關(guān)于七年級《秋天的懷念》教案設(shè)計

1、關(guān)于七年級?秋天的思念?教案設(shè)計一、教學(xué)目的?秋天的思念?作者以看似平淡，卻飽含深情的筆調(diào)，寫了對母親的深深思念。作者在字里行間，以對母親愛的“漠視，透露著一種自責(zé)。在這種“自責(zé)中，更能體會作者對母親的深深思念之情。教學(xué)時，重點指導(dǎo)學(xué)生體會細(xì)節(jié)描寫，同時，通過細(xì)節(jié)，體會文中流露的情緒，引導(dǎo)學(xué)生反思：沐浴在親情中，我們是否只知承受，不會感動，也不懂回報呢？二、教學(xué)目的1、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。2、通過閱讀，找出細(xì)節(jié)描寫，體會課文平靜的表達(dá)中蘊(yùn)含著感人的力量。3、通過朗讀，體會揣摩人物說話的語氣，從而體會母親對我的“愛。4、通過片斷寫作訓(xùn)練，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受親情，懂得回報。5、通過學(xué)

2、習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀?我與地壇?的興趣。三、教學(xué)重點從細(xì)節(jié)描寫中，體會作者的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、PPT課件2、文本解讀。3、準(zhǔn)備預(yù)習(xí)清單。五、教學(xué)流程第一課時一談話，導(dǎo)入新課。師：在當(dāng)代文壇，有這樣一位特殊的作家，他叫史鐵生。20多年的輪椅生活，他沒有放棄對生命的感悟，一直與病魔抗?fàn)?。而這種力量來自于他的母親。今天，讓我們一起，隨著史鐵生的文字，去思念一下他的母親，感受一下那偉大的母愛。板書課題：秋天的思念二聽朗讀，找疑問。1、聽課文朗讀。考慮：聽完課文朗讀，最讓你感動的地方在哪里，請用劃出相應(yīng)的語句。師生交流。2、默讀課文，提出自己的疑問，可以是詞語的理解方面，可以是語句的理解方面。學(xué)生提問，

3、教師梳理歸類。三找細(xì)節(jié)，談感受。1、請學(xué)生朗讀課文，劃出讓自己感動的語句，做批注：寫下感動的原因。2、學(xué)生交流令自己感動的細(xì)節(jié)描寫，暢談感受。3、重點出示：1母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。2母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活3母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。四品味語句，體會情感。1、“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。她總是這么說。2、母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。3、可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。4、她出去了，就再也沒回來。5、看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。第二課時一分角色朗讀，揣摩人物情感。1、課文第1段和第3段兩次寫到“我與母親的對話。請小組合作，揣摩人物說話的語氣，標(biāo)出兩段文字的節(jié)奏，朗讀時，注意傳達(dá)出“我和母親在兩次對話中不同的心情。2、在第1段里，母親說：“好好兒活，好好兒活。在課文的哪里還出現(xiàn)了？請認(rèn)真地讀一讀，說說你對這句話的理解。二再讀課文，說說課文為什么取題?秋天的思念?？三片斷練習(xí)，提升情感。1、學(xué)習(xí)了?秋天的思念?，我想同學(xué)們會在不自覺中想到自己與母親之間的一些事情，那么，如今回想一下，你與母親的一些親切的經(jīng)歷，