初三學(xué)生的六大心理特點（Word）

1、初三學(xué)生的六大心理特點：1、產(chǎn)生成人感：表現(xiàn)為生理功能進入早期成人化，自我意識向獨立成熟方面發(fā)。他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。但是還成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；缺乏社會經(jīng)驗。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。2、獨立性和依賴性：表現(xiàn)為增加了對同伴關(guān)系的以來，與父母在情感上、行為上、觀點上日益脫離，父母的榜樣作用在削弱。在對教師的態(tài)度上增加多了保留和批評、懷疑的成分。當學(xué)生產(chǎn)生了強烈的獨立意識后，他

2、們就對一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。但是，他們對父母的依賴則表現(xiàn)為希望得到父母精神上的理解、支持和保護。比如他們有時反抗是在向別人表明自己是獨立的，或者需要掩飾自己的軟弱。3、自我評價能力提高：對于自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認識。其中包括自我了解、自我體驗、自我評價、自我控制等形式。進入青春期的青少年，自我意識開始形成。他們不僅體驗到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進一步體驗到自己內(nèi)心世界和心理活動的存在，進入到一個“自我發(fā)現(xiàn)”的新時期。4、自尊心增強：每個學(xué)生都渴望得到尊重，這正是他們認識自我價值的反映，他們表現(xiàn)為

3、渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕教師指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動，反感教師居高臨下的訓(xùn)斥與批評。5、片面性和表面性：由于初中生在對客觀事物的認識上，還存在著偏執(zhí)性的特點，對于發(fā)生的誤解和不愉快，由于認知不全，容易對問題的認識產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執(zhí)性。例如，一些初中生會因為幾次挫折便完全被一種無助和抑郁的情緒所淹沒，很長時間不能擺脫。6、性心理的產(chǎn)生、發(fā)展和表現(xiàn)：由于性的發(fā)育而導(dǎo)致的性別意識、性意識又進一步在心理上產(chǎn)生斷乳，進而形成漸趨強烈的個性意識、獨立意識、成人意識。正是這些意識的形成，使他們認為自己

4、已長成大人，理應(yīng)自己管理自己，決定自已。面對老師的教育，家長的指教容易出現(xiàn)幼稚型的情感沖動，如他們對自己年齡相當?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣，并希望有機會接觸異性，或在各種場合想辦法吸引異性對自己的注意。但由于青少年情緒不穩(wěn)，自我意識甚強，因而在接觸過程中，容易引起沖突，常因瑣碎小事而爭吵，甚至絕交，因此交往對象常有變換。家長可以聯(lián)系上面的內(nèi)容找到自己的不足，陳英俊老師：2 / 7我教過10多年的初中，對初中孩子比較了解，我感覺到作為初中階段的女生，初一女生成績占優(yōu)勢，初二學(xué)生分化嚴重，初三學(xué)生成績下降較多，從和老師和同學(xué)關(guān)系講，遵守紀律等方面，女生優(yōu)于男生，為什么學(xué)習(xí)成績會下降嚴重呢？我的感覺初中課程加多

5、，小學(xué)時候的簡單辦法用不上了，女孩子學(xué)習(xí)方法上可能比男生靈活性小，女生青春期比男孩子早，半數(shù)女孩上初中以后進入青春期，生理上的變化對女孩子的影響比較大，男生遲兩年，不會出現(xiàn)問題。女生問題較多，由于成熟，他們對異性產(chǎn)生更多的注意，多方面受到影響，所以女生多數(shù)在初中階段成績下滑。陳老師用自己身邊的案例講，利用家庭教育方面的知識，對于學(xué)習(xí)成績中等偏下的水平的女學(xué)生進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子總結(jié)經(jīng)驗，慢慢的成績上升，其實就是培養(yǎng)孩子的信心，使得各方面成績都有所提升。還有一個女孩父母離婚8年，孩子處于青春期，她和媽媽過，和媽媽的關(guān)系不是很好，本來關(guān)系應(yīng)該很好，但是關(guān)系很糾結(jié)，這樣造成學(xué)習(xí)成績很差，經(jīng)過調(diào)

6、整情緒，慢慢和父母的關(guān)系改善了。案例中的孩子小時候媽媽指揮能力太強，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，因為沒有自主學(xué)習(xí)，所以沒有進取心，上進心，動力就不足；方法上面不正確，需要有一個錯題本，總結(jié)，這樣錯題會越來越少；建議這個媽媽不要焦慮，這些問題媽媽有很大的責(zé)任，放手給孩子，讓孩子自己自主；媽媽要調(diào)整對孩子的期望值，太高孩子壓力會很大，太小媽媽會覺得不舒服?？禈酚變簣@晉翠萍:1、學(xué)習(xí)方法有問題，要從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，和習(xí)慣，比如說做題要審題，要預(yù)習(xí)，這些都是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；2、學(xué)習(xí)方法不好，習(xí)慣沿襲到初中，最后出現(xiàn)做題粗心問題，3、最重要的原因，父母親在孩子上小學(xué)的時候沒有注意孩子的親子關(guān)系，小學(xué)時候

7、都是媽媽指揮到哪孩子就做到哪，學(xué)習(xí)自律能力較差，不主動；4、初中后，女孩子進入青春期，家長與孩子溝通較少，心理可能出現(xiàn)微妙的變化，注意力朝著第二特征發(fā)展，家長沒有關(guān)注好，家長在孩子要中考了，出現(xiàn)焦慮癥，要改變孩子的行為習(xí)慣，糾正起來會很難，建議：1、家長要首先建立信心，給孩子樹立信心，2、家長幫孩子樹立明確的目標，要根據(jù)孩子的實力樹立目標，過高達不到會有挫折，太低了，可能家長要有問題，3、要做到不攀比，從實際出發(fā)，采用心理暗示的方法，鼓勵孩子，告訴孩子媽媽相信你，安慰孩子，通過短信后者小紙條的方式傳遞給孩子。相信孩子會帶著媽媽的希望，帶著良好的情緒參加考試。家長要把焦慮情緒調(diào)整好，不要讓孩子感

8、覺到您的焦慮，多給孩子講一些開心的事情；家長要保持良好的心態(tài)，也要調(diào)整好孩子的心態(tài)，家長一定要注意和孩子的溝通，平時不溝通并不意味著孩子沒有問題，需要家長去調(diào)整；家長之間可以互相溝通，把一些好的方法和經(jīng)驗學(xué)習(xí)一下，找適合自己的方法。相信每個孩子都是最棒的。孫家甜老師：從案例中感覺母女之間的關(guān)系還算是暢通的，媽媽的問題，學(xué)習(xí)有點支離破碎，看書的目的就是讓女兒好好學(xué)習(xí)，不完全了解女兒，對女兒的學(xué)習(xí)狀況不是很了解。孩子進入初中后沒有小學(xué)時候聽話，媽媽只觀察到孩子的學(xué)習(xí)成績，到底哪里有問題，媽媽沒有找到，除了學(xué)習(xí)之外，其他都可以關(guān)注，不要太關(guān)注學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識可以突破，和孩子溝通，如果孩子愿意可以幫孩子

9、找老師幫忙補習(xí)，針對不足進行補習(xí)。劉春琴老師：青春期孩子比較注重自己在別人心中的看法，可能產(chǎn)生焦慮，可能是孩子學(xué)習(xí)不集中的原因，我給家長提兩點建議： 1、多和孩子溝通，注重孩子的心理生理變化，還要搞清楚學(xué)習(xí)方面的困惑，究竟孩子在什么地方出現(xiàn)問題，要對癥下藥；2、家長要多看看勵志方面的書籍，看影片，看故事，給孩子樹立榜樣，樹立自己的奮斗方向。以上是我提的兩點建議，希望對這個家長有所幫助。孫岫老師：讀了李子勛的親子關(guān)系的文章，他說學(xué)習(xí)是孩子的事情，不是家長的事情，盡管在東方文化里家長特別為孩子著想，在學(xué)習(xí)上也是這樣，總是以為孩子應(yīng)該這樣應(yīng)該那樣，但是從心理學(xué)講，家長這樣的做法不被認為，看起來好像家

10、長是幫助孩子，其實挫敗了孩子的能力。家長看了很多怎么提高學(xué)習(xí)成績的書，這些書應(yīng)該是孩子看，不是家長看的。他學(xué)什么，怎么面對是孩子的事情，孩子在家長的安排下提高成績其實是假象，但是孩子可能失去更多，孩子失去自我管理的能力，到這個時候孩子失去的更多。特別是到了孩子升學(xué)的時候，孩子需要的是來自父母的家庭的安慰，需要家庭在特殊情況下，得到強有力的支持，父母不可能不焦慮；不可能不擔(dān)憂，但是這些要放在心里，不能體現(xiàn)出來，到時候孩子可能壓力更大，希望家長能夠體會到這些，做孩子的后盾。沈麗萍老師：很佩服這個家長，感覺家長為女兒所做的一切，從自己身邊的案例講起，有一個家長孩子上初三，因為學(xué)習(xí)成績下降，家長比較焦

11、慮，經(jīng)常會體現(xiàn)出來，到處請家教，但是效果不好，家長只他盯著孩子的成績，建議家長不盯著孩子的叉叉看，盯著孩子的鉤子看，把好的考卷對比，多看孩子的優(yōu)點，原來家長老用指責(zé)的口氣說，慢慢改變以后，過了半個月后發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系變好，孩子的成績也沒有下降，感覺關(guān)系也變好了，而且發(fā)現(xiàn)成績還有所進步了，孩子的心理環(huán)境改變以后，對孩子的影響很大，慢慢的可能會進步得更快，我想孩子能夠接受家長的引導(dǎo)以后，他的方式方法也會慢慢改變，這是我自己剛經(jīng)歷的事情，希望對家長有所幫助。高英老師： 高英老師講了自己身邊的案例，希望家長對孩子尊重，知道怎么和孩子交流，把孩子看成是自己最好的朋友，給孩子足夠的尊重，在尊重的基礎(chǔ)上讓孩子能夠靜下心來，去做事情。四、結(jié)束語希望關(guān)注家庭教育的家長要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是什么呢？很多家長都是為了改變孩子而學(xué)習(xí)，其實學(xué)習(xí)的目的不是為了改變孩子，而是應(yīng)該改變我們自己。初三的孩子是青春期孩子，這個時候的家長要多了解青春期孩子的心理特點，調(diào)整自己的教育方法，保持平和的心態(tài)和孩子溝通，給孩子充分的尊重和信任，讓孩子感到父母和孩子是平等的，了解孩子的內(nèi)心世界，這些都需要我們父母和孩子去溝通的，青春期孩子渴望被尊重，這個家庭中的家長說的是，孩子小學(xué)時候家長說什么，孩子做什么，和孩子溝通不是經(jīng)常性的，到了初中以后，出現(xiàn)了一些問題，所