在表演游戲中對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

1、在表演游戲中對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)一、課題的提出語言是人類交流思想、交際社會的重要工具。人類用語言交流相互之間的思想，參與社會各種活動，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的進(jìn)步。因此，語言表達(dá)能力是人類必備的條件和手段。在幼兒園的實(shí)際工作中，由于很多的家長對孩子過多的包辦，使很多的孩子不僅出現(xiàn)了懶得動手的習(xí)慣，同時(shí)也出現(xiàn)了懶得動嘴的習(xí)慣，家長不僅把不該替他做的做了，同時(shí)也把讓孩子自己說的幫孩子說了。有些孩子出現(xiàn)了與別人交流難，說事難的問題，不能大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力，是幼兒園教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，幼兒期也是人掌握語言的

2、關(guān)鍵期。因此，我園提出了在表演游戲中對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)這一研究課題。本課題的研究作為幼兒教師探索培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的途經(jīng)和策略就有極高的研究價(jià)值。二、課題研究的指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)習(xí)語言規(guī)律，大力加強(qiáng)語言表達(dá)能力訓(xùn)練，達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)出語音，比較正確地表達(dá)自己的思想，并能與別人進(jìn)行語言交談之目的。三、課題研究的目標(biāo)（一）總目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)與研究，探索出提高幼兒正確而流暢的語言表達(dá)能力的途徑與辦法。（二）具體目標(biāo)： 1.進(jìn)一步提高幼兒使用簡單的漢語言的能力。 2.進(jìn)一步提高幼兒語言表達(dá)能力。3.進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)興趣。四、課題研究的內(nèi)容 1.如何培養(yǎng)幼兒的語言

3、表達(dá)興趣。2.如何提高幼兒的語言表達(dá)能力。五、課題研究的方法表演法：要通過幼兒演講、分角色表達(dá)、童話劇表演等形式，讓廣大幼兒在實(shí)際語言演練得到學(xué)習(xí)和提高。六、課題研究的時(shí)間與步驟本課題從2018年9月到2019年16底月，歷時(shí)一年。1.課題小組成員深入學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）、幼兒語言教學(xué)法等相關(guān)書籍，更好的掌握大班幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把握大班語言教育的目標(biāo)，使得課題研究有的放矢。2.根據(jù)班級幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀創(chuàng)設(shè)相適宜的語言環(huán)境。3.圍繞課題開展相關(guān)的主題活動、家長活動，收集課題研究的第一手寶貴資料。4.按計(jì)劃實(shí)施各項(xiàng)活動，進(jìn)行實(shí)踐。根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀靈活機(jī)智的調(diào)整研究的方法和策略。5

4、.隔周進(jìn)行教研學(xué)習(xí)，及時(shí)反思教育手段，相互交流分享，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成成果資料。七、課題實(shí)施 1.研究探索，教師成為教科研的實(shí)踐者。幼兒園組織了教師講故事比賽，力求達(dá)到最好的效果。在此基礎(chǔ)上，園所以形式多樣的活動為載體，為教師搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺。2.提高教師授課技巧，發(fā)掘教師潛能作為新時(shí)代的幼兒教師要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)新求異，與時(shí)俱進(jìn)。為了進(jìn)一步提高教師的創(chuàng)新意識，開發(fā)教師的創(chuàng)造潛能，提高教師專業(yè)技巧，課題實(shí)施過程中，我們有目的、有計(jì)劃的開展了崗位練兵系列活動：首先從寫、唱、講、彈等基本功入手，注重教師形神兼?zhèn)洹⒋竽憚?chuàng)編、精雕細(xì)琢，展示了個(gè)人風(fēng)采，更取得優(yōu)異成績，為園所爭了光。3.在活

5、動中鍛煉幼兒語言。幼兒童話劇表演是培養(yǎng)幼兒表演能力、語言表達(dá)能力，鍛煉幼兒膽量和協(xié)作精神的有效手段。為了讓更多的孩子得到鍛煉和提高。4.家園共育，家長成為教科研的協(xié)助者。家長是幼兒園的重要教育資源，既可載舟又可覆舟，因此幼兒園的生存與發(fā)展，既要有過硬的保教保育質(zhì)量，贏得良好的社會信譽(yù)，更要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，贏得家長的滿意和支持。我們在積累成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用語言和文字，及時(shí)做好家長訪談、家園活動、教學(xué)反饋等工作，采用座談、問卷調(diào)查等形式聽取家長對教學(xué)及教研的意見和建議，從不同角度不同側(cè)面了解家長的心聲，并進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和反思，及時(shí)調(diào)整工作重點(diǎn)，竭誠為家長服務(wù)。同時(shí)，我們將課題研究內(nèi)容融入到幼兒一日

6、生活中，邀請家長參與到幼兒一日生活中，與幼兒共同開展教育教學(xué)活動，使家長深入細(xì)致的了解幼兒園情況，并協(xié)助家長在日常生活中正確規(guī)范的使用漢語，提高家長教育幼兒的能力，成為孩子生活中的榜樣。八、研究結(jié)論語言是人們交往的工具,知識技能的傳授和品德行為的培養(yǎng)都要通過語言來進(jìn)行,而幼兒期是幼兒語言發(fā)展的重要時(shí)期,而幼兒園的語言活動是以幼兒為主體,語言為客體,通過有目的,有計(jì)劃的活動,使幼兒在與周圍語言環(huán)境不斷的相互作用中獲得語言的發(fā)展，提高運(yùn)用語言的表達(dá)能力,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境以提高幼兒語言表達(dá)能力。通過此課題的研究，改變了以往以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心的模式。使幼兒在接受教育的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)