海上的日出(完善)

1、海上的日出巴 金花海中心小學(xué)花海中心小學(xué) 陳陳 娟娟預(yù)習(xí)反饋1、 對號入座，選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤诶ㄌ柪?。辯 辮 辨 分（ ） 爭（ ） （ ）子辨辨辯辯辮辮預(yù)習(xí)反饋2、給下列多音字注音并組詞。荷（ ）（ ）剎（ ）（ ）重（ ）（ ）重荷h荷花hch剎那sh剎車chngzhng重復(fù)重量預(yù)習(xí)反饋3、課文內(nèi)容早知道。 海上的日出是一篇寫景佳作，作者通過細(xì)致入微的觀察，對日出的全過程按照（ ）、（ ）、（ ）的順序進(jìn)行了細(xì)致的描寫，描繪了（ ）、（ ）、（ ）三種不同天氣條件下的海上日出奇 觀。日出前日出時(shí)日出后天氣晴好白云飄浮烏云蔽日學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、有序描寫、巧妙用詞的方法，背誦喜歡的

2、段落。 2、通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、圖文結(jié)合、品讀語段，提高口語表達(dá)能力。 3、激情參與、陽光展示，有感情的朗讀課文，感受海上日出的壯觀之美，陶冶愛美的情趣。朗讀時(shí)刻讀準(zhǔn)字音讀得流暢語速適當(dāng)節(jié)奏準(zhǔn)確合作探究具體要求：1、先一對一討論交流自己不會(huì)的問題。2、組長協(xié)調(diào)組員，集中討論疑難點(diǎn)，歸納出最佳答案，并完善導(dǎo)學(xué)案。3、交流時(shí)語速適中，聲音洪亮，盡量不要重復(fù)。4、四分鐘后，老師出示“展示分工”，組長要注意幻燈片的切換，以便有重點(diǎn)地討論，幫助小組成員展示最佳答案。展示我的課堂我做主探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三展示小組展示地點(diǎn)一組B層五組B層七組B層左面黑板要求：書寫認(rèn)真、迅速，答案簡潔、規(guī)范。非展示

3、的同學(xué)：非展示的同學(xué)：1、繼續(xù)討論并整理合作探究的成果，準(zhǔn)備補(bǔ)充、繼續(xù)討論并整理合作探究的成果，準(zhǔn)備補(bǔ)充、質(zhì)疑；質(zhì)疑；2、導(dǎo)學(xué)案完善的同學(xué)進(jìn)行記憶。、導(dǎo)學(xué)案完善的同學(xué)進(jìn)行記憶。右面黑板后面黑板精彩點(diǎn)評展 示點(diǎn) 評一組B層五組B層七組B層探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三二、三組A層 四、六組A層 八、組A層要求：1、點(diǎn)評同學(xué)要迅速到相應(yīng)位置，從起立就開始點(diǎn)評。2、先評后點(diǎn)。評：先評價(jià)小組的書寫是否認(rèn)真、內(nèi)容是否全面、思路是否正確等；點(diǎn)：然后以其中一組為例，進(jìn)行相對詳細(xì)的分析和補(bǔ)充，重思路方法。3、語速適中，聲音洪亮。點(diǎn)評完畢要問：同學(xué)們都聽明白了嗎？同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎？4、其余同學(xué)要及時(shí)糾正、補(bǔ)充、質(zhì)疑

4、。探究提示探究點(diǎn)一： 果然，過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅紅是真紅，卻沒有亮光。這個(gè)太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得顏色紅得非?？蓯鄯浅？蓯?。一剎那間，那個(gè)深紅的圓東西深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射的人眼睛發(fā)痛，她旁邊的云片也突然有了光彩。 “負(fù)著重荷負(fù)著重荷”“”“一步一步一步一步”“”“慢慢地慢慢地”“”“努力努力”“”“沖沖破了破了”“”“跳出了跳出了”“”“使勁使勁”這些詞語具體描述出了太陽如這些詞語具體描述出了太陽如何上升的動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)了上升時(shí)的緩慢和吃力。何上升的動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)了上升時(shí)的緩慢和吃力。探究點(diǎn)二：探究提示 當(dāng)作者看到太陽被黑云擋住時(shí)，心情沉悶、憂郁、壓抑。 太陽慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了明亮的了。 當(dāng)太陽沖出重圍時(shí)，作者看到周圍一片光亮，心情愉悅、激動(dòng)、豁然開朗。探究點(diǎn)三：探究提示1、這不是偉大的奇觀嗎？ 改為陳述句：這的確是偉大的奇觀。 2