如何提高小學(xué)低年級學(xué)生對體育課的興趣

1、怎樣培養(yǎng)和提高小學(xué)生對體育課的興趣一、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生對體育課的興趣 興趣是積極探究某種事物的心理傾向,是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師,小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā),就會達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。反之,學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話,上課時候注意力就會分散,更談不上主動積極地鍛煉了。（一）教師要做到言傳身教來培養(yǎng)學(xué)生的興趣教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的專業(yè)興趣會自然而然地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前,教師要把對該項目教學(xué)的興趣激發(fā)出來,用盡可能活躍的情緒和行動表現(xiàn)來感染和刺激學(xué)生,使學(xué)生的運(yùn)動單位發(fā)生最大緊張變化和動員更多的運(yùn)動單位參加運(yùn)動,讓大腦皮質(zhì)的運(yùn)動中樞產(chǎn)生強(qiáng)烈而集中的興奮過程和

2、高頻率的興奮沖動,因而就有“手腳癢癢”的感覺而躍躍欲試。這時再對該項目進(jìn)一步渲染介紹,講清目的、要求和對今后所產(chǎn)生的作用,進(jìn)一步促使學(xué)生的間接興趣迸發(fā)出來,為學(xué)好該體育項目儲備有效的興趣和動力。課中,教師標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的示范并通過增加示范的次數(shù)來加強(qiáng)身教,讓學(xué)生形成直觀的感性動作觀念。同時,教師要用親切的教態(tài)和赤誠的心關(guān)心學(xué)生,保持與學(xué)生的和諧接觸,把自己的情感、情緒與學(xué)生融為一體,為每個人的突破共同鼓掌、歡笑,享受勝利的喜悅。對學(xué)生暫時的失敗,教師要為其惋惜,鼓勵他們“再試試”,使之感到溫暖,增強(qiáng)進(jìn)取心。另外,合理布置和使用場地器材,使學(xué)生從新穎、美的感覺中,刺激神經(jīng)中樞迅速興奮,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),形

3、成迫切需要學(xué)習(xí)的興趣和舉動,并不斷參與到練習(xí)當(dāng)中（二）教師要根據(jù)小學(xué)生的心理采取靈活的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的興趣小學(xué)生對上體育課一般都有比較廣泛的興趣,但不專一,不持久,加上個人對教學(xué)內(nèi)容、項目有所偏愛,興趣也有很大的差異。有的對該項目可以產(chǎn)生直接興趣,而有的則通過思想教育,啟發(fā)其了解學(xué)習(xí)、掌握該項目的意義,讓他們認(rèn)識到未來效果之后,才能產(chǎn)生間接的興趣。所以,要想把幾十個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對地集中起來,掌握學(xué)生的心理狀態(tài),教師必須采用靈活多樣形式的教法。當(dāng)進(jìn)行學(xué)生興趣較濃的教學(xué)內(nèi)容時,切不可把他們最感興趣的部分減弱或去掉,而且圍繞這一中心來組織教學(xué),為主教材服務(wù)。（三）教師要通過教學(xué)比賽來培養(yǎng)學(xué)習(xí)

4、的興趣要較全面地激發(fā)和提高興趣的持久性,就應(yīng)該對每個學(xué)期所學(xué)的重點教材進(jìn)行質(zhì)評和技評的教學(xué)比賽,即在同年級各班和本班中進(jìn)行分項,開展評比活動,宣傳典型,取長補(bǔ)短,互相促進(jìn)。在課堂教學(xué)中,還可以按項目進(jìn)行水平分級比賽,差和差的比,一般和一般的比,好的和好的比,看誰掌握技術(shù)快、升級快。當(dāng)堂評比,給學(xué)生以正確的評價,這樣既使學(xué)生及時知道自己的學(xué)習(xí)成績,看到進(jìn)步,又能提高努力掌握技術(shù)、技能的信心。同時明確指出,別人能完成的,我們也要爭取完成,用學(xué)習(xí)競爭方法來激發(fā)熱情,培養(yǎng)興趣。（四）教師要通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的興趣在課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織,有目的、有計劃地選擇生

5、動活潑而又豐富多彩的內(nèi)容和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,這也是十分重要的。學(xué)生的求知欲乃是由學(xué)生對新事物的探究反射活動產(chǎn)生的更高水平的定向,形成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。因此,在教學(xué)內(nèi)容和方法上都要有一種“新”的刺激,比方除常規(guī)的主要教材內(nèi)容搭配的方法外,還可以用混合教材(循環(huán)練習(xí)法)或按本校條件自編、自選教材、鄉(xiāng)土(民間體育)教材、引進(jìn)外地項目教材等,再經(jīng)過教師的精心編制,使其有“新”。二、如何提高小學(xué)低年級學(xué)生對體育課的興趣新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,貫徹健第一的指導(dǎo)思想?！弊鳛橐幻w育教師,我們不僅要充分落實標(biāo)準(zhǔn),而且更應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注學(xué)

6、生的自主創(chuàng)新性、情感體驗的培養(yǎng),要想學(xué)生愛上體育課、上好體育課,必須使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。那么怎樣才能在新課標(biāo)背景下提高低年級學(xué)生上體育課的興趣呢?（一）體育教師要充分尊重低年級學(xué)生心理、生理特點小學(xué)低年級學(xué)生由于心理,生理發(fā)展的特征,導(dǎo)致他們在體育教學(xué)中活潑好動,對周圍一切充滿好奇,興趣廣泛,樣樣都希望嘗試一下。但由于神經(jīng)系統(tǒng)仍處在不穩(wěn)定期,因此他們的注意力不夠集中,興趣不能持久,容易轉(zhuǎn)移。因此,作為體育教師,我們不僅要尊重他們的心理、生理特點,還要包容他們的缺點。只要懷著一顆愛心,關(guān)愛每個孩子這樣學(xué)生才會喜歡你,也就喜歡上你的課。（二）體育教師要精心設(shè)計課堂，讓孩子們感到驚奇但凡每一個人

7、,對自己從未看到過、感覺到過的事物都懷有好奇感,都愿意親近和嘗試。體育教學(xué)也一樣,只要教師能夠經(jīng)常提供這樣的場景,對于低年級的學(xué)生而言,就是無形的吸引。1、精選教材內(nèi)容,培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把教學(xué)內(nèi)容穿插在游戲類的教學(xué)中,效果比較顯著。同時要遵循兒童好動、好玩、好奇且時間不長的個性特征,不斷更新游戲的內(nèi)容或?qū)Σ糠值膬?nèi)容、規(guī)則、難度進(jìn)行變更，經(jīng)常讓兒童進(jìn)行角色的對調(diào)、使兒童每天都是新感覺,并能始終保持高度的興奮狀態(tài),使學(xué)生注意力集中、情緒興奮、精力充沛地投入到學(xué)習(xí)中,讓學(xué)習(xí)興趣得到最大限度的激發(fā)。2.改善教學(xué)組織形式,增強(qiáng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。低年級學(xué)生思想單純,想象力豐富,故在教學(xué)中要努力

8、做到給學(xué)生一點時間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個問題,讓他們自己去解決;給學(xué)生一個機(jī)會,讓他們?nèi)ププ?給學(xué)生一個權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個情景,讓他們自己去創(chuàng)造。適當(dāng)?shù)臅r候，只要對教學(xué)內(nèi)容提出要求,這樣就能讓學(xué)生有充分的想象和體驗內(nèi)容的空間。3.采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣。體育教學(xué)是一種生動活潑、愉悅身心的教育活動。新課標(biāo)要求我們讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”,遵循這一理念,教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法,如情境教學(xué)法,即為每課都創(chuàng)設(shè)一個情境,使每位學(xué)生都融入情境中去,使他們感覺到是在游戲而不是在上課(1)創(chuàng)設(shè)游戲情景,減少低年級學(xué)生運(yùn)動畏懼感。通過游戲,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。因此,在教學(xué)訓(xùn)練中,結(jié)合教材和實際的需求,將體育游戲安排成一個有目的有意識的活動,在特定的情境中,學(xué)生之間的合作、體驗、趣味也必將被大大激發(fā)起來。(2)設(shè)置互動交流,激發(fā)低年級學(xué)生運(yùn)動欲望?；印⒔涣魇巧虾靡惶皿w育課的關(guān)鍵。小學(xué)生個體在各個方面的差異很大,包括興趣、性格、體力及個人的心理因素