和村學(xué)區(qū)教學(xué)評估匯報(bào)修訂稿

1、義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估匯報(bào)材料強(qiáng)化評估，創(chuàng)新課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量峰峰礦區(qū)和村教育管理區(qū)二一四年十月匯 報(bào) 提 綱一、基本情況二、實(shí)施教學(xué)評估情況1、強(qiáng)化意識(shí)，健全組織2、嚴(yán)抓落實(shí)，認(rèn)真自評3、學(xué)校教學(xué)評估（1）教學(xué)管理（2）課程管理（3）教學(xué)條件（4）校本研修區(qū)域一體，基地研修。每日一課，開放教學(xué)。全員參與，創(chuàng)新課堂（5）評價(jià)研究三、取得的成績四、評估發(fā)現(xiàn)的問題及整改措施強(qiáng)化評估，創(chuàng)新課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量和村教育管理區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估匯報(bào)材料尊敬的評估組各位專家、領(lǐng)導(dǎo)：大家好。根據(jù)河北省關(guān)于義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施辦法的文件精神，和村教育管理區(qū)按照“兩個(gè)教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)”認(rèn)真落實(shí)評估

2、工作?，F(xiàn)將情況匯報(bào)如下：一、基本情況和村教育管理區(qū)目前共有九年一貫制學(xué)校1所（萬年學(xué)校），完全小學(xué)6所（和東、和西、和村、青年、八特、苑城），教學(xué)點(diǎn)3所（胡村、堯莊、李崗西）。設(shè)有90個(gè)教學(xué)班（其中初中5個(gè)），中小學(xué)在校生總數(shù)3044人（其中初中115人）。在編教職工297人，其中義務(wù)教育階段專任教師226人（中學(xué)24人、小學(xué)202人）。幾年來，在管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育和新課程教學(xué)改革，堅(jiān)持以“務(wù)實(shí)、高效、和諧、精彩” 為工作宗旨，深入推進(jìn)“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”工作，全力打造高效課堂，向管理要效益，向課堂要質(zhì)量，辦學(xué)成效顯著，教學(xué)成績優(yōu)秀，榮獲區(qū)

3、“教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“教育工委教育科研先鋒旗”、“教師技能比賽先進(jìn)單位”“教師教育先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號，一大批教師在區(qū)級各類教學(xué)比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，教學(xué)工作有了新的發(fā)展。二、實(shí)施教學(xué)評估情況1、強(qiáng)化意識(shí)，健全組織我管理區(qū)始終重視強(qiáng)化教學(xué)評估意識(shí)，將之落實(shí)到日常教學(xué)工作管理之中。以學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)和教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教師反思自己的教育教學(xué)工作，明晰不足，積極整改，促進(jìn)工作和專業(yè)成長。教學(xué)評估組織機(jī)構(gòu)：和村教育管理區(qū)“教學(xué)評估”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：郭振軍（管理區(qū)校長）副組長：王建強(qiáng) 楊士吉 成 員：楊 涌 林向東 祁洪瑞 武志紅 索建國 祁洪武 劉 昉 龍曉軍 李長年 曹志棟 王軍林 顧軍鵬 李用

4、兵 和村教育管理區(qū)“教學(xué)評估”工作實(shí)施小組組 長：王建強(qiáng)（管理區(qū)業(yè)務(wù)副校長）成 員：侯瑞梅 董紅杰 付 偉 李艷華 武 健 曹 斌 李獻(xiàn)太 王亞麗 王翌羿 武金霞 王銘柱 工作辦公室：教育管理區(qū)研訓(xùn)室。辦公室主任：王銘柱（兼）各校成立教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，在管理區(qū)的指導(dǎo)下開展教學(xué)評估工作。2、嚴(yán)抓落實(shí)，認(rèn)真自評教育管理區(qū)組織學(xué)校和教師認(rèn)真對照評估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行逐項(xiàng)自查。我們通過教師自評教師互評學(xué)生家長評價(jià)學(xué)校綜評管理區(qū)審核評價(jià)的程序，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行了評估，確定了等次。評估結(jié)果：義務(wù)教育階段共計(jì)有226名教師參加評估（其中小學(xué)202人），優(yōu)秀61人（小學(xué)55人、初中6人），約占27%，良

5、好率占70%，無不合格教師，綜合評估結(jié)果為達(dá)標(biāo)。通過對學(xué)校和教師的評估情況分析認(rèn)為：我管理區(qū)的教師隊(duì)伍整體上素質(zhì)是較高的，教師忠于職守，敬業(yè)奉獻(xiàn)，能為學(xué)生樹立良好的教師形象。對待工作認(rèn)真執(zhí)著，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，體現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng)。管理區(qū)一線教師當(dāng)前的主要優(yōu)勢是，第一、學(xué)歷水平高，一線主要學(xué)科教師93具有?？埔陨蠈W(xué)歷，具有扎實(shí)的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二、工作熱情高，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。第三，工作作風(fēng)實(shí)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，抓教學(xué)管理和新課堂工作指導(dǎo)得力。這種優(yōu)勢奠定了我管理區(qū)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。3、學(xué)校教學(xué)評估（1）教學(xué)管理管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子7人中有6人為大學(xué)本科學(xué)歷，1人?？茖W(xué)歷。

6、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，有較強(qiáng)的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和研究能力；老中青年齡結(jié)構(gòu)合理，有統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)研究，推進(jìn)教育創(chuàng)新的能力。能經(jīng)常深入到學(xué)校進(jìn)行課堂指導(dǎo)，與教師交流研究教學(xué)工作，幫助解決教師在教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際困難和問題。各校校長均為專科以上學(xué)歷，平均年齡39歲，均有較強(qiáng)的工作與管理能力。管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子具有健全、民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，各項(xiàng)規(guī)章制度齊全規(guī)范，所屬各校具有明確的學(xué)校年級組管理人員職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期初制定教學(xué)、教研工作計(jì)劃，組織各學(xué)校認(rèn)真制定和落實(shí)各學(xué)科組、各基地組工作安排，形成管理區(qū)教學(xué)工作目標(biāo)體系。我們有教師職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)發(fā)展的要求和考核，管理區(qū)堅(jiān)持每學(xué)年組織教師業(yè)務(wù)考核和技能比賽。如說課

7、、課標(biāo)考試、專業(yè)知識(shí)測試、課件制作等，組織參加全區(qū)教師崗位技能比賽，2012、2013年獲全區(qū)先進(jìn)單位。各學(xué)校保存了日常教學(xué)教務(wù)管理的各種資料，能反映管理區(qū)教學(xué)工作全貌。管理區(qū)能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格按照要求在各校開全開齊三級課程。各校能充分發(fā)揮教務(wù)處、政教處、教科處、教研組和年級組的作用，有校本研訓(xùn)各項(xiàng)制度，不斷提高教師專業(yè)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年以來參加學(xué)歷進(jìn)修的教師達(dá)87人次，至2014年已有8人新取得?？茖W(xué)歷，9人取得本科學(xué)歷，已有2人完成研究生學(xué)歷進(jìn)修。11年以來共計(jì)有25項(xiàng)區(qū)級教師個(gè)人科研課題立項(xiàng)和結(jié)題，教師在國家級教研刊物上發(fā)表論文180余篇，省市級200多

8、篇，教師有90多人次在區(qū)級以上教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，切實(shí)提高了教育科研能力和水平。各校班容量設(shè)置合理，一般在35人至40左右，能夠經(jīng)常開展德育、體育和文藝活動(dòng)，“月月有比賽，周周有活動(dòng)。”能保證學(xué)生每天不少于1小時(shí)的校內(nèi)活動(dòng)時(shí)間。我們高度關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，幾年來我管理區(qū)音、體、美教學(xué)成效不斷提高，在礦區(qū)組織的歷次比賽中均取得了可喜的成績：科技節(jié)榮獲成績優(yōu)異；區(qū)藝術(shù)節(jié)大合唱參加區(qū)精品展演，參演節(jié)目多次獲一、二等獎(jiǎng)，美術(shù)、書法、科技作品獲一等獎(jiǎng)52項(xiàng)、二等獎(jiǎng)60項(xiàng)，三等獎(jiǎng)73項(xiàng)；區(qū)體育節(jié)運(yùn)動(dòng)比賽穩(wěn)居小學(xué)同組男女團(tuán)體總分前二名。管理區(qū)多次榮獲年度“區(qū)思政體衛(wèi)工作先進(jìn)單位”。（2）課程管理管理區(qū)認(rèn)真做好每學(xué)

9、年和每學(xué)期的各項(xiàng)課程管理工作，每學(xué)期都有完善的計(jì)劃體系，教學(xué)、教研工作計(jì)劃以及總結(jié)都能按時(shí)報(bào)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校備案。各校嚴(yán)格按要求開全開齊三級課程，并全部按照要求實(shí)施教學(xué)。任課教師除教學(xué)點(diǎn)和個(gè)別學(xué)校外其它均為專職，有較高的完成教學(xué)任務(wù)的能力，演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)開出率均達(dá)到100。各校有課程整體規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，各學(xué)科有具體教學(xué)進(jìn)度。各校教務(wù)處能定期檢查計(jì)劃進(jìn)程的落實(shí)情況，教學(xué)監(jiān)控得力，教學(xué)任務(wù)按期完成。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生年齡特點(diǎn)和構(gòu)建和諧社會(huì)文化需要開發(fā)使用的校本課程有和村地方文化，有嚴(yán)格的課程使用管理規(guī)定，從小學(xué)三年級開始同時(shí)開課，每周1-2節(jié)，設(shè)專職和兼職教師來主講，配以故事演講比賽、愛家鄉(xiāng)知識(shí)競賽、

10、手抄報(bào)等等，積極開展多形式的教學(xué)活動(dòng)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。和西小學(xué)、和村小學(xué)等開設(shè)的“快樂足球”、“英語沖浪”、“美文誦讀”、“書法”、“象棋”等校本課程均有較為完善的課程管理機(jī)制和評價(jià)機(jī)制。（3）教學(xué)條件教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。崗位設(shè)置及專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，能滿足實(shí)施新課程的需要。教師教學(xué)評估優(yōu)秀率約為27%，良好率約71%，沒有不合格教師。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷2人，占0.7%；本科學(xué)歷93人，占32.6%；專科學(xué)歷144人，占50.5%。職稱結(jié)構(gòu)：高級職稱17人，占6%；中級職稱155人，占54.4%；初級職稱113人，占39.6%。年齡結(jié)構(gòu)：31歲40歲247人，占86.7%；

11、41歲50歲23人，占8.1%；51歲以上27人，占9.5%。教齡結(jié)構(gòu)：教齡30年以上25人，占8.8%；教齡20年以上84人，占29.5%；1020年有176人，占61.8%。管理區(qū)和各校能及時(shí)為教師訂購教學(xué)參考用書，教輔用書、教育報(bào)刊、教具、掛圖、磁帶、多媒體課件、教學(xué)光盤等資料，滿足了新課堂實(shí)施的需要。大力保障教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)等活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。多次組織教師外出參加各級各類專題培訓(xùn)、教育講座、課題研討等等活動(dòng)，每年的支出據(jù)統(tǒng)計(jì)都在5萬元以上。（人均175元以上）教學(xué)設(shè)施比較齊全，各類功能教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室，圖書資料、設(shè)備、儀器都能達(dá)到省教育督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)。大批儀器設(shè)備、圖書等不斷充實(shí)和

12、更新，各功能教室得到整改，班班配備了多媒體教學(xué)設(shè)施。2011年以來，總計(jì)投資2963萬元，進(jìn)行了一系列學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目。2012年主要進(jìn)行了和西、和村、苑城、八特、李崗西等多所學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的校安工程加固；2013年又新建了萬年學(xué)校教學(xué)樓、和村小學(xué)教學(xué)樓、和東小學(xué)教學(xué)樓與綜合樓，并且實(shí)施了配套的附屬工程，鋪設(shè)了塑膠操場，徹底改變了學(xué)校的整體面貌和結(jié)構(gòu)，提高了辦學(xué)條件。我們多次組織校本研訓(xùn)，重點(diǎn)舉行了多媒體課件制作培訓(xùn)與多媒體公開課，進(jìn)行了課件制作比賽、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育資源發(fā)布等活動(dòng)；全部開放各專用教室，讀好書，做好實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分享受探究學(xué)習(xí)的樂趣，收到了良好的效果。（4）校本研修管理

13、區(qū)堅(jiān)持“以教科研為依托，向新課堂要質(zhì)量”的工作宗旨，認(rèn)真開展校本研修工作。我們制定了校本研修方案，定出了發(fā)展規(guī)劃和當(dāng)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)。各校都圍繞規(guī)劃目標(biāo)制定具體的研修計(jì)劃，近幾年先后開展了新課標(biāo)學(xué)習(xí)與測試、基地學(xué)校校本研修活動(dòng)、青年教師教學(xué)技能比賽、生本教育專題培訓(xùn)、“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”“導(dǎo)學(xué)案”等新教學(xué)模式的專題培訓(xùn)、小組合作學(xué)習(xí)研討、多媒體課件制作培訓(xùn)等校本研訓(xùn)活動(dòng)，管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展了生本教育、高效課堂教學(xué)范式等講座，有效促進(jìn)了我管理區(qū)教師專業(yè)水平、理論水平和教學(xué)能力的不斷提高。主要特色：區(qū)域一體，基地研修。我們積極做好以峰峰礦區(qū)第一小學(xué)為龍頭的區(qū)校本研訓(xùn)基地組建設(shè)，大力加強(qiáng)校際間的聯(lián)系和校

14、本研修，制定詳細(xì)的基地研修計(jì)劃，通過“同課異構(gòu)”、“送課示教”、“說課研討”等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)合作攻堅(jiān)、強(qiáng)弱互助、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。另外我教育管理區(qū)根據(jù)情況實(shí)行大小校結(jié)組，組成管理區(qū)內(nèi)部校本教研基地組，一同開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，獲得了更好的效果。和西學(xué)?；剌椛浒颂匦W(xué)西部區(qū)域；青年小學(xué)基地組輻射李崗西、堯莊、胡村南部小學(xué)區(qū)域；和東小學(xué)輻射苑城小學(xué)東部區(qū)域，多所學(xué)校的通過結(jié)對幫帶、送課示教、視頻觀摩、課題研究、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等活動(dòng)，協(xié)同開展研訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)師資優(yōu)勢互補(bǔ)，教學(xué)資源共享，得到了共同提高。隨著校本研訓(xùn)工作的深入開展，也逐漸培養(yǎng)了一批年輕能干的教研組長，如和村小學(xué)基地組的語文組長劉惠麗、和東基地組的英語組

15、長李玉芳、萬年基地組的英語組長范志勇等等，都已經(jīng)通過鍛煉成為學(xué)校乃至管理區(qū)的教學(xué)教研骨干。管理區(qū)高度重視落實(shí)教研常規(guī)管理，制定了和村教育管理區(qū)校本研訓(xùn)制度、校本教研檢查評估制度、校本教研基地校聯(lián)系制度等一系列教研規(guī)章制度，抓好教研管理的各個(gè)環(huán)節(jié)建設(shè)。我們特別注重加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)常組織教師開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，組織學(xué)校和教師進(jìn)行集體和個(gè)人課題研究，成果豐碩。開展了各類講座研討活動(dòng)，抓實(shí)教師集體備課、分層作業(yè)和前置作業(yè)設(shè)計(jì)研究，切實(shí)開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)和教材解讀、教材處理和二次開發(fā)，鼓勵(lì)教師積極參加各類教學(xué)技能比賽，認(rèn)真組織教師進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。每日一課，開

16、放教學(xué)。我們在萬年學(xué)校、和村小學(xué)、和西小學(xué)等主要學(xué)校大力推廣“每日一課”教研活動(dòng)，現(xiàn)已初步形成風(fēng)氣。其主要做法是：上周末安排下周；每日一節(jié)一科，每周4-5節(jié)（科）；本學(xué)科教師必須參加聽評課；領(lǐng)導(dǎo)參與；講課教師按進(jìn)度授課，不許打亂另行安排；講一節(jié)至少評一節(jié)；講者先說課，聽者人人評課，人人發(fā)言；評議結(jié)合，重在議課；組長做好記錄，課后連同教案、評課記錄、講課體會(huì)一并裝訂存檔。好處：1、教師有興趣，增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2、可以搞專題。3、評議結(jié)合，以議為主，易形成集體研討的好風(fēng)氣，造成一種合作、協(xié)調(diào)、信任的學(xué)術(shù)研討環(huán)境。4、避免常規(guī)檢查中聽課記錄的應(yīng)付現(xiàn)象。5、提高參與者的教研水平，管理人員可以在活動(dòng)的計(jì)劃

17、、檢查、督促、指導(dǎo)、調(diào)控等方面提高水平。另外我們在和西、和東等學(xué)校積極實(shí)施“教學(xué)開放日”活動(dòng)，歡迎家長和社會(huì)人士參與學(xué)校教學(xué)管理，可以到班聽課，可以觀摩實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以與教師相互溝通。對于推動(dòng)學(xué)校優(yōu)化教學(xué)、教研起到了積極作用。全員參與，創(chuàng)新課堂管理區(qū)扎實(shí)開展“學(xué)衡水，強(qiáng)管理，提質(zhì)量”活動(dòng)，不斷深入推進(jìn)“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”工作。我們通過建章立制，切實(shí)保證每位教師能積極參與新課堂創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)教研水平和質(zhì)量。一是完善新課堂創(chuàng)建實(shí)施方案以及生本教育新課堂理論指導(dǎo)培訓(xùn)。二是完善了創(chuàng)新課堂的系列要求： 工作目標(biāo)是：變“知識(shí)為本”為“以生為本”，變“分?jǐn)?shù)為本”為“發(fā)展為本”。努力實(shí)現(xiàn)“三大轉(zhuǎn)

18、變”：即“學(xué)習(xí)向更加會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變”、“管理向更加自我管理轉(zhuǎn)變”、“發(fā)展向更加全面發(fā)展轉(zhuǎn)變”。著力研究“三大規(guī)律”：即“教育教學(xué)規(guī)律、青少年成長規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律?！眻?jiān)持做好“三項(xiàng)工作”：即“不斷提高師能，增強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Α?、“?jiān)持開放課堂，提高綜合素質(zhì)”、“強(qiáng)化校本研修，促進(jìn)共同成長”。三是明確了各校新課堂教學(xué)模式。管理區(qū)小學(xué)普遍采用“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”，萬年學(xué)校采用“三型五步”教學(xué)模式?！拔瀛h(huán)節(jié)”教學(xué)模式的五個(gè)環(huán)節(jié)是指： “輔助環(huán)節(jié)”（揭標(biāo)示題）、“先學(xué)環(huán)節(jié)”（自學(xué)檢測）、“后教環(huán)節(jié)”（更正討論）、“當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)”以及“回歸反饋環(huán)節(jié)”。實(shí)踐中和村小學(xué)還創(chuàng)新整合成“五環(huán)二作”教學(xué)模式。三型即：預(yù)習(xí)、展示、

19、反饋。五步是指五個(gè)程序步驟：預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確目標(biāo)；導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；是分組交流，合作探究；精彩展示，鞏固提升；總結(jié)反饋，檢測達(dá)標(biāo)。管理區(qū)在實(shí)驗(yàn)教師的基礎(chǔ)上，確定了“骨干教師上好新課堂示范課，實(shí)驗(yàn)教師上好新課堂研討課，全體教師上好新課堂過關(guān)課”的“三課活動(dòng)”。通過強(qiáng)化課堂新模式操作流程和積極實(shí)驗(yàn)，目前廣大教師基本上能夠能按照模式操作，開展新課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)面貌一新。管理區(qū)高度重視“生本教育”理念的推廣，提出三項(xiàng)措施：深入抓好小組建設(shè)和班級管理，使之更加精細(xì)與規(guī)范，營造生本教育的學(xué)習(xí)氛圍和奠定基礎(chǔ)；科學(xué)進(jìn)行教材整合與前置作業(yè)設(shè)計(jì)；扎實(shí)開展生本教育校本研訓(xùn)，全力圍繞生本教育進(jìn)行課題研究，提高教

20、師的基本素質(zhì)。形成骨干帶生本、教研論生本、人人做生本的局面，力爭通過生本教育讓課堂教學(xué)更加實(shí)效，使新課堂工作再現(xiàn)新成績。（5）評價(jià)研究管理區(qū)針對“新課堂教學(xué)如何有效評價(jià)”這一研究主題，廣大教師從教學(xué)、學(xué)生評價(jià)和命題方面著手研究，各學(xué)校、從教師評價(jià)和教學(xué)評價(jià)方面著手研究。教學(xué)考察：管理區(qū)明確了各學(xué)科的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立了聽、評課制度，教師們認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、記錄、評課，把每一次的活動(dòng)都當(dāng)作鍛煉自己，提高自己的機(jī)會(huì)，在校本教研中積極發(fā)言，主動(dòng)參與，合作互助，授課能力及水平不斷提高。我們要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，堅(jiān)持與家長、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生之間開展交流，積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，教師的科研水平

21、不斷提高。管理區(qū)高度重視對各校教師的教學(xué)督查。管理區(qū)班子全部實(shí)行包校制度，各校校級領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行包年級、包班制度，全力指導(dǎo)和督查學(xué)校新課堂建設(shè)。管理區(qū)班子多次深入全部學(xué)校進(jìn)行工作調(diào)研，每個(gè)成員都寫出調(diào)研報(bào)告，并召開調(diào)研專項(xiàng)總結(jié)會(huì)，深刻反思工作開展。還多次組織校長和業(yè)務(wù)校長進(jìn)行學(xué)校新課堂督查活動(dòng)，校校到，人人聽，校長匯報(bào)，教師座談，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評，評估打分，和學(xué)校及時(shí)溝通交流，解決問題，提高了新課堂開展的實(shí)效。教師評價(jià)：我們制定了學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等，還建立了教師評價(jià)量化考核制度，將每名教師工作按照“工作紀(jì)律”、“教學(xué)常規(guī)”、“工作量”、“教學(xué)成績”等項(xiàng)進(jìn)行評價(jià)。每一

22、項(xiàng)有明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，日常工作進(jìn)行記錄，每學(xué)期一小結(jié)，一學(xué)年大總結(jié)，這項(xiàng)制度成為教師教學(xué)評估以及教師評優(yōu)評先、晉職、年度考核的一項(xiàng)主要依據(jù)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)對照，實(shí)事求是的剖析自己，客觀地評價(jià)他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學(xué)校評估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，保證了評估工作的圓滿完成。學(xué)生評價(jià)：我們也在按照新課程的評價(jià)觀進(jìn)行，教育管理區(qū)不斷完善了關(guān)于義務(wù)教育階段評價(jià)與考試制度的意見、義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案、學(xué)生綜合素質(zhì)等級評定參考標(biāo)準(zhǔn)、完善義務(wù)教育階段評價(jià)與考試制度的意見（試行）、教育管理區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案等等一系列文

23、件和文檔安排，并堅(jiān)持實(shí)施和落實(shí)。和村小學(xué)李艷平、青年小學(xué)李延增、和西學(xué)校許國強(qiáng)、席彥東等不少老師嘗試和研究，在多家國家級期刊中正式發(fā)表了一些論文。學(xué)生評價(jià)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在參與評價(jià)的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識(shí)，在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生小組進(jìn)行討論互評，讓素質(zhì)評價(jià)更公正合理，班級小組共同決定評價(jià)結(jié)果，填入素質(zhì)教育手冊。分“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個(gè)等級，學(xué)生成績評定由政教處統(tǒng)一部署，具體操作由班主任教師進(jìn)行填寫學(xué)生素質(zhì)評價(jià)手冊。學(xué)生學(xué)科成績評定，采用等級制，分“A、B、C、D”四個(gè)等級。每學(xué)期結(jié)束后，將考試成績以等級加評語評價(jià)形式通報(bào)家長，新學(xué)期開學(xué)前，家長在學(xué)生手冊上，也對

24、學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評價(jià)。命題研究和質(zhì)量評價(jià)：管理區(qū)積極發(fā)揮研訓(xùn)室作用，各校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，業(yè)務(wù)校長、學(xué)科教研組長和骨干教師為主體加強(qiáng)對命題的審核與研究，重視科學(xué)、全面、實(shí)效性。同時(shí)管理區(qū)高度重視教學(xué)質(zhì)量檢測，及時(shí)組織學(xué)校和教師開展教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì)，總結(jié)反思教學(xué)工作，提出改進(jìn)目標(biāo)和確切措施，不斷提高了教學(xué)成績和質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)上述情況，對照標(biāo)準(zhǔn)，我管理區(qū)自評成績?yōu)?4分，等級為達(dá)標(biāo)。三、取得的成績通過組織和開展教學(xué)評估，管理區(qū)的教學(xué)工作不斷得到了新的提高：1、各校校長和教師創(chuàng)建新課堂的意識(shí)普遍增強(qiáng)，能夠認(rèn)識(shí)到對學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的重要意義，并在行動(dòng)上按照各級要求給予落實(shí)。2、管理區(qū)全面推廣與完善“五環(huán)節(jié)”