《一個特點鮮明的人》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一個特點鮮明的人作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計劍斗潮碧小學(xué) 董國華教學(xué)目標(biāo)：1、回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準確把握人物的特點。2、學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。教學(xué)重點：能準確把握人物的特點教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。課時安排：1課時課前準備：課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，然后找出一位印象最特別的人，也可以閱讀報紙雜志，搜集一些人物故事。教學(xué)過程第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）課前游戲：人物猜猜猜師：同學(xué)通過課內(nèi)外的閱讀，接觸了許多古典名著，老

2、師說名著中某個人物的典型形象，你猜一猜這人是誰，快速搶答。1、手持金箍棒，火眼金眼。（孫悟空）2、背著九齒釘耙，腆著大肚子。（豬八戒）3、手拿著羽毛扇，神機妙算。（諸葛亮）4、赤手空拳打死老虎。（武松）5、我們再來猜一個水滸傳中的人物：整日拿著一個板斧頭。（李逵）6、腳踩風(fēng)火輪。（哪咤）7、勇于改過，負荊請罪。（廉頗）8、下面我們來猜一個紅樓夢中的人物：外表華貴，性格潑辣。（王熙鳳）9、家財萬貫的吝嗇鬼。（嚴監(jiān)生）10、身材矮小，能言善辯。（晏子）師：你們?yōu)槭裁匆徊戮椭心兀款A(yù)設(shè)：因為作者把人物的鮮明特點表現(xiàn)出來了。過渡：今天我們就來練習(xí)寫特點鮮明的人。上課！一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣同學(xué)們，通過本

3、組課文，我們認識幾位很有鮮明特點的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？（可能是：灰姑娘美麗善良；白雪公主純真善良；孫悟空神通廣大；櫻桃小王子活潑可愛；等等。）二、嘗試討論，梳理特點內(nèi)涵1、導(dǎo)語：同學(xué)們，聽了你們的介紹，老師覺得你們印象中有特點的人物還真不少。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實生活中，在學(xué)習(xí)本組課文時，老師讓同學(xué)們利用課余時間去收集我們身邊有哪些人與眾不同，有獨特之處，讓你感覺非同一般呢？不知大家準備好了沒有?(生答準備

4、好了)讓我們交流一下。2、學(xué)生發(fā)言。3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，梳理特點內(nèi)涵老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們心目中最有特點的人真是精彩紛呈?。∮械氖亲约旱募胰?，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員真是豐富多彩??！無論我們讀過的書，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點的人。寫作之前對寫作對象進行認真觀察，是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于我們把作文寫好。通過交流我們知道：一個特點鮮明的人可以是性格與眾不同的人，也可以是特長、品質(zhì)非常突出的人，或者是其他某個方面能給人留下深刻印象的人。三、賞析課文片段，聚焦寫作方法1、出示交流平臺，呈現(xiàn)課文片段。師：其實，我們學(xué)過的第七單元課文就刻畫了一些栩栩如生的人物形

5、象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的?，F(xiàn)在請同學(xué)們看小黑板：(小黑板)出示課文片段（1）起初，他精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（2）老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的。 （3）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！保?）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子。2、快速交

6、流，聚焦描寫方法。師：同學(xué)們看一看，這些片段寫的是誰？生：嘎子、老板、托德師：這幾句話鮮明的刻畫了人物的性格特點，誰來說說都采用了哪些描寫人物的方法？生：動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、語言描寫。師：我們怎樣才能突出人物鮮明的特點？生：要突出一個人鮮明的特點，就得抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理，某一處細節(jié)細細刻畫。師：看來描寫一個人，如果能抓住他的語言、動作、神態(tài)、心理來寫，會使人物特點突出、個性鮮明3、重溫課文  開拓思路（1）、閉目追憶 細細體味導(dǎo)語：接著我們來回顧一下24課金錢的魔力，看看作者是怎樣突出人物鮮明特點的？A、課文通過那件事反映他的特點？B、作者主要通過什么描寫來體

7、現(xiàn)呢？（2）、集體交流 介紹最有鮮明特點的人。師生共評。師：你打算選擇誰呢？為什么會選擇他（她）？師：想不想把他（她）的故事講給同學(xué)聽？學(xué)生輪流上臺發(fā)言，每個代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價。注意：要用一件具體的事來把你心目中最有特點鮮明的人說出來。四、開啟心扉，確定寫作思路1、交流寫作思路。師：今天我們寫是一個特點鮮明的人，可以是陌生的，也可以使你熟悉的，可以是你的親人或者是鄰居、朋友，也可以是你的老師、同學(xué)，還可以是你身邊曾遇到的人；再通過具體的事來體現(xiàn)，描寫時要通過對人物動作、語言、心理活動描寫，突出人物的特點，展示人物個性品質(zhì)。2、 談心交流，思考寫作思路。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們快速回顧一下剛才交流的內(nèi)容。確定一下這次準備寫誰？他具有什么特點？準備抓住什么描寫來表現(xiàn)人物特點？從哪些事情中可以體現(xiàn)出來？（挑一件事）3、放膽試寫 ，鼓勵學(xué)生寫作。師：同學(xué)們，我們心目中都有了熟悉的人和事了，那就快快把它寫下來，永遠留在記憶里吧?。ㄗ⒁猓簩懭宋镆獓@人物的品質(zhì)抓住人物的特點，用具體的事例來寫，寫人通?？蓪懭宋锏耐饷?、語言、動作、神態(tài)、心理活動等。）4、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進行選材，并且還寫出來精彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象。