《核心素養(yǎng)》培訓總結(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上核心素養(yǎng)培訓總結太平中心小學2017年12月核心素養(yǎng)培訓總結本學期響應上級號召，我校大力掀起教師學科素養(yǎng)提升活動，各位教師也根據(jù)自己的情況，進行了學科素養(yǎng)提升。通過一學年的努力，各位教師覺得自己學科素養(yǎng)有所提升，能更好的服務于教育事業(yè)，奠定了基礎?，F(xiàn)對此工作作以總結。一、我校組織教師進行了以下學習，來提高自己的教育素養(yǎng)和能力：本學期各位教師積極參學習，首先認真學習如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)及教師應具備的核心素養(yǎng)因此各位教師要高標準、嚴要求，認真學習，探索在教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。教學的主陣地是課堂，提高學生素養(yǎng)的關鍵是課堂教學。組織并促進學生自主、合作、探究學習，調(diào)

2、動學生的學習積極性，激發(fā)學生的情感，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主角，進而達到教學的最好效果，這是我們教師的追求。我們要讓學生通過教育，了解到自己的人生與社會需要的切合點，通過教育，讓學生產(chǎn)生個性化的人生觀念，最后形成自我決斷，自我選擇，自我造就的信念和勇氣。教育的結果不是知識，不是道德，而是一種自我的能力，就是說，要讓學生用自己的腦子去選擇自己的生活方式，選擇自己的職業(yè)，選擇自己獨特的人生道路。教育應該在這個過程中發(fā)揮獨特的作用。二、教師應具備的核心素養(yǎng)。新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師應成為學科知識的專家和學科教育兩個

3、方面的專家。既扎實的學術根底，又要有學術的前沿意識，掌握現(xiàn)代教育手段。各位教師從以下幾方面做了提升：（一）教師要有激情和感染力教師要有師心。做教師要有事業(yè)追求，有人生境界，如果說教師沒有強烈的事業(yè)追求，不想把自己的工作做好，不想成為一個優(yōu)秀教師，不想成為明日的教育家，恐怕也不會成為一個好教師。教師應該有“學為人師，行為世范”的境界，這是教師素養(yǎng)的第一個考量。 （二）教師要有信息素養(yǎng) 我們從農(nóng)耕時代、工業(yè)化時代，跨入到今天的信息化時代。信息化促進了人類分布式知識網(wǎng)絡、知識體系的建構，促進了人的學習方式和生存方式的變革，繼而影響了教育體制及學校教學的改革，并在深層次上影響我國基礎教育未來的發(fā)展。

4、(三) 教師要有精氣神 如何提升教師的核心素養(yǎng)，我的理解主要有3個方面：積極的人生態(tài)度最重要。一位優(yōu)秀的教師，課堂上永遠神采飛揚，對教育總是充滿熱情，將做人的精氣神與做教育的精氣神完美融為一體。精氣神飽滿的人是健康的，有精氣神的生活是幸福的，因為精氣神的本質(zhì)就是一種積極向上的人生態(tài)度。好教師必須有積極向上的人生態(tài)度，必須有積極向上的教育態(tài)度。 （四）提高反思性教學能力作為一名教師，各位教師時刻提醒自己要為人師表，所以，在專業(yè)方面不斷充實自己的，嚴格要求自己：抽出業(yè)余時間，認真研讀教材、教參，提升課堂技能技巧。加強平時批改、評輔作業(yè)。在語言能力，專業(yè)能力和書面表達能力上訓練自己，爭取每天都有新的變化。其次，各位教師每節(jié)課后都進行教學反思，教案二次修改，從而不斷提高自己的教學能力。組織并促進學生自主、合作、探究學習，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的情感，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主角，進而達到教學的最好效果，這是我們教師的追求