《讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功與快樂》論文

1、讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功與快樂 使用 “學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋” 的體會(huì)為適應(yīng)新課程教育評(píng)價(jià)體系的要求，我采用了“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的評(píng)價(jià)方法，設(shè)計(jì)了這樣的“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”：封面由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，有的學(xué)生畫的是熟透了的蘋果，有的是自己喜愛的卡通畫，有的是名言警句；再下面是孩子的個(gè)人檔案，讓人一看就知道主人是誰。檔案袋里放著孩子們?cè)诟鱾€(gè)階段取得的成果。從這個(gè)設(shè)計(jì)理念看，它比以往發(fā)給孩子一本單調(diào)的成績(jī)報(bào)告冊(cè)更有人情味。這里有一份優(yōu)秀的試卷、一份好的作業(yè)、一本精美的日記、一張獎(jiǎng)狀可以發(fā)現(xiàn)，它不僅是學(xué)生經(jīng)過努力獲得的成績(jī)，更是學(xué)生自信、勇氣的見證，它能幫助學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高，充分發(fā)

2、揮學(xué)生評(píng)價(jià)的教育功能，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功與快樂。一、“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的主要特點(diǎn)“成長(zhǎng)檔案袋”應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主反饋性，學(xué)生發(fā)展的全面性等特點(diǎn)。、自主反饋性在成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)中，我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生不但開展自我評(píng)價(jià)，還可以去評(píng)價(jià)別人，這有助于學(xué)生增強(qiáng)自我管理的能力。重視學(xué)生自主參與、自主反饋，尤其是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反省，是當(dāng)前評(píng)價(jià)改革的主要方向之一，也是“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的一個(gè)重要特點(diǎn)與要求。通過收集自己的成長(zhǎng)資料，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，賞識(shí)自我。在使用“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”的過程中，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和要求評(píng)價(jià)自己的作品，反省自己的學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和

3、不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑，在學(xué)習(xí)與發(fā)展中不斷進(jìn)取。這不僅是構(gòu)建雙向的活潑的著眼于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的精神，讓其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要舉措。、發(fā)展的全面性我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和積極情感的體驗(yàn)等，幫助學(xué)生悅納自己，擁有自信。我們不僅要考查學(xué)生的認(rèn)知層面，而且要考查其行為層面。如辦手抄報(bào)時(shí)，為了在這一活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、語言表達(dá)能力，我首先允許學(xué)生自由組合，而且要求用一張紙寫出自己的創(chuàng)作意圖、過程和最大的收獲。在

4、辦手抄報(bào)的過程中，學(xué)生的積極性空前高漲，找自己的好朋友一起來組成一個(gè)小組，有的負(fù)責(zé)寫字，有的負(fù)責(zé)繪畫，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)版面，共同完成手抄報(bào)。完成后，有的同學(xué)寫道：“以前我認(rèn)為小朋是個(gè)很小氣的人，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)非常負(fù)責(zé)的人，她為我們小組準(zhǔn)備了紙、蠟筆和膠紙，我很佩服她?！庇械耐瑢W(xué)寫道：“我們辦的手抄報(bào)獲得了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，這不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，而且我還發(fā)現(xiàn)我畫的荷花非常美，我會(huì)成為一名畫家的?！倍?、 “學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的實(shí)施過程檔案評(píng)價(jià)的實(shí)施過程分為三個(gè)階段：即準(zhǔn)備階段、方案實(shí)施階段和成果處理階段。這三個(gè)階段并非固定不變，有時(shí)是交叉進(jìn)行的，教師可根據(jù)實(shí)際狀況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。、準(zhǔn)備階段（）組織準(zhǔn)備。老師準(zhǔn)備一

5、個(gè)原始檔案。學(xué)生明確要求，自己設(shè)計(jì)封面。（）學(xué)生培訓(xùn)。構(gòu)思建檔形式，擬訂工作制度、評(píng)價(jià)考核條例。（）輿論宣傳。在家長(zhǎng)會(huì)上宣傳新課程評(píng)價(jià)制度改革的理念，認(rèn)同建檔的價(jià)值取向，提高家庭的參與度。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，爭(zhēng)取支持。、方案實(shí)施階段（）積累檔案材料。按照“檔案袋”的構(gòu)成內(nèi)容和評(píng)價(jià)原則，組織引導(dǎo)學(xué)生參與生活、動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)，并且及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與進(jìn)步程度，積累某一階段的評(píng)價(jià)材料。（）及時(shí)整理篩選。按一個(gè)階段或一項(xiàng)學(xué)習(xí)、生活主題積累收集到的材料、獲得的信息和成果，師生協(xié)商、整理篩選后，保留在檔案袋中，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅。（）引導(dǎo)家長(zhǎng)參與。教師發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校，將

6、孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活情況的評(píng)價(jià)資料即時(shí)收集、編排、保存，并對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)督和具體介入。（）定期展示交流。在“方案”的實(shí)施操作過程中，學(xué)校要為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)相互交流、溝通的機(jī)會(huì)，定期組織專題研討、成果展示活動(dòng)，加強(qiáng)彼此間的探討與合作，不斷提高“檔案袋”的評(píng)價(jià)質(zhì)量。、成果處理階段（）分析與評(píng)價(jià)。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“成長(zhǎng)檔案袋”中的材料進(jìn)行分析、評(píng)議，提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。還要引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)反思自己的成長(zhǎng)情況，總結(jié)取得的進(jìn)步，反思自己的不足，明確努力的目標(biāo)。（）反思與總結(jié)。教師對(duì)檔案袋的設(shè)計(jì)與使用以及評(píng)價(jià)的方式、效應(yīng)等進(jìn)行總結(jié)、反思。（）評(píng)估與考核。學(xué)校對(duì)“檔案袋實(shí)施方案”的操作流程、評(píng)價(jià)

7、功能、工作成效進(jìn)行質(zhì)量分析、評(píng)估考核、總結(jié)表彰、發(fā)現(xiàn)問題、研究對(duì)策，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”這一評(píng)價(jià)方式的價(jià)值取向的理想化。三、“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”實(shí)施策略檔案評(píng)價(jià)作為一種新型的評(píng)價(jià)方式，在實(shí)施過程中需要注意如下幾個(gè)基本問題。、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)技能的訓(xùn)練單純地提供給學(xué)生自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，評(píng)價(jià)的意義不只在于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與成果，更重要的在于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣。因此，在檔案評(píng)價(jià)的實(shí)施過程中，教師要注意對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生自覺反思。在小組評(píng)價(jià)的過程中，需要教師給予有效的指導(dǎo)，使學(xué)生克服不良的心理影響，給伙伴和自己以客觀恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。、教師對(duì)評(píng)價(jià)的參與程度實(shí)施檔案評(píng)價(jià)對(duì)教師提出了更高的要