高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃化學(xué)必修一課后題答案.doc

1、高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案化學(xué)必修一課后題答案實(shí)驗(yàn)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程的重要局部，一起看看下面的高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案吧！高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案一物理是一門實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的科學(xué)，物理根底教學(xué)更要注重技能的訓(xùn)練，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。實(shí)驗(yàn)?zāi)敲词桥囵B(yǎng)學(xué)生綜合才能的重要環(huán)節(jié)。為了進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地施行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做方案如下：一、指導(dǎo)思想：物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室那么是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資。因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建立，配置必要的儀器和設(shè)備，在平安第一的前提下，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。中

2、學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的根底物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的理論操作技能和創(chuàng)新才能。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)才能與進(jìn)步學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)進(jìn)步自學(xué)才能、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析p 才能、動(dòng)手才能和設(shè)計(jì)創(chuàng)新才能。二、情況分析p 學(xué)校有物理實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，有16 個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中八年級(jí)有8 個(gè)教學(xué)班，8 個(gè)教學(xué)班。在教學(xué)過(guò)程中，改變物理課脫離學(xué)生生活的情形，引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過(guò)， 為， 探究物理現(xiàn)象，提醒隱藏其中的物理規(guī)律，

3、并將其應(yīng)用于消費(fèi)生活實(shí)際；培養(yǎng)學(xué)生終身的探究興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)理論才能。在教學(xué)中改變過(guò)去充分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究為， 科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷根本的科學(xué)探究過(guò)程，開(kāi)展初步的科學(xué)探究才能，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。改革過(guò)去以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)形式，提倡多樣化的教學(xué)搜集整理的應(yīng)用，也可以是與物理有關(guān)的問(wèn)題。其形式可以是社會(huì)調(diào)查、查閱資料、參觀訪問(wèn)或?qū)嵉販y(cè)量等。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“，同時(shí)可以樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。四、教學(xué)要求1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開(kāi)足，老師在課堂上用演

4、示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生可以獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)展，老師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、純熟的程度；培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度方案，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按方案安排實(shí)驗(yàn)。2、任課老師須將實(shí)驗(yàn)通知單提早送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)老師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提早準(zhǔn)備好，做

5、到有備無(wú)患。六、將德育工作浸透于教學(xué)中1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確互相協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)那么，保護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的美德，工作方案高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)完畢后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表_高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案二物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的根本手段，有其特殊的教學(xué)功能：不僅可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，驗(yàn)證物理定律，而

6、且可以提供科學(xué)的思維方法，加深對(duì)根本知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能。而眾多的物理概念、規(guī)律正是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)再認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天，老師應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神，在物理教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。當(dāng)然，創(chuàng)新才能的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它是一個(gè)漸進(jìn)的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程。認(rèn)真討論物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和進(jìn)步創(chuàng)新才能的問(wèn)題是非常重要、勢(shì)在必行的。下面主要闡述在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能所應(yīng)重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題。一、轉(zhuǎn)變老師的教育觀念目前實(shí)行的高中物理老師定量工作制中未考慮實(shí)驗(yàn)這項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作任務(wù)，消弱了實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)。由此而引發(fā)了

7、某些老師“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”，“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的荒唐作法。這一現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新才能的人才。老師首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是開(kāi)展認(rèn)知的手段。高中物理教學(xué)確定以實(shí)驗(yàn)為根底，用實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的理論才能和創(chuàng)造才能。只有學(xué)生的積極參與，才能使學(xué)生到達(dá)掌握物理實(shí)驗(yàn)技能、養(yǎng)成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和進(jìn)步自身實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的目的，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題。其次，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開(kāi)展，現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，給傳統(tǒng)的物理教學(xué)形式注入了活力。但在詳細(xì)的施行過(guò)程中，還必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

8、手段，防止因使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)而引出新的問(wèn)題。有些老師過(guò)分追求先進(jìn)的教學(xué)手段，迷戀于各種電教儀器和多媒體教學(xué)的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看看了事，不重視讓學(xué)生看實(shí)物，動(dòng)手實(shí)際操作，放棄了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)方法。這一做法只能造成學(xué)生記實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生失去了鍛煉自己創(chuàng)新才能的時(shí)機(jī)，這樣不僅挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且嚴(yán)重影響了培養(yǎng)具有創(chuàng)新才能的人才。二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中施行創(chuàng)新教育，老師首先必須優(yōu)化教學(xué)目的。教學(xué)目的的制定既要考慮到學(xué)生所要掌握的知識(shí)、動(dòng)手操作才能以及思想品德教育等因素，更應(yīng)該考慮到學(xué)生所要開(kāi)展的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個(gè)性。老師在備課的過(guò)程中，要在分析p 教

9、材、分析p 學(xué)生狀況的根底上，有意識(shí)地浸透創(chuàng)新教育的思想。并貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。因此，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)要始終浸透對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并且要制定適用于不同層次學(xué)生的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，老師都要力求做到“稚化”自身，即從學(xué)生的角度，以學(xué)生的目光來(lái)審視所遇到的問(wèn)題，因?yàn)橛行﹩?wèn)題在老師看來(lái)是不起眼的小問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一次難得的“創(chuàng)新”時(shí)機(jī)。老師要在挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)容的根底上，精心設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的實(shí)驗(yàn)切入點(diǎn)，這些切入點(diǎn)可以是實(shí)驗(yàn)中的有趣現(xiàn)象，也可以是物理學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷和體驗(yàn)，或者是展示學(xué)生自己的創(chuàng)新成果等，以激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)新欲望。老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)和遷移學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

10、，以使其開(kāi)展成為對(duì)科學(xué)真理的追求與探究。三、改革陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式大膽改革不適應(yīng)新形勢(shì)下中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和培養(yǎng)創(chuàng)新才能，建立起“引導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)掌握”的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。老師要充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，問(wèn)題讓學(xué)生提，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流。老師在課只內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)

11、調(diào)控作用。老師可以把某些學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為探究性實(shí)驗(yàn)，使之到達(dá)不同層次創(chuàng)新才能培養(yǎng)的目的。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)較課堂教學(xué)有更廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探究與創(chuàng)新欲望。學(xué)生在自己“探究”物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以把動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新才能。老師應(yīng)選取適宜的、需要探究的問(wèn)題作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中可以利用新舊知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)提出需要解決的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題作為鋪墊，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)充分浸透創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，要利用學(xué)生的原有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的探究過(guò)程中有所“創(chuàng)新”地解決問(wèn)題。老師應(yīng)讓學(xué)生明確探究性實(shí)驗(yàn)的根本環(huán)節(jié)，并在實(shí)驗(yàn)儀器的選取與操作

12、、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)故障的排除及結(jié)論的得出等一系列環(huán)節(jié)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，使學(xué)生在相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體會(huì)創(chuàng)新的艱辛與愉悅。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，物理學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)技巧等。為了使創(chuàng)新才能的培養(yǎng)長(zhǎng)期化，老師可有方案地組織學(xué)生進(jìn)展系列化的探究性實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)絡(luò)起來(lái)，使創(chuàng)新才能的培養(yǎng)和物理知識(shí)的學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合。四、遵循“問(wèn)題實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)原那么提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能是創(chuàng)新才能的一個(gè)重要方面。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，老師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的根底上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的才能。老師要為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)和條件，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)新的成就感。老師要充分挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)容在培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新才能方面的內(nèi)在因素，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)奈?/p>