎng)去買菜，一進(jìn)菜市場(chǎng)，人山人海，她想：等人少一些了再買吧。于是她就來(lái)到了一家離菜市場(chǎng)不遠(yuǎn)的書店看書。不知不覺，時(shí)針已經(jīng)指向“12”了，她竟然不知道，不知是她看書看得太入迷了，還是怎么了。她無(wú)意間看了一眼手表，十二點(diǎn)了，就趕緊沖出書店，跑回了家。她媽媽見她兩手

12、空空地回來(lái)了，問(wèn)她發(fā)生什么事了，她才明白怎么了。這真是一個(gè)十足的小書迷?。÷犕晡业慕榻B，你一定想知道她是誰(shuí)吧？我悄悄告訴你，她就是我，一個(gè)喜歡音樂又愛看書的女孩。介紹她的愛好之一，是個(gè)音樂迷。寫另一件事，介紹她是一個(gè)小書迷。結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明主人公的身份作者自己?？傇u(píng)：文章首先介紹“她”的外貌，給人清晰的印象；然后從兩個(gè)方面介紹她的愛好，喜歡音樂和看書，突出人物的主要特點(diǎn)；最后點(diǎn)明是“我”作者自己，角度新穎。文中讓人感到耳目一新的是緊扣“迷”來(lái)寫，結(jié)尾揭開謎底，人物也就讓人熟悉了。為了設(shè)計(jì)好這篇習(xí)作的教學(xué)，我從義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己，從根本性任務(wù)出發(fā)。本次

13、習(xí)作指導(dǎo)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)；由扶到放，由簡(jiǎn)到難”的原則，做到了以人為本。同學(xué)之間的交流滲透了語(yǔ)言交際能力的訓(xùn)練及語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說(shuō)為主，教師的導(dǎo)和扶為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說(shuō)、寫任務(wù)。為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、渲染氣氛，調(diào)動(dòng)情緒。上課伊始，我通過(guò)猜謎語(yǔ)：灰太狼、豬八戒，除了吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情外，還讓學(xué)生在趣味中知道人物描寫要懂得抓住特點(diǎn)來(lái)寫，否則千人一面，難以辨別。二、降低難度，達(dá)成目標(biāo)。原先設(shè)置兩次小練筆：外貌描寫和性格描寫，但是通過(guò)幾次試講，覺得課程容量大，時(shí)間倉(cāng)促，顧此失彼。后來(lái)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，留下“外貌描寫”這個(gè)小練筆環(huán)節(jié)，而把“性格特點(diǎn)”改為“舉個(gè)事例說(shuō)一說(shuō)”。這樣改變教學(xué)環(huán)節(jié)，主次分明，突出了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生也有的放矢，學(xué)得到位，學(xué)得扎實(shí)。還有為了降低練筆的難度，我還提供了幾次范段賞析，尤其在外貌描寫時(shí)，提供了“好詞點(diǎn)睛”供學(xué)生選用，一來(lái)幫助拓展思路，二來(lái)可使描述語(yǔ)言多樣化，富有文采。三、搭石過(guò)橋，示范鋪路。如何引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局呢？我干脆整理出一份寫作提綱給學(xué)生參考，讓學(xué)生在習(xí)作中能做到條理清楚、層次分明，有序習(xí)作，難而不亂。四、注重說(shuō)話，完成寫話。進(jìn)行多次口頭交流的環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識(shí)，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力