抓教學(xué)常規(guī)促規(guī)范

1、抓教學(xué)常規(guī)抓教學(xué)常規(guī) 促規(guī)范辦學(xué)促規(guī)范辦學(xué)-自治區(qū)自治區(qū)“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求（試行）求（試行）” 要點解讀要點解讀2016年年11月月影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素學(xué)校學(xué)校正常的、穩(wěn)定的教學(xué)秩序；正常的、穩(wěn)定的教學(xué)秩序；教師教師備課、上課、考試、教研制度；備課、上課、考試、教研制度；學(xué)生學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試制度預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試制度 20142014年底自治區(qū)還出臺了全區(qū)年底自治區(qū)還出臺了全區(qū)中小學(xué)教中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求（試行）學(xué)常規(guī)管理基本要求（試行），該要求涉，該要求涉及教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)校的教學(xué)管理常規(guī)共及

2、教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)校的教學(xué)管理常規(guī)共計計6060條。條?！?060條條”的發(fā)布，對規(guī)范我市各的發(fā)布，對規(guī)范我市各中小學(xué)校的教學(xué)與管理，打牢教學(xué)中心工作中小學(xué)校的教學(xué)與管理，打牢教學(xué)中心工作的基礎(chǔ)，具有重大意義和作用的基礎(chǔ)，具有重大意義和作用 一、教師的教學(xué)常規(guī)一、教師的教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)二、教務(wù)的教學(xué)常規(guī)二、教務(wù)的教學(xué)常規(guī)一、教師的教學(xué)常規(guī)一、教師的教學(xué)常規(guī) （7 7條）條）1、備課、備課 常年備課常年備課 學(xué)期備課學(xué)期備課 單元備課單元備課 課時備課課時備課 課后備課課后備課堅持先備課后上課的原則堅持先備課后上課的原則 提前一周備好課，寫好教案（教學(xué)設(shè)提前一周備好課，寫好教案（教學(xué)設(shè)計

3、、導(dǎo)學(xué)案）計、導(dǎo)學(xué)案）備課要做到備課要做到“八備八備” 備課標(biāo)、備教材、備教具、備學(xué)生、備備課標(biāo)、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備板書、備作業(yè)、備資源教法、備板書、備作業(yè)、備資源 備課標(biāo)備課標(biāo)教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達到課標(biāo)所要則、方法，達到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一次課中去。精神貫徹到每一次課中去。備教材備教材教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三論、基本知識、基本技能），三性

4、（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點（重點、難點、疑點）。創(chuàng)三點（重點、難點、疑點）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。造性地使用、整合教材。備教具備教具上課需要教具的，必須提上課需要教具的，必須提前作好準(zhǔn)備。需要在微機前作好準(zhǔn)備。需要在微機室、語音室、多媒體教室室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前上課的，要提前作好課前硬件準(zhǔn)備。硬件準(zhǔn)備。備學(xué)生備學(xué)生要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實際。努力使教學(xué)切合學(xué)生實際。備教法備教法要從實際出發(fā)，講求實效

5、，要從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用靈活運用“自主、合作、探自主、合作、探究究”等各種教學(xué)方法，形成等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。自己的教學(xué)特色。備板書備板書要深入分析教材，理清脈絡(luò)、要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。理解，便于記憶。備作業(yè)備作業(yè)備課時應(yīng)設(shè)計并試做要布備課時應(yīng)設(shè)計并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。 備資源備資源 教學(xué)和學(xué)生的實際生密切教學(xué)和學(xué)生的實際生密切聯(lián)

6、系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實生活資源教師要做到心實生活資源教師要做到心中有數(shù)中有數(shù)加強集體備課加強集體備課 四定四定-定時間，定地點，定內(nèi)容，定主備人；定時間，定地點，定內(nèi)容，定主備人； 四有四有-有主講人，有交流，有記錄，有實效；有主講人，有交流，有記錄，有實效； “ “五統(tǒng)一五統(tǒng)一”教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進度，作業(yè)訓(xùn)練，檢測評價；度，作業(yè)訓(xùn)練，檢測評價； 每位教師每學(xué)期參加集體備課的次數(shù)不低于每位教師每學(xué)期參加集體備課的次數(shù)不低于4 4次次 集體備課的研討重點集體備課的研討重點個人在鉆研教材時碰到的疑難問個人在鉆研教材時碰到的疑難問題題如何突破難

7、點、突出重點，教學(xué)如何突破難點、突出重點，教學(xué)目標(biāo)如何實現(xiàn)等問題目標(biāo)如何實現(xiàn)等問題對教材如何補充、糾正、拓展。對教材如何補充、糾正、拓展。教案（導(dǎo)學(xué)案）的編寫教案（導(dǎo)學(xué)案）的編寫2 2、課堂教學(xué)、課堂教學(xué) 準(zhǔn)備充分，操作嫻熟；準(zhǔn)備充分，操作嫻熟； 目標(biāo)明確，突出重點；目標(biāo)明確，突出重點； 手段合理，方式靈活；手段合理，方式靈活； 師生和諧，教學(xué)民主；師生和諧，教學(xué)民主； 以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教；以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教； 板書布局結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容體現(xiàn)講課板書布局結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容體現(xiàn)講課重點；字跡規(guī)范工整重點；字跡規(guī)范工整 3 3、教學(xué)反思、教學(xué)反思 課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不課后自我評價、自我診斷

8、，總結(jié)成功與不足，以不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)足，以不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì) 量；量； 反思的呈現(xiàn)方式形式可以是反思的呈現(xiàn)方式形式可以是“課后記課后記”、“教后感教后感”、“教學(xué)雜記教學(xué)雜記”等，每課時后等，每課時后寫課后反思；寫課后反思； 每位教師每位教師每學(xué)期每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于寫教學(xué)反思不少于2 2篇篇 4 4、作業(yè)布置與批改、作業(yè)布置與批改 目的旨在反饋、鞏固和提高教學(xué)效果；目的旨在反饋、鞏固和提高教學(xué)效果； 質(zhì)、量、度要適當(dāng)（如初中語文基礎(chǔ)知識質(zhì)、量、度要適當(dāng)（如初中語文基礎(chǔ)知識作業(yè)基本篇目每課至少作業(yè)基本篇目每課至少1 1次。大作文每學(xué)期次。大作文每學(xué)期8 8次。小作文以與

9、教材配套的片斷訓(xùn)練為主，次。小作文以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主，提倡寫周記、日記，每學(xué)期不少于提倡寫周記、日記，每學(xué)期不少于1010次次 ）；）； “ “有留必查，有查必改，有改必講，有錯有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾必糾”； 作業(yè)格式或要求要統(tǒng)一，作業(yè)批改和反饋作業(yè)格式或要求要統(tǒng)一，作業(yè)批改和反饋要及時要及時6、課內(nèi)外輔導(dǎo)、課內(nèi)外輔導(dǎo) 培優(yōu)輔差、分類輔導(dǎo)；規(guī)范輔導(dǎo)行培優(yōu)輔差、分類輔導(dǎo)；規(guī)范輔導(dǎo)行為；為；節(jié)假日不得組織學(xué)生集體補課或上節(jié)假日不得組織學(xué)生集體補課或上新課；新課；不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料；不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料；重視心理輔導(dǎo)；重視心理輔導(dǎo)； (重要）重要）7 7、考試與評價、考

10、試與評價 凡按照課程計劃開設(shè)的課程都要進行凡按照課程計劃開設(shè)的課程都要進行教學(xué)質(zhì)量檢測（考試或考查），要嚴(yán)教學(xué)質(zhì)量檢測（考試或考查），要嚴(yán)格監(jiān)考要求，有效檢測教學(xué)質(zhì)量；格監(jiān)考要求，有效檢測教學(xué)質(zhì)量； 認(rèn)真進行教學(xué)質(zhì)量分析，從教與學(xué)兩認(rèn)真進行教學(xué)質(zhì)量分析，從教與學(xué)兩方面分析失分原因，制定相應(yīng)的改進方面分析失分原因，制定相應(yīng)的改進措施，同時認(rèn)真填好質(zhì)量分析表；措施，同時認(rèn)真填好質(zhì)量分析表； 實施綜合素質(zhì)評價，從各起始年級開始，實施綜合素質(zhì)評價，從各起始年級開始，做好原始素材的收集、整理、評價等做好原始素材的收集、整理、評價等工作工作 二、教務(wù)的教學(xué)常規(guī)管理二、教務(wù)的教學(xué)常規(guī)管理 1 1、課程管理與

11、開發(fā)、課程管理與開發(fā) 三級課程（國家、地方、校本） 課程是學(xué)校教育的核心，是實施素課程是學(xué)校教育的核心，是實施素質(zhì)教育的有效載體，也是學(xué)校核心質(zhì)教育的有效載體，也是學(xué)校核心競爭力的重要體現(xiàn)競爭力的重要體現(xiàn)。 課程，包括文化課程、活動課程、實課程，包括文化課程、活動課程、實踐課程、隱性課程。踐課程、隱性課程。 文化課程：包括國家課程、地方課程、文化課程：包括國家課程、地方課程、校本課程，校本課程， 活動課程：包括陽光體育、大型活動、活動課程：包括陽光體育、大型活動、興趣小組、團委等學(xué)生團體組織的自興趣小組、團委等學(xué)生團體組織的自主活動、綜合實踐活動。主活動、綜合實踐活動。 隱性課程：除了上述幾類

12、課程，一切隱性課程：除了上述幾類課程，一切有利于學(xué)生發(fā)展的資源、環(huán)境、學(xué)校有利于學(xué)生發(fā)展的資源、環(huán)境、學(xué)校的文化建設(shè)、家校社會一體化等的文化建設(shè)、家校社會一體化等。 國家和地方課程應(yīng)開盡開。國家和地方課程應(yīng)開盡開。 針對三級課程中的針對三級課程中的校本課程校本課程建設(shè)這一建設(shè)這一短板，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想和學(xué)生全短板，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想和學(xué)生全面的和個性化的發(fā)展需求，開發(fā)豐富面的和個性化的發(fā)展需求，開發(fā)豐富的、可供學(xué)生選擇的校本課程體系。的、可供學(xué)生選擇的校本課程體系。 積極探索開發(fā)積極探索開發(fā)家長課程家長課程。 將社團活動作為課堂教學(xué)的延伸，努力將社團活動作為課堂教學(xué)的延伸，努力實現(xiàn)社團活動課

13、程化實現(xiàn)社團活動課程化 科技類社團：智能機器人社、科技類社團：智能機器人社、OMOM社、環(huán)保社、社、環(huán)保社、DV DV 社社理論學(xué)習(xí)類社團理論學(xué)習(xí)類社團 ：論壇社：論壇社 、心理成長社、心理成長社 、讀書管理者協(xié)會讀書管理者協(xié)會 興趣熱點類社團興趣熱點類社團 : :理財社、動漫社理財社、動漫社 、美食社、美食社 園藝社園藝社 、模擬聯(lián)合國社、模擬聯(lián)合國社 語言類社團語言類社團 ：主持人社：主持人社 、文學(xué)社、文學(xué)社 、口語社、口語社藝體類社團藝體類社團 ：街舞社：街舞社 、民樂社、民樂社 、管弦樂隊、管弦樂隊 、跆拳道社跆拳道社 、書畫社、書畫社 2、實行教學(xué)管理責(zé)任制實行教學(xué)管理責(zé)任制 實行

14、校長實行校長( (全面規(guī)劃，有效組織，科學(xué)決策與評價，全面規(guī)劃，有效組織，科學(xué)決策與評價，深入教學(xué)第一線，及時發(fā)現(xiàn)、研究并處理學(xué)校教學(xué)工作深入教學(xué)第一線，及時發(fā)現(xiàn)、研究并處理學(xué)校教學(xué)工作中的重大問題中的重大問題) ) 教務(wù)（教研）主任教務(wù)（教研）主任( (教學(xué)工作的具體組織者和教學(xué)工作的具體組織者和實施者，要充分依靠教務(wù)處、教研室、教研組、年級組、實施者，要充分依靠教務(wù)處、教研室、教研組、年級組、備課組，扎實有效地安排日常教學(xué)工作及教研活動，實備課組，扎實有效地安排日常教學(xué)工作及教研活動，實施對教學(xué)過程的管理施對教學(xué)過程的管理 ) ) 科任教師科任教師（明確教學(xué)的各項責(zé)任和目標(biāo)，認(rèn)真組（明確教

15、學(xué)的各項責(zé)任和目標(biāo)，認(rèn)真組織教學(xué)活動織教學(xué)活動 ） 三級教學(xué)管理責(zé)任制三級教學(xué)管理責(zé)任制 3、健全教學(xué)管理制度健全教學(xué)管理制度 教務(wù)（研）處（室）工作職責(zé)教務(wù)（研）處（室）工作職責(zé)教研教研組工作職責(zé)組工作職責(zé)備課組工作職責(zé)備課組工作職責(zé)教師教師日常教學(xué)行為規(guī)則日常教學(xué)行為規(guī)則學(xué)生日常課堂行為學(xué)生日常課堂行為規(guī)則規(guī)則等；等； 堅持教學(xué)工作例會制度，至少每兩周召開堅持教學(xué)工作例會制度，至少每兩周召開一次與教學(xué)有關(guān)的工作例會，并形成記錄一次與教學(xué)有關(guān)的工作例會，并形成記錄 4 4、課程計劃管理、課程計劃管理 按課程計劃科學(xué)、合理地編按課程計劃科學(xué)、合理地編排課程表、作息時間表、校排課程表、作息時間表

16、、校歷等歷等 5、教師配備管理教師配備管理 年級組聘任制年級組聘任制 相對相對穩(wěn)定穩(wěn)定6、教學(xué)計劃管理教學(xué)計劃管理 每學(xué)期初要制定學(xué)校教學(xué)、教研工每學(xué)期初要制定學(xué)校教學(xué)、教研工作計劃，并按時上交行政主管部門作計劃，并按時上交行政主管部門或教研部門；或教研部門； 教研組、年級組、備課組等部門以教研組、年級組、備課組等部門以及科任教師要根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計及科任教師要根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃制定出本部門或個人教學(xué)計劃，劃制定出本部門或個人教學(xué)計劃，并在開學(xué)一周內(nèi)交學(xué)校審核并在開學(xué)一周內(nèi)交學(xué)校審核7、教學(xué)過程管理教學(xué)過程管理 要求教師嚴(yán)格按規(guī)定開展教學(xué)工作，確要求教師嚴(yán)格按規(guī)定開展教學(xué)工作，確保教學(xué)活動的

17、正常、有效進行；保教學(xué)活動的正常、有效進行； 對教師的各個教學(xué)環(huán)節(jié)采取定期和不定對教師的各個教學(xué)環(huán)節(jié)采取定期和不定期地督查，每學(xué)期不少于四次，所有期地督查，每學(xué)期不少于四次，所有檢查均要有相應(yīng)的評價和記錄，要及檢查均要有相應(yīng)的評價和記錄，要及時反饋，采取有效措施，查缺補漏，時反饋，采取有效措施，查缺補漏，通過教學(xué)過程管理提升教學(xué)質(zhì)量通過教學(xué)過程管理提升教學(xué)質(zhì)量 8、教學(xué)結(jié)果管理教學(xué)結(jié)果管理 要檢查教學(xué)計劃的實施情況及要檢查教學(xué)計劃的實施情況及效果，認(rèn)真撰寫好教學(xué)工作總效果，認(rèn)真撰寫好教學(xué)工作總結(jié)，形成有效的教學(xué)管理或教結(jié)，形成有效的教學(xué)管理或教學(xué)實踐經(jīng)驗并加以推廣；學(xué)實踐經(jīng)驗并加以推廣； 教學(xué)工作總結(jié)要按時上交行政教學(xué)工作總結(jié)要按時上交行政主管部門或教研部門主管部門或教研部門 9 9、教學(xué)檔案管理教學(xué)檔案管理 做好教學(xué)檔案的建檔工作，妥做好教學(xué)檔案的建檔工作，妥善保管好各類教學(xué)檔案，如：善保管好各類教學(xué)檔案，如：教師業(yè)務(wù)檔案、工作手冊、各教師業(yè)務(wù)檔案、工作手冊、各類表格、教學(xué)計劃、工作總結(jié)、類表格、教學(xué)計