常見的酸和堿

1、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設計學習內容分析學習目標描述1.知識與技能a.知道酸和堿溶液能和酸堿指示劑反應；能自制酸堿指示劑，并設計和完成與之有關的實驗。b.初步了解什么是酸、堿、鹽；能完成簡單的探究實驗。2.過程與方法：a.通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程；學會運用酸堿指示劑檢驗酸溶液和堿溶液。b.在學習了什么是酸后，完成對堿的模擬自主探究，運用實驗的方法獲取信息，運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。3.情感態(tài)度與價值觀：進一步增強探究物質的好奇心和求知欲。發(fā)展善于合作，勤于思考的科學精神學習內容分析本節(jié)內容在本冊課程的學習中有著十分重要的地位，教學內容包括鹽酸、硫酸的

2、物理性質及酸的化學性質幾個部分，是在學習了氧氣、碳及其化合物、金屬等簡單物質的性質和用途的基礎上，更高層次的學習。通過對酸的學習，可以為堿鹽的學習打下基礎，完善無機物之間的關系網(wǎng)絡。同時探究酸的學習方法，可以為堿的學習提供知識基礎和學法幫助。本節(jié)課十分鮮明的體現(xiàn)的新教材的特點，通過實驗探究的方法獲得感性認識，代替了枯燥的概念性的敘述文字，同時培養(yǎng)了學生的實驗技能和實驗創(chuàng)新能力。常見的酸與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，對學生今后參加社會實踐具有非常重要的作用。學科核心素養(yǎng)分析知道酸和堿溶液能和酸堿指示劑反應；能自制酸堿指示劑，并設計和完成與之有關的實驗。初步了解什么是酸、堿、鹽；能完成簡單的探究

3、實驗。教學重點教學重點1.運用酸堿指示劑檢驗酸溶液和堿溶液。2.從離子觀點了解什么是酸、堿、鹽。教學難點從離子觀點了解什么是酸、堿、鹽。學生學情分析1.能力起點：已掌握了不少化學學習方法和實驗技能2.知識起點：氧氣，碳及化合物，金屬等簡單物質的性質及溶液的知識對本節(jié)的學習有幫助。3.心理特點：學生對新接觸的事物充滿好奇，有探究欲；渴望自己動手，自我意識強烈。教學策略設計教學環(huán)節(jié)教學目標活動設計信息技術運用說明教師活動導課11從生活中找一些酸堿的例子。導課2由學生列舉一些酸堿的物質或講述有關酸堿的故事。導課3播放有關我國酸堿工業(yè)的視頻資源。師今天我們就來學習常見的酸和堿板書課題1常見的酸和堿實驗

4、10-1講述P49第一段活動與探究P49師下面我們就來學習幾種常見的酸板書一、常見的酸1.幾種常見的酸實驗10-2投影或計算機鹽酸、硫酸的用途師請大家想一想在我們的日常生活中還有哪些物質含有酸？師點評：并不是每一種酸都有酸味。例如（見文本素材)師酸的種類很多，有其共性，但有些酸還有些特殊性，下面我們介紹的濃硫酸就非常有“個性”。（可以放一段有關濃硫酸腐蝕性的視頻）板書2.濃硫酸師下面我們再用實驗驗證一下演示實驗10-3師1液硫酸的濃度很高，我們要得到較稀的硫酸應該怎么稀釋呢？（放視頻：濃硫酸的稀釋操作正、誤對比）師解釋原因：濃硫酸溶于水放出大量的熱，如果把水倒入濃硫酸中（錯誤操作），濃硫酸密度

5、大在底部，產(chǎn)生的熱不易散去，從而帶來危險。講述正確操作方法驗證性實驗10-4，驗證濃硫酸稀釋放熱。講述P53第一段提問如果將稀硫酸到皮膚或衣物上，怎樣處理?師點評師下面我們來研究一下酸的化學性質板書3.酸的化學性質P53活動與探究為學生提供感知，拉近生活。學生參與，提高學習積極性。拉近社會，培養(yǎng)民族自豪感。以上三種方法都能提高學生的學習積極性。進入本課時的學習通過演示實驗，引出并介紹酸堿指示劑提供一種區(qū)別酸、堿的方法。對指示劑知識的運用，培養(yǎng)學生的科學探究能力。對學生觀察能力的培養(yǎng)擴大學生的知識面化學又回到生活中去增加本節(jié)內容的實用性，提高學生的學習興趣。激發(fā)學生的學習興趣避免學生產(chǎn)生誤區(qū)引出

6、對濃硫酸的介紹學生將實驗結論聯(lián)系到生活，提高學生的安全意識引起學生注意使學生知其然，還要知其所以然。真實感覺，提高可信度，接受更容易一些。學生的發(fā)散思維的鍛煉，在潛意識中會形成存同求異的比較事物的方法使化學用語標準化探究能力的培養(yǎng)學生活動聆聽列舉講述看視頻思維跟著老師進入本節(jié)內容觀察、填表探究、填表、討論觀察、填表了解回憶討論發(fā)言詫異對酸充滿了好奇對濃硫酸產(chǎn)生興趣觀察得出結論：濃硫酸有強烈的腐蝕性，使用時要小心觀看意識到錯誤操作的危險性理解手觸摸試管壁，感覺發(fā)燙。有一個思維過程：比較濃、稀硫酸的差別（存同求異）。回答思維整理探究匯報結果視頻黑板化學儀器化學藥品植物的花瓣或果實酒精硫酸、鹽酸試劑

7、多媒體視頻資源黑板濃硫酸紙小木棍布玻璃視頻燒杯、玻璃棒、濃硫酸酚麼石蕊稀硫酸滴管等教學評價設計評價方式與工具評價量表內容關于本課題學生的學習起點我認為是：首先，要有個酸、堿概念上的認識，要對酸和堿的共同點認識清楚，以便今后的學習，因此，在教學中我常會先通過（實驗10-8）的教學來讓學生獲得酸和堿的一些共同點展開教學，讓學生們先認識哪些屬于酸類物質、哪些屬于堿類物質，再引導學生來了解一些常見的酸堿及其它們的一些性質用途。否則，我認為第一堂課不解決好酸和堿的共同點問題，以后再教的話，學生好象更覺得條理不清楚。但從我多年的教學來看，要完成這一節(jié)內容的教學任務，必須要二至三節(jié)課連到上才能說得清楚。關于本課題學生的學習起點我認為是：首先，要有個酸、堿概念上的認識，要對酸和堿的共同點認識清楚，以便今后的學習，因此，在教學中我常會先通過（實驗10-8）的教學來讓學生獲得酸和堿的一些共同點展開教學，讓學生們先認識哪些屬于酸類物質、哪些屬于堿類物質，再引導學生來了解一些常見的酸堿及其它們的一些性質用途。否則，我認為第一堂課不解決好酸和堿的共同點問題，以后再教的話，學生好象更覺得條理不清楚。但從我多年的教學來看，要完成這一節(jié)內容的教學任務，必須要二至三節(jié)課連到上才能說得清楚。個人反思通過本節(jié)課教學的設計，我深刻體會到了“生活是最