推理教學設計

1、 推理 -西寧市東方小學張婷婷教學目標 1、 通過日常生活中的最簡單的事例，讓學生進行分析、推理得出結論，培養(yǎng)學生初步觀察、分析與推理的能力。2、培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力。3、培養(yǎng)學生有順序地、全面思考問題的能力。教學重點教學難點培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學準備培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學過程PPT課件利用教師助手的聚焦功能，出示例一示意圖 一、談話引入： 師：日常生活中常常通過一個現(xiàn)象或是一句話就能推測出未知的結果，這個過程就是推理，今天我們學習推理。二、新課：1、出示例題1：把知道的信息

2、說一說。有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學書，請猜一猜小剛拿的是（    ）書，小麗拿的是（     ）書。2、請學生回答，并說出理由。 師：從三個知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？從小麗說：“我拿的不是數(shù)學書”這句話能分析推理出什么？提問：小麗拿的是什么書？3、教師小結：通過分析同學說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。師：如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎

3、？4、小結： 利用教師助手的連線功能出示三只小狗和體重進行連線在簡單推理時，一定要全面地分析，進行判斷，才能得到正確答案。5、做一做。 （1）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？ （2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？三、練習。1、游戲幫小動物找家。 森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說：貓在我的左邊。小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。小兔說：右數(shù)第3家就是我家。你能幫他們找到各自的新家嗎？說說你是怎樣想的？2、猜一猜下面

4、小動物各住幾號房間。  公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的15號房間，服務員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號，梅花鹿住的號碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。猜一猜，這幾只動物各住幾號房間。四、動筆練習。 讓學生自己說出已知的信息，然后解答。談收獲，利用翻翻卡功能，正面是問題，反面是答案思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語文、數(shù)學和英語。已知：1、每個老師只教一門課。2、甲上課全用普通話。 3、外語老師是一個學生的哥哥。4、丙是一位女教師，她比數(shù)學老師年輕。請問三位老師各教什么課?四、小結。今天我們學習的什么內容？你有什么收獲嗎？   五、板書設計  推理例1            小剛拿的是（ 數(shù)學 ）書