為你打開一扇門

1、趙趙 麗麗 宏宏 看到課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？看到課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？、打開了一扇什么門？、打開了一扇什么門？、為什么要打開這扇門？、為什么要打開這扇門？、怎樣才能打開這扇門？、怎樣才能打開這扇門？ 4、“你你”指誰(shuí)？指誰(shuí)？ 趙麗宏，趙麗宏，散文家，詩(shī)人散文家，詩(shī)人。19511951年出年出生于上海。生于上海?！拔母镂母铩逼陂g曾下鄉(xiāng)插隊(duì)，期間曾下鄉(xiāng)插隊(duì)，19771977年考入華東師范大學(xué)中文系，年考入華東師范大學(xué)中文系，19821982年初畢業(yè)。在年初畢業(yè)。在萌芽萌芽月刊從事多年文月刊從事多年文學(xué)編輯工作，學(xué)編輯工作，19871987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家?，F(xiàn)為

2、上海市作家協(xié)會(huì)副主會(huì)專業(yè)作家。現(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席，席，8080年代初出版第一本書，至今已著年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩(shī)集、報(bào)告文學(xué)集等共有散文集、詩(shī)集、報(bào)告文學(xué)集等共4040余余部，有多種著作在臺(tái)灣和國(guó)外出版。他部，有多種著作在臺(tái)灣和國(guó)外出版。他寫的寫的雨中雨中一文收入蘇教版初中語(yǔ)文一文收入蘇教版初中語(yǔ)文自讀課本第一冊(cè)。自讀課本第一冊(cè)。 寫作背景寫作背景 課文是作者為語(yǔ)文出版社和天津教育出版課文是作者為語(yǔ)文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的社聯(lián)合出版的中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)文學(xué)卷文學(xué)卷寫的序文，文學(xué)卷共分四卷（散文卷、小說寫的序文，文學(xué)卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩(shī)歌

3、卷、戲劇卷），共卷、詩(shī)歌卷、戲劇卷），共200萬字，由趙萬字，由趙麗宏主編。序文寫于麗宏主編。序文寫于1997年春季。這套文年春季。這套文庫(kù)庫(kù)2000年已出版。文庫(kù)中，除文學(xué)卷外，年已出版。文庫(kù)中，除文學(xué)卷外，還有藝術(shù)卷，社會(huì)卷，科學(xué)卷。還有藝術(shù)卷，社會(huì)卷，科學(xué)卷。本文的標(biāo)題好在哪里？ 1、醒目，采用比喻的寫法，生動(dòng)形象； 2、設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣； 3、采用第二人稱，給人一種親切感，讓人產(chǎn)生探究的欲望。自讀課文，重點(diǎn)關(guān)注下列紅色字自讀課文，重點(diǎn)關(guān)注下列紅色字詞的讀音。詞的讀音。詮詮釋 憧憬憧憬裨益裨益 廣袤袤徘徊徘徊 肅穆穆帷帷幕 熱淚沾襟襟qun chng jng b y mo

4、pi hui m wi jn 打開文學(xué)之門的條件是什么？（在文中找出原句） 解答: 第2段用“只要只要一定 會(huì)”句式，揭示打開門的條件。 自讀第四自然段，思考：自讀第四自然段，思考：第第4段的中心句是哪句？聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，段的中心句是哪句？聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，說一說哪些文學(xué)作品或影視作品對(duì)你說一說哪些文學(xué)作品或影視作品對(duì)你“增長(zhǎng)知增長(zhǎng)知識(shí)識(shí)”“”“提高修養(yǎng)提高修養(yǎng)”“”“豐富情感豐富情感”有過幫助？有過幫助？解答：解答： 中心句為倒數(shù)第二句。中心句為倒數(shù)第二句。 “親近文學(xué)，親近文學(xué)，重要的途徑重要的途徑”。找一找找一找文學(xué)的特征文學(xué)的特征 文學(xué)是人類感情最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史最形

5、象的詮釋。文學(xué)是人類感情最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史最形象的詮釋。文學(xué)的內(nèi)涵文學(xué)的內(nèi)涵 一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話和人這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。文學(xué)的功能文學(xué)的功能 閱讀

6、優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解人生的意義，是一閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解人生的意義，是一件大有裨意的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是件大有裨意的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量的閱讀文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)還能豐富人的感情。量的閱讀文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)還能豐富人的感情。文學(xué)與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系文學(xué)與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系 如果對(duì)文學(xué)一無所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是

7、如果對(duì)文學(xué)一無所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說，一個(gè)從來不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有不可想像的。有人說，一個(gè)從來不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士碩士”、“博士博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)高智商的野蠻人。這并不是危言或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)高智商的野蠻人。這并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。豐富感情的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。 說說下列句子有什么特點(diǎn)說說下列句子有什么特點(diǎn)

8、打開這些門走進(jìn)去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是打開這些門走進(jìn)去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂趣無窮的事情。一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂趣無窮的事情。一個(gè)不想開一個(gè)不想開門探尋的人，只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人，只能在門外無門探尋的人，只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人，只能在門外無聊地徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象醉迷時(shí)，他卻聊地徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象醉迷時(shí)，他卻在沉睡。在沉睡。 對(duì)比對(duì)比 在這些關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫這在這些關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫這兩個(gè)字：文學(xué)。兩個(gè)字：文學(xué)。 比

9、喻比喻 一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史，一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史，一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲,是這個(gè)時(shí)代千姿是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。結(jié)晶。 比喻、排比比喻、排比 品一品 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。 （此句排比和反復(fù)結(jié)合，由歷史到社會(huì)，由自

10、然（此句排比和反復(fù)結(jié)合，由歷史到社會(huì)，由自然到人生，由大處到小處，由社會(huì)到自我，層層切近。）到人生，由大處到小處，由社會(huì)到自我，層層切近。） 閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。 （此句句式齊整，（此句句式齊整，“一種一種”和和“積累積累”的反復(fù)運(yùn)的反復(fù)運(yùn)用，充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對(duì)人的潛移默化的影響。）用，充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對(duì)人的潛移默化的影響。） 四個(gè)了解，四個(gè)一種，四個(gè)積累，十分有力的闡四個(gè)了解，四個(gè)一種，四個(gè)積累，十分有力的闡述了文學(xué)作品的意義和價(jià)值。述了文學(xué)作品的意

11、義和價(jià)值。寫作特色： 1、運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使我們、運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使我們了解文學(xué)，親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，逐步走進(jìn)文了解文學(xué)，親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，逐步走進(jìn)文學(xué)的大門。學(xué)的大門。 2、親切的語(yǔ)氣，真摯的情感。作者是當(dāng)代散文、親切的語(yǔ)氣，真摯的情感。作者是當(dāng)代散文家、詩(shī)人，對(duì)文學(xué)有著特殊的興趣、愛好和感家、詩(shī)人，對(duì)文學(xué)有著特殊的興趣、愛好和感受。受。 3、詞匯豐富多彩，用語(yǔ)靈活，多用排比、反復(fù)，、詞匯豐富多彩，用語(yǔ)靈活，多用排比、反復(fù)，體現(xiàn)了作者駕馭祖國(guó)語(yǔ)言文字的高超水平。體現(xiàn)了作者駕馭祖國(guó)語(yǔ)言文字的高超水平。 你喜歡什么樣的文學(xué)你喜歡什么樣的文學(xué)作品？請(qǐng)說明理由。作品？請(qǐng)說明理由。水滸傳水滸傳三國(guó)演義 總結(jié)文學(xué)是我們真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友，引領(lǐng)文學(xué)是我們真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友，引領(lǐng)我們進(jìn)入遼闊美好的世界，欣賞我們進(jìn)入遼闊美好的世界