坐井觀天作業(yè)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科語文年 級二年級教學(xué)形式教授法教 師普珍單 位洛扎小學(xué)課題名稱13 坐井觀天學(xué)情分析13坐井觀天是人民教育出版社二年級上冊語文教課書第13課的課文。本文是一則寓言故事，最早出自莊子.秋水文章通過青蛙和小鳥對天的大小爭論，闡明了一個深刻的道理，看問題、認(rèn)識事物、站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1. 會認(rèn)“沿、答、渴、喝、話、際、哪”7個生字，認(rèn)識多音字“哪”，會寫“井、觀、渴、喝”等4個生字。正確書寫“坐井觀天、口渴、喝水、大話、無邊無際”5個詞語。理解“無邊無際”的含義。2. 分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙之間的三次對話

2、。3.明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會這個故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)1.區(qū)別“渴、喝”兩個形近字，并會組詞。2.正確書寫“坐井觀天、口渴、喝水、大話、無邊無際”7個詞語。3.理解“無邊無際”的含義，積累“無邊無際的大海、無邊無際的草原”等詞組。教學(xué)難點(diǎn)1.分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙之間的三次對話。2.明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會這個故事的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、詞卡、字卡、圖片教學(xué)過程教學(xué)過程一、看圖猜字，激趣導(dǎo)入（PPT出示：象形字“井”）師：同學(xué)們，猜猜這是什么字？出示古代“井”的圖片，水井深深多危險(xiǎn)，要在口上加欄桿。認(rèn)識象形字“井”

3、，師強(qiáng)調(diào)“井”是后鼻音。師范讀，生跟讀，指名讀。師邊范寫“井”，邊強(qiáng)調(diào)：“井”的第二橫比第一橫長，橫中線下側(cè)起筆，左低右高，落筆要落在橫中線；第三筆“丿”寫在豎中線的左側(cè)，最后一筆“丨”比“丿”略長。生伸出手指跟老師一起寫。2.咱們今天要學(xué)習(xí)的課文就和井有關(guān)，伸出手指跟老師一起寫完課題。師邊板書課題，強(qiáng)調(diào)“觀”時，左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬，“又”的第二筆“捺”變成一個“長點(diǎn)”，右邊是“見”不是“貝”，最后一筆“乚”要和“丿”靠攏，轉(zhuǎn)彎要圓潤。3.帶有見字旁的“觀”，其實(shí)就是“看”的意思?！坝^天”就是“看天”。誰知道“坐井觀天”的意思？是的，就是坐在井里看天。4.指名讀課題，齊讀課題。2、

4、初讀課文、整體感知出示朗讀要求,指名讀：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想課文寫了誰和誰的故事？它們在爭論什么？生自由讀文，師巡視指導(dǎo)，并提醒讀書姿勢。3.指名回答：課文寫了是誰和誰之間的故事？指名說：小鳥和青蛙之間的故事。（師相機(jī)板貼圖片：小鳥和青蛙）它們在爭論什么呢？誰來接著說？指名說：小鳥和青蛙之間爭論天到底有多大的故事。（師相機(jī)板貼：天）4.（PPT出示）它們說了哪些話？誰來讀讀？第1次對話：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝?！睅煶鍪驹~卡“回答”正音，范讀，生跟讀。師小結(jié)：像這樣一問一答，叫做一次“對話”。課文中小鳥和青蛙一

5、共有3次對話呢。第2次對話：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”（師出示詞卡，強(qiáng)調(diào)“弄錯”讀音，指名讀，齊讀詞卡）第3次對話：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在丼里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧。”指名讀。三、學(xué)習(xí)第1自然段師過渡：同學(xué)們，豎起耳朵準(zhǔn)備聽故事了嗎？坐井觀天的故事開始了，誰來讀讀故事的開頭。PPT出示：青蛙坐在丼里。小鳥飛來，落在井沿上。指名讀故事的開頭第1自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽。2.學(xué)習(xí)青蛙的位置師：青蛙在哪兒，誰聽出來了？指名說：青蛙的位置是

6、丼里，師小結(jié)井的底部就叫丼里。3. 學(xué)習(xí)“小鳥”的位置師過渡：小鳥呢？誰來說？指名說：井沿。隨文識字“沿”，指名讀，讀好了當(dāng)小老師帶讀。你是用什么方法記住“沿”？知道“井沿”在哪嗎？師：瞧，這就是那口井，板貼“井”的圖片。井口的邊沿，叫井沿。師邊解釋，邊用手演示。聯(lián)系生活：吃飯用的碗的邊沿叫碗沿；帽子的邊沿叫帽沿。4.誰能把小鳥和青蛙貼在正確的位置上？指名上黑板，邊看圖說，邊貼圖片。師相機(jī)評價，鼓勵并小結(jié)：它們一個在高處，一個在低處。5.師出示詞卡“井里”和“井沿”，齊讀詞語。四、學(xué)習(xí)“第一次對話”1.指名讀第一次對話中青蛙問小鳥的話。（PPT出示）青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”2.指導(dǎo)朗讀“

7、哪兒”“哪兒”：這里有個“兒”特別有意思，叫做“兒化音”，讀完“哪”，小舌頭快速地卷一卷。跟老師讀，生跟讀，指名讀，一起讀。它放在句子里，你會讀嗎？指名讀句子。PPT出示：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”3. 指導(dǎo)朗讀“找點(diǎn)兒”師過渡：小鳥是怎么回答的呢？師出示詞卡“點(diǎn)兒” “找點(diǎn)兒”。這個詞可難讀了，聽老師讀。師范讀“點(diǎn)兒”，生跟讀。再范讀“找點(diǎn)兒”，生跟讀，指名讀，一起讀。指導(dǎo)朗讀“一百多里”師：誰想來當(dāng)一當(dāng)“小鳥”，試著回答青蛙的話，指名讀小鳥的話。（PPT出示）小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。”師：你為什么要一百多里，讀的這么慢呢？知道“一百多里”有多遠(yuǎn)嗎

8、？這個“里”是個長度單位，1里相當(dāng)于500米，一百里也就是50000米，相當(dāng)于我們學(xué)校的操場一圈是250米，繞場跑200圈。遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？你再讀讀?！耙话俣嗬锬亍保瑤熂由蟿幼鞣蹲x。你再讀讀。是呀，一百多呢，多遠(yuǎn)呀，誰再來讀讀？不夠遠(yuǎn)，天還不夠大，誰再讀。師引讀：一百多里呢，整整50000多米呢，（一起讀），所以師帶讀所以口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。學(xué)習(xí)“渴”和“喝”師過渡：是呀，小鳥特別累，已經(jīng)沒有力氣了，口渴極了，想喝水。讀準(zhǔn)字音：這兩個字，它們長得可像了，好像雙胞胎。誰來讀讀？指名讀，讀好了當(dāng)小老師帶讀，生跟讀。記住字形：說說它們有什么不一樣？誰能編個小口訣記住它們？指名編口訣，師小結(jié)：老師也想編，

9、口渴想喝水，所以“渴”是“三點(diǎn)水”旁；喝水要用嘴，所以是“口字旁”。記住了嗎？跟老師一起讀讀口訣吧，“口渴想喝水，喝水要用嘴”。練習(xí)鞏固:（出示字卡）指名認(rèn)讀，并組詞。師：這個字讀“”，組個詞？指導(dǎo)書寫“渴”和“喝”師：這兩個字寫起來可不容易。仔細(xì)觀察，說說要想寫好它們，應(yīng)注意什么？師范寫強(qiáng)調(diào)，生書空：左右結(jié)構(gòu)，書寫時要注意左窄右寬。右下角要特別注意，你們來說筆畫，老師來寫。先寫“人”，“人”的最后一筆捺變成小點(diǎn)。生練寫1個。男女生分角色讀，加上動作，師跟讀。師小結(jié)，整合第一次對話的信息。五、學(xué)習(xí)“第二次對話”1.誰來讀讀青蛙，誰來讀讀小鳥？（出示）青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大

10、，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”2. 理解青蛙的話。指導(dǎo)朗讀。師：這個感嘆號，怎么讀？你再讀。PPT出示：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那遠(yuǎn)嗎？”什么是大話?師范讀“話”，生跟讀，指名讀，齊讀。大話用嘴說，所以是“言字旁”，右邊是舌頭的舌。指名說“大話”的意思？師小結(jié)：大話就是吹牛的話，虛夸的話。指導(dǎo)朗讀：青蛙在說小鳥吹牛呢，這句話怎么讀？你讀。是呀，師加上動作，范讀，強(qiáng)調(diào)“別”。你再讀讀。為什么青蛙覺得小鳥說的是“大話”呢？因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為（PPT出示）天不過井口那么大，還用飛那遠(yuǎn)嗎？青蛙的意思，也就是說，師帶讀：天不過井口那么大，不用飛那么

11、遠(yuǎn)。所以青蛙覺得小鳥說的是大話。 真是吹牛呀！誰來當(dāng)一當(dāng)小青蛙，讀一讀它的話？他的表情真好，不屑一顧，根本不相信小鳥的話。還有動作呢，讀得真棒。 咱們現(xiàn)在都是小青蛙了，一起加上動作，帶上表情，讀一讀。3、理解小鳥的話。師過渡：小鳥是怎么認(rèn)為的呢？誰來讀讀小鳥的話。（PPT出示）小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”學(xué)習(xí)“無邊無際”。師過渡：天無邊無際，什么是“無邊無際”？這個詞怎么讀？好大呀，再讀。放在句子里，會讀嗎？師評價：從你的朗讀中，我感覺到天好大好大，沒有邊際，這就是無邊無際。這個“際”怎么記住它？“部首+熟字”的方法，“際”的部首是“雙耳旁”。積累詞語：生活中，除了“天無邊無際

12、，還有什么是無邊無際的？出示圖片（草原、沙漠、大海）指名說，一起說：無邊無際的草原、無邊無際的沙漠、無邊無際的大海。我們一起再來讀讀小鳥的話。PPT出示：（師旁白）小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”4.學(xué)習(xí)多音字“哪”師過渡：這個“na”讀輕聲。出示詞語“哪兒”，句子“天無邊無際，大得很哪！”引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：放在句末時“哪”讀輕聲。5、男女生分角色讀第二次對話。6、師整合第二次對話信息。五、學(xué)習(xí)“第三次對話”師過渡：但是青蛙是這樣認(rèn)為嗎？誰來讀讀青蛙說的話。PPT出示：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在丼里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！?、 青蛙為什么笑呢？青蛙這時候心里會想些

13、什么？指名說，師小結(jié)：很肯定，很自信，很驕傲。就帶著這種感覺，你來替青蛙讀一讀。不夠自大，誰還能更自大？你再讀。青蛙一點(diǎn)也聽不見去小鳥的話，多自以為是呀！誰還想讀？2、小鳥也笑了，小鳥又笑什么呢？小鳥說的話和青蛙的語氣一樣嗎？應(yīng)該怎樣來讀？李老師來替小鳥勸一勸青蛙，豎起耳朵仔細(xì)聽。指名讀。3、語氣各不同，咱們來試一試，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話，只讀說的話。4、師生合作讀第三次對話。師過渡：真棒，合起來，第三次對話會讀嗎？老師來讀旁白。六、總結(jié)升華1、師：同樣是那片天，為什么青蛙認(rèn)為只有井口那么大，而小鳥認(rèn)為卻是無邊無際呢？究竟是誰弄錯了？指名交流，師小結(jié)：井擋住了青蛙的視線，目光狹小，每天只能看到井口這么大的天空，而小鳥每天飛翔在無邊無際的天空中，視野廣闊。2、 如果青蛙真的跳出井來，它會看到什么呢？指名看圖說話，背景音樂起。 除了圖片上面的，青蛙還會看到什么呢？ PPT出示小詩，師生共同讀：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，碧綠的草地，火紅的楓林，這是一個廣闊而多彩的世界。3、師：你們愿意做小鳥，還是做青蛙呢？指名交流，師小結(jié)寓意：生活中，認(rèn)識事物、看待問題，要像小鳥一樣，站得高才能看得全面。坐井觀天，這個成語故事就是要告訴我們，千萬不要像青蛙一樣，目光短淺，見識狹窄，還自以為是。板書設(shè)計(jì) 12坐井觀天 小鳥（貼圖）天無邊無際 井（貼圖） 井口那么大 青