基于廣東省高等學(xué)校人力資本的實(shí)證分析

1、基于廣東省高等學(xué)校人力資本的實(shí)證分析摘要：只有加強(qiáng)內(nèi)部資源的精細(xì)化管理、提升高校運(yùn)行質(zhì)量管控的才能、合理運(yùn)用資源的投入，才能進(jìn)步高等學(xué)校人力資本對經(jīng)濟(jì)開展的支撐作用。關(guān)鍵詞：廣東省 高等學(xué)校 人力資本本文將以廣東省高校人力資本和經(jīng)濟(jì)的數(shù)據(jù)為根底，基于前文所提到的指標(biāo)和模型，對2005-2021年的廣東省高校人力資本績效評價(jià)進(jìn)展實(shí)證分析。一、指標(biāo)數(shù)據(jù)的搜集與處理本文所采用的數(shù)據(jù)來源于廣東省統(tǒng)計(jì)年鑒、中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒以及中國教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)年鑒中有關(guān)廣東省地區(qū)2005-2021年的數(shù)據(jù)，各指標(biāo)數(shù)據(jù)經(jīng)整理后得到表1。二、指標(biāo)數(shù)據(jù)的計(jì)算與結(jié)果分析經(jīng)過對上述指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)展計(jì)算并整理后得到2005-2021年廣

2、東省高校人力資本與經(jīng)濟(jì)開展的相對效能值及其排名，見表2。從表2的計(jì)算結(jié)果可以看出，7年中廣東省高校人力資本與經(jīng)濟(jì)開展的相對效能值差異較大，其中只有2006年和2021年DEA有效，另外5年都未到達(dá)DEA有效。其中2007年的效能值最低，為82.44%，較2006年有較大幅度的下降。經(jīng)過超效率C2R模型的運(yùn)算，得出2021年的效能值最大，除07年相較于06年效能值下降以外，07-11年效能值都在不斷升高，但2007-2021年，這四年的效能值都低于2005年。2005-2021年7年間，效能值有較大波動(dòng)，其中2006和2021為最頂峰，2007為最低峰。由DEA有效性原理，DEAC2R有效性包括

3、規(guī)模有效，和技術(shù)有效兩個(gè)方面。即只有增加一種或多種新的投入，或者減少某些種類的產(chǎn)出，才能增加現(xiàn)有的產(chǎn)出量。而且，該種情況下，其投入產(chǎn)出規(guī)模收益不變，即產(chǎn)出增量相對百分比與對應(yīng)的投入增量相對百分比一致時(shí)，投入產(chǎn)出到達(dá)最優(yōu)。在超效率模型算法下，平均效率值Z1的DMU說明其DEA C2R有效劉艷，2021。由表2的數(shù)據(jù)可知，只有2006年和2021年DEA有效，另外5年都未到達(dá)DEA有效，并且2021的效能值最大。三、結(jié)果討論由以上的分析結(jié)果，本文得到以下結(jié)論：第一，7年中廣東省高校人力資本與經(jīng)濟(jì)開展的相對效能0值差異較大，其中只有2006年和2021年DEA有效，另外5年都未到達(dá)DEA有效。說明廣

4、東省高校人力資本在開展過程中還存在著一定的問題丞待解決，但廣東省也一直在做出相應(yīng)的變化，使得廣東省高等學(xué)校人力資本與經(jīng)濟(jì)開展的相對效能值在2007年下降后得到改善并最終在2021年到達(dá)DEA有效。第二，通過權(quán)重的分析我們可以得到，高校行政人員和專任教師的數(shù)量所占權(quán)重很大，說明我們必須重視高校行政人員和專任教師的培養(yǎng)和聘任，特別是隨著教育的普及和高校的擴(kuò)招，越來越來多的學(xué)生這就意味著需要越來越多的教師。第三，通過非DEA有效的決策單元中的松弛變量數(shù)據(jù)我們不難看出，廣東省高等學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)支出為投入過剩，高校行政人員數(shù)量缺乏，每十萬人口高等學(xué)校在校學(xué)生數(shù)缺乏，詳細(xì)表現(xiàn)為：1.廣東省高校教育經(jīng)費(fèi)的支出

5、過多，從原始數(shù)據(jù)我們不難看出，在2007年這一年，教育經(jīng)費(fèi)有一個(gè)打破性的增長，在隨后的幾年里增長額又有所下降，可能是各高校意識到了2007年這一年的支出過剩了，所以在接下來幾年里對教育經(jīng)費(fèi)的支出開始有所控制。建議各大高校在對教育經(jīng)費(fèi)支出這方面要合理運(yùn)用，不要造成不必要的浪費(fèi)，雖然每年教師和學(xué)生的數(shù)量都在增長，但并不意味著教育經(jīng)費(fèi)的支出越多就能帶來越多的經(jīng)濟(jì)效益。2.高校行政人員數(shù)量缺乏。通過對原始數(shù)據(jù)的處理，我們不難發(fā)現(xiàn)，高校行政人員數(shù)量比專任教師的數(shù)量少很多，并且每年的增量也很少，并且目前各大高校普遍存在專任教師兼任行政人員的現(xiàn)象。建議各大高校多關(guān)注行政人員的聘任以及專任教師兼任行政人員時(shí)是

6、否能有效地完成對應(yīng)工作。3.每十萬人口高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)缺乏。隨著廣東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開展，越來越多的外來人口南下到廣東打工，帶動(dòng)了廣東省的經(jīng)濟(jì)開展，但這部分人口大部分為文化程度較低的以前在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的人員。但廣東省的高等學(xué)校資源有限所以高等學(xué)校在校生人數(shù)的增長跟不上人口的增長。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對人才的需要量也越來越大，所以要進(jìn)步經(jīng)濟(jì)的開展程度，加大高校資源的投入，吸引更多的高等學(xué)校學(xué)生是很有必要的。各指標(biāo)的相對增長數(shù)以及廣東省2005-2021常住人口數(shù)表格詳見附錄。一般而言，高校人力資本投入指標(biāo)除了包括本文所提到的指標(biāo)外，還包括前人研究中使用到的高校有效建筑面積、科技人員的數(shù)量、科研工程的數(shù)量等。因此，本文認(rèn)為要進(jìn)一步進(jìn)步廣東省高校人力資本與經(jīng)濟(jì)開展的協(xié)調(diào)性，只有加強(qiáng)內(nèi)部資源的精細(xì)化管理