四年級上冊Unit1-Nice-to-meet-you!-第一課時教學設計教案及反思

1、四年級上冊Unit1 Nice to meet you! 課文第一課時教學設計 一、教學內容義務教育課程標準冀教版七年級第一單元第一課時二、教學目標1.能聽懂、會說以下交際用語，并能運用所學交際用語介紹其他人和相互問候“This is ”,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”, Good afternoon”.2.認識四個人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing. 正確運用和理解Mr.和Miss3.會唱歌曲Hi, Nancy三、教學重點1.日常交際用語“This is ” ,“

2、Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”，“Good afternoon”.2.認識四個人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.四、教學難點1.比較熟練的運用“This is ” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”，“Good afternoon”.2.能正確運用和理解Mr. 和Miss五、教學過程A. Free talk and motivate（約4分鐘）1.教師出示Nancy頭飾向學生介紹Th

3、is is 2.依次和學生打招呼Hello/Whats your name? /Im3.引出句型Nice to meet you ,做出和學生握手的樣子，理解其意思，并引導學生回答Nice to meet you，too.4.師生反復操練句型.5.出示卡片，教師引導學生用句型“This is ”說出動物單詞。B. Presentation and practice.（約20分鐘）1.用人物卡片介紹四個人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.a.拿出第三張卡片出現人物Helen，教師介紹“This is Helen.”并拿出聲音“Nice to meet

4、you”,學生一起回答“Nice to meet you，too.”b.同法教授其它Mr. Green，Miss Li, Wang Bing.一一拿出卡片，并操練句型“Nice to meet you” “Nice to meet you，too.”（卡片4-6）c.教師用一些圖片讓學生正確運用和理解Mr. 和Miss.（卡片7-8）d.拿出歌曲Hi, Nancy，分別用四個人物來替換歌詞，進一步鞏固人物特征。2.介紹“Good morning” 和“Good afternoon”的運用和區(qū)別a.教師畫鐘面，以不同的時間分別教學：“Good morning”，和“Good afternoon”

5、。b.師生可以相互操練。c. Chant: This is Wang Bing. Good morning, Wang Bing! Nice to meet you, Wang Bing.This is Helen. Good afternoon, Helen! Nice to meet you，Helen.3.游戲。（約4分鐘）請四位學生戴上人物頭飾，圍成一圈，再請一位學生蒙上眼睛，站在中間，四位戴頭飾的同學其中一位說“Hi, Im，Nice to meet you.”蒙著眼睛的同學聽聲音方向找出那個同學和他握手并說“Nice to meet you，too，”猜對的學生可以加以獎勵。依次請

6、學生表演（先前教師可以示范操練）C .Learn to say （約5分鐘）1.拿出課件，完整聽完課文對話 2.跟錄音讀兩遍。3.關掉聲音，請學生配音。D. Consolidation.（約6分鐘）1.請學生自編對話。2.表演對話。E.復習歌曲Hi, Nancy F. Homework. 1.跟讀課文對話三遍2.復習歌曲 附板書設計Unit 1 Nice to meet you Good morning.This is Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.四年級上冊Unit1 Nice to meet you! 課文第

7、一課時教后反思讓英語教學回歸自然朋友中經常會有人這樣問我：假如讓你重新選擇，你做什么？很少人想做現在的自己。同行們，如果讓你重新選擇呢？你是否還會選擇做教師呢？那么，如果讓我重新選擇，我想我還會選擇做一個教師。選擇輕松的做一名好老師，因為只有在自然的狀態(tài)下輕松走進課堂，才能上出自己滿意的高水平的課。今天，剛上課時，我在黑板上認真地板書，優(yōu)美的英文字母不僅耐看，也讓我們師生共同朝美的目標邁進。它拉近了我們的距離，要叫學生做得好，首先我自己要做到最好。這就是我的準則。以下就是我在這節(jié)課上的所作，所思，所得！1、我們在歌聲“Im Helen ,hello, hello”中開始了這堂課。輕快的音樂讓孩

8、子們馬上進入了英語語言的氛圍中，爭著上臺表演。象往常的課一樣，歌詞被我改成I m Nancy.Hello, hello. Im Lily. Hello, hello. 2、接下來是復習環(huán)節(jié)，我出示了常規(guī)的實物與圖片：Whats this ? This is a的句子帶動復習詞匯。如：Monkey, monkey, this is a monkey.令我吃驚的是今天.學生的表現遠遠超出我的想象，除了部分較優(yōu)秀的同學，普通的同學也展示出了他們鮮為人知的一面。三年級的學生才學了幾個單元，他們居然把學過的對話，老師平時使用的課堂用語都用上去了。 Dog, dog. May I coming, dog? Cat, cat. Lets play a game, cat. Bird, bird. Sit down, please. dog. 這種復習單詞的手法，新穎獨特，既鞏固了單詞，運用了課堂交際用語，更體現出人與人之間的交流溝通，人與動物，人與自然的一種和諧共處的關系。3、由詞匯的復習循序漸進進入詞組，句子，對話的訓練。學生們在自然生活的情境中自由地交流，合作地學習，愉快地表演。 4、這堂課我們師生一共唱了3首歌，每首歌并不僅為了烘托氣氛，它在活躍學生思維的同時