守秩序的小球——大班社會(huì)活動(dòng)

1、大班社會(huì)說(shuō)課：守秩序的小球一、內(nèi)容分析1、相關(guān)學(xué)科知識(shí)。幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，其實(shí)質(zhì)在于促進(jìn)兒童社會(huì)化，并在社會(huì)化的過程中逐漸形成良好的社會(huì)性與個(gè)性。秩序是整齊而有條理的狀況，具有穩(wěn)定性和可延續(xù)性，是我們?cè)谌粘Ｉ钪屑s定俗成的基本社會(huì)行為準(zhǔn)則。守秩序的小球這個(gè)活動(dòng)通過一個(gè)小游戲（4個(gè)人每人一個(gè)球，怎樣使4個(gè)小球快速?gòu)恼谄砍鰜?lái)）讓幼兒在想一想和試一試中獲得最佳方法，然后讓幼兒觀看有關(guān)生活中人多擁擠現(xiàn)象的圖片，讓幼兒在看一看和說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)到秩序的重要性和方法，最后通過一個(gè)演練活動(dòng)讓幼兒在遵守秩序的情況下快速走出活動(dòng)室，體會(huì)遵守秩序給我們帶來(lái)的好處

2、。2、理論依據(jù)。之所以選擇這個(gè)活動(dòng)，是因?yàn)樗怯幸欢ǖ睦碚摳鶕?jù)的。指南在開篇的“說(shuō)明”中就指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！币虼?，通過讓幼兒玩小球的游戲活動(dòng)，掌握使小球快速取出的辦法，引導(dǎo)幼兒通過具體感受和體驗(yàn)來(lái)理解行為規(guī)則的意義，知道要想不擁堵就必須有秩序。通過這個(gè)活動(dòng)讓大班幼兒在生活中體驗(yàn)、活動(dòng)中感受，理解社會(huì)行為規(guī)則的重要，形成初步的規(guī)則意識(shí)。自覺養(yǎng)成遵守秩序的習(xí)慣，發(fā)展社會(huì)性。這也符合綱要中指出的“理解并遵守日常生活中

3、基本的社會(huì)行為規(guī)則”的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)。3、現(xiàn)實(shí)依據(jù)。選擇此活動(dòng)也有一定的現(xiàn)實(shí)意義。一是根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)和思維特征，大班幼兒以自我為中心意識(shí)仍然較強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)還有些模糊，他們開始試著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則。二是由幼兒的學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定的，幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是在“做中學(xué)、“玩中學(xué)”、“生活中學(xué)”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步建構(gòu)自己的理解與認(rèn)識(shí)。因此必須要讓幼兒通過實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，去模仿、感知、探究。三是隨著大班幼兒生活范圍的逐步擴(kuò)大，遇到很多情況都會(huì)涉及到秩序問題，比如：口渴接水時(shí)需要排隊(duì)、上廁所需要排隊(duì)等待、上下樓梯要遵守秩序等等，部分幼兒規(guī)則意識(shí)模糊，沒有遵守秩序，造成的擁堵和爭(zhēng)執(zhí)

4、現(xiàn)象也較多。因此，制定此活動(dòng)是適宜的、而且是必要的。二、目標(biāo)制定1、目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲體驗(yàn)不擁堵必須有秩序。能力目標(biāo)：能與同伴協(xié)商、合作共同完成任務(wù)。情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒生活中自覺守秩序的意識(shí)。2、目標(biāo)制定的理論依據(jù)認(rèn)知目標(biāo)這樣表述，是因?yàn)椋河螒蚴怯變簶O有意義的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，要讓孩子在“玩中學(xué)“。指南中強(qiáng)調(diào)：“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的。”這也和綱要總則中提出的要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的觀念不謀而合。給孩子設(shè)計(jì)特定的游戲情境，孩子通過自己親身體驗(yàn)，切身感受，通過游戲讓幼兒體會(huì)遵守秩序才能不擁堵。能力目標(biāo)如此制定，

5、是因?yàn)榇蟀嘤變旱膮f(xié)調(diào)合作能力發(fā)展不足。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒的社會(huì)適應(yīng)性就包括要遵守基本的行為規(guī)范。指南中提出，5-6歲幼兒能夠“理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則“；綱要指出提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題。此目標(biāo)是在綱要和指南的指導(dǎo)下制定的，使幼兒能夠掌握協(xié)商、合作的遵守秩序的方法。情感目標(biāo)制定，兒童心理學(xué)指出，這一時(shí)期是幼兒的規(guī)則意識(shí)逐漸形成的時(shí)期，因此初步培養(yǎng)幼兒自覺遵守秩序的意識(shí)是非常必要的。通過此次活動(dòng)讓幼兒在頭腦中形成自律，培養(yǎng)良好的社會(huì)意識(shí)。創(chuàng)設(shè)良好的生活氛圍，使幼兒理解到在幼兒園生活的各個(gè)環(huán)

6、節(jié)中要遵守秩序，在日常的生活中也要遵守社會(huì)規(guī)則。遵守規(guī)則這種意識(shí)不是一次活動(dòng)就能養(yǎng)成的，而是需要不斷的強(qiáng)化和重復(fù)，因此我在“培養(yǎng)幼兒自覺遵守秩序的意識(shí)”前面加了“初步”二字。三、重難點(diǎn)制定重點(diǎn)：通過游戲體驗(yàn)秩序的重要。難點(diǎn)：能與同伴協(xié)商想辦法并嘗試運(yùn)用。這樣設(shè)計(jì)重點(diǎn)的原因是，游戲是孩子學(xué)習(xí)的最好方式，孩子的好多知識(shí)都是在游戲中學(xué)到的。因此，設(shè)計(jì)了不同的游戲方式和游戲情境來(lái)讓幼兒切身體驗(yàn)到社會(huì)生活的方方面面都需要遵守秩序，體驗(yàn)秩序的重要性。不遵守秩序就會(huì)造成擁堵，給人們生活帶來(lái)不便。從而調(diào)節(jié)和控制自己的行為，更好的適應(yīng)社會(huì)生活。這也是我這節(jié)課最重要的活動(dòng)目標(biāo)，是我最想讓孩子達(dá)到的目的。這樣設(shè)計(jì)難

7、點(diǎn)的原因是，初次游戲讓幼兒實(shí)際操作，在游戲中發(fā)現(xiàn)沒有規(guī)則就會(huì)混亂，通過與同伴協(xié)商找到遵守秩序的最好辦法來(lái)解決問題。然后再運(yùn)用到游戲中，發(fā)現(xiàn)遵守規(guī)則和秩序，游戲玩得更有意義、更有趣。經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題協(xié)商思考解決問題這樣的一個(gè)過程，使幼兒在認(rèn)識(shí)到秩序重要性的同時(shí)，更培養(yǎng)了幼兒在面對(duì)問題時(shí)積極動(dòng)腦思考解決問題的方法的能力，并把得到的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中去，發(fā)展幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。只有幼兒把這個(gè)難點(diǎn)突破了才能更好的落實(shí)重點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中幼兒遇到過通過小窄口的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：窄口瓶 玩具球 鞋帶 相關(guān)照片 小盒，4人一組圍著桌子坐五、過程設(shè)計(jì)（整個(gè)過程我分成了三個(gè)部分，一二三；具體我是這么設(shè)計(jì)

8、的）1、想一想、試一試（在這一部分主要是讓幼兒通過玩游戲體會(huì)遵守秩序的重要性，找到遵守秩序的好方法）操作一：四人一組，每人一個(gè)球，聽指令“開始”讓小球從瓶子中跑出來(lái)提問：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，怎么樣能讓一個(gè)瓶子里的4個(gè)小球快速的跑出來(lái)？可能出現(xiàn)的問題：4個(gè)小球都擁堵在瓶口、生拉硬扯、幾根繩子纏在一起等。小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：有的組的小朋友他們的小球都堵在了瓶口處，都沒出來(lái)；還有的他們的繩子都纏在了一起；怎么樣才能讓小球一個(gè)一個(gè)有秩序的跑出來(lái)呢？你們自己商量，想好了舉手告訴我。桶口窄，不擁堵，小球只能一個(gè)一個(gè)有秩序地出來(lái)。操作二：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試，看看哪一組的四個(gè)小球能一個(gè)接一個(gè)快速的跑出來(lái)？

9、用上你們剛才商量好的辦法。（編號(hào)，順時(shí)針或逆時(shí)針拉繩，規(guī)定誰(shuí)先誰(shuí)后）教師重點(diǎn)觀察幼兒方法，引導(dǎo)幼兒協(xié)商。小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)了好多讓小球快速跑出來(lái)的方法，操作三：4個(gè)小球已經(jīng)順利跑出來(lái)，現(xiàn)在我要給你們?cè)黾与y度，你們能讓8個(gè)球有秩序地跑出來(lái)嗎？幼兒反復(fù)操作提問：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么讓小球一個(gè)一個(gè)跑出來(lái)的？（守秩序，要有好方法，不能擁擠，一個(gè)一個(gè)來(lái)，不能搶）小結(jié)：瓶口窄，球多，守秩序必須有好方法。這一部分運(yùn)用到桑代克的“嘗試錯(cuò)誤”理論和皮亞杰的“建構(gòu)理論”，通過不斷的嘗試錯(cuò)誤，慢慢地找到一個(gè)好方法來(lái)建構(gòu)自己對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)知。從最初的4個(gè)球上升到8個(gè)球，體現(xiàn)由易到難的原則。2、看一看、說(shuō)一說(shuō)（這

10、一部分主要是讓幼兒觀察生活中的擁擠現(xiàn)象，找到解決問題的辦法）師：生活中也有出口小，人多擁堵的現(xiàn)象，不守秩序會(huì)很危險(xiǎn)。讓我們來(lái)一起看一看吧觀看幻燈片：再現(xiàn)擁堵、危險(xiǎn)的情境，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)解決方法教師總結(jié)幼兒方法并介紹人們想出的好辦法：標(biāo)明入口與出口、加設(shè)隔離帶、自覺排隊(duì)等，守秩序會(huì)使我們的生活更加便利，教育幼兒從小、從小事做起，做守秩序的文明人。這一部分和上一部分體現(xiàn)動(dòng)靜交替的原則，第一部分的想一想、試一試就是動(dòng)，第二部分的看一看、說(shuō)一說(shuō)就是靜。通過播放幻燈片的形式讓幼兒在思想上體會(huì)遵守秩序的重要性。3、演一演、練一練（在這一部分主要是為幼兒設(shè)置一定的生活場(chǎng)景，把前面總結(jié)到的方法運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)）師：現(xiàn)在，活動(dòng)室的門壞了，只能從這一個(gè)小口出去，我們?cè)鯓佑兄刃蚩焖俚爻鋈?？你們商量一下。這一部分就是在深化遵守規(guī)則、守秩序的重要性。讓幼兒把體驗(yàn)和學(xué)習(xí)到的守秩序的方法在應(yīng)用到實(shí)際中去。幼兒對(duì)社會(huì)規(guī)則的遵從有一個(gè)從他律到自律發(fā)展的過程，通過此活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的自律意識(shí)，克服自我中心思維。整個(gè)活動(dòng)在游戲中和日常生活情景中進(jìn)行，幼兒通過