【最新】九年級語文上冊《鄉(xiāng)愁》說課課件 蘇教版-蘇教版初中九年級上冊語文課件

1、鄉(xiāng)鄉(xiāng) 愁愁說說 課課教材的地位及作用：教材的地位及作用： 這首詩歌是九年級上冊第四單元這首詩歌是九年級上冊第四單元“學(xué)學(xué)會讀書會讀書閱讀有獨特的感受閱讀有獨特的感受”的一篇的一篇課文。它是文學(xué)史上的經(jīng)典之作。通過課文。它是文學(xué)史上的經(jīng)典之作。通過閱讀提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣，閱讀提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗和理解作品，品味作品中引導(dǎo)學(xué)生體驗和理解作品，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣。的能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣。 說說教學(xué)目標：教學(xué)目標：知識與能力：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗誦技知識與能力：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基

2、本朗誦技 巧，能有感情地朗讀、背誦。巧，能有感情地朗讀、背誦。過程與方法：通過朗誦、欣賞、聯(lián)想等過程與方法：通過朗誦、欣賞、聯(lián)想等方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀: 體會作者深沉的思鄉(xiāng)體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛之情和愛國情懷，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。祖國的思想感情。說說教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，教學(xué)重點：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，能有感情地朗誦；通過朗誦、背誦體會能有感情地朗誦；通過朗誦、背誦體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩作者深沉的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌

3、的興趣。歌的興趣。教學(xué)難點：通過朗誦體會作者深沉的思教學(xué)難點：通過朗誦體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。說學(xué)法指導(dǎo)：說學(xué)法指導(dǎo)：、抓住時間詞、疊音詞、節(jié)奏等規(guī)律、抓住時間詞、疊音詞、節(jié)奏等規(guī)律迅速背誦詩歌。迅速背誦詩歌。、會通過聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩中的情、會通過聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩中的情景，充分感受和領(lǐng)悟作品景，充分感受和領(lǐng)悟作品說教學(xué)方法及手段：說教學(xué)方法及手段：誦讀法、欣賞法、聯(lián)想法誦讀法、欣賞法、聯(lián)想法說教學(xué)過程：說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：鄉(xiāng)愁作為人類的普遍情結(jié)鄉(xiāng)愁作為人類的普遍情結(jié),是詩歌創(chuàng)作歷久常是詩歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一新的

4、主題之一,文學(xué)史上留下了許多的名篇佳文學(xué)史上留下了許多的名篇佳作作,你會聯(lián)想到哪些詩歌名句如你會聯(lián)想到哪些詩歌名句如: 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。 -崔顥崔顥登黃鶴樓登黃鶴樓 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 王維王維九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟 鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。 -王灣王灣次北固山下次北固山下 夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。 -馬致遠馬致遠天凈沙。秋思天凈沙。秋思今天，就讓我們一起走進臺灣著名詩人余光中今天，就讓我們一起走進臺灣著名詩人余光中的鄉(xiāng)愁世界，去品味一下他

5、的思鄉(xiāng)之情！的鄉(xiāng)愁世界，去品味一下他的思鄉(xiāng)之情！說教學(xué)過程：說教學(xué)過程：一、作者及背景簡介：一、作者及背景簡介： 鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁的創(chuàng)作的創(chuàng)作 7070年代初創(chuàng)作年代初創(chuàng)作鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁時，余時，余光中時而低首沉思，時而抬頭遠眺光中時而低首沉思，時而抬頭遠眺。他說：。他說：“隨著日子的流失愈多，隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整整整2020年的時候，我在臺北廈門街年的時候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了2020分鐘分鐘便寫出了便寫出了鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁?！闭f教學(xué)過程：說教學(xué)過程：三、指導(dǎo)誦讀：三、指導(dǎo)誦讀：語調(diào)：深沉語調(diào)：深沉語速：舒緩

6、語速：舒緩感情：憂愁感情：憂愁朗讀要求：1、讀準字音、讀準停頓2、把握語調(diào)、語速、重音3、讀出感情鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁余光中余光中小時候小時候鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/是一枚是一枚/小小小小的的/郵票郵票我我/在在這頭這頭母親母親/在在那頭那頭長大后長大后鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/是一張是一張/窄窄窄窄的的/船票船票我我/在在這頭這頭新娘新娘/在在那頭那頭后來啊后來啊鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/是一方是一方/矮矮矮矮的的/墳?zāi)箟災(zāi)刮椅?在在外頭外頭母親母親/在在里頭里頭而現(xiàn)在而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/是一灣是一灣/淺淺淺淺的的/海峽海峽我我/在在這頭這頭大陸大陸/在在那頭那頭說教學(xué)過程：說教學(xué)過程：四、細膩品讀，讀出詩意：四、細膩品讀，讀出詩意：思考一:詩人借助時

7、空的變化層層推進詩情，請把表示時間變化的詞找出來。 明確：這四個詞分別是：小時候， 長大后， 后來， 現(xiàn)在。 四個時間序詞，代表了人生的四個階段。而這四個階段，恰恰是詩人的整個一生。思考二:鄉(xiāng)愁本是一種非常抽象的情感，詩人卻用具體可感的事物把鄉(xiāng)愁形象化，請同學(xué)們找一找，這首詩用了哪些具體事物表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？ 明確：作者用比喻手法，把濃濃的鄉(xiāng)愁濃縮在四個具體的事物上：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。采用了詩歌創(chuàng)作中常用的一種技巧：借物抒情。 思考三思考三: :這些形象表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？這些形象表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？每組分別選擇一幅畫面，發(fā)揮聯(lián)想和想象，每組分別選擇一幅畫面，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描述詩中

8、的情景。小組合作交流，推薦一位描述詩中的情景。小組合作交流，推薦一位發(fā)言人。發(fā)言人。小時候小時候鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/ /是一枚是一枚/ /小小小小的的/ /郵票郵票我我/ /在這頭在這頭母親母親/ /在那頭在那頭長大后長大后鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/ /是一張是一張/ /窄窄窄窄的的/ /船票船票我我/ /在這頭在這頭新娘新娘/ /在那頭在那頭后來啊后來啊鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/ /是一方是一方/ /矮矮矮矮的的/ /墳?zāi)箟災(zāi)刮椅? /在外頭在外頭母親母親/ /在里頭在里頭而現(xiàn)在而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/ /是一灣是一灣/ /淺淺淺淺的的/ /海峽海峽我我/ /在這頭在這頭大陸大陸/ /在那頭在那頭思考四：思考四：下面這些疊詞用的好不好？為下

9、面這些疊詞用的好不好？為什么？什么？小時候小時候鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/ /是是一枚一枚/ /小小的小小的/ /郵票郵票我我/ /在這頭在這頭母親母親/ /在那頭在那頭長大后長大后鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/ /是是一張一張/ /窄窄的窄窄的/ /船票船票我我/ /在這頭在這頭新娘新娘/ /在那頭在那頭后來啊后來啊鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/ /是是一方一方/ /矮矮的矮矮的/ /墳?zāi)箟災(zāi)刮椅? /在外頭在外頭母親母親/ /在里頭在里頭而現(xiàn)在而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/ /是是一灣一灣/ /淺淺的淺淺的/ /海峽海峽我我/ /在這頭在這頭大陸大陸/ /在那頭在那頭思考五：思考五：下面這些量詞用的好不好？為下面這些量詞用的好不好？為什么？什么？ “一枚”“

10、一張”“一方”“一灣” 和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個很小很輕的物象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感余光中余光中鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁的美表現(xiàn)在哪里的美表現(xiàn)在哪里?結(jié)構(gòu)美：寓變化于統(tǒng)一。統(tǒng)一，就是段式、句式比 較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對稱；變化，詩人注意了長句與短句的調(diào)節(jié)，使詩的外形整齊中有參差之美。音樂美：除了“頭”字的有規(guī)律的重復(fù)外，尾韻并不嚴格，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律。“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的疊詞運用，更顯得低回掩抑，如怨如訴。 鄉(xiāng)鄉(xiāng) 愁愁余光中余光中小時候小時候

11、長大后長大后后來后來現(xiàn)在現(xiàn)在郵票郵票船票船票墳?zāi)箟災(zāi)购{海峽借物借物抒情抒情戀母戀母思妻思妻哀亡哀亡盼聚盼聚親情親情愛情愛情憂國愛憂國愛國之情國之情逐逐層層推推進進仿寫：仿寫： 鄉(xiāng)愁是鄉(xiāng)愁是_。二寫有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句寫有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句中考鏈接：中考鏈接：如果將來有一天如果將來有一天,你離開了自己溫馨摯愛你離開了自己溫馨摯愛的家園的家園,離開了年邁的雙親離開了年邁的雙親,成為遠走異成為遠走異國他鄉(xiāng)的游子國他鄉(xiāng)的游子.當你想家的時候當你想家的時候,那種強那種強烈的思念涌上你的心頭烈的思念涌上你的心頭,這時候你會說鄉(xiāng)這時候你會說鄉(xiāng)愁是什么愁是什么?請仿照課文的句子以請仿照課文的句子以“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁是是”說一句

12、話。說一句話。鄉(xiāng)愁是一個個飄香的銀杏鄉(xiāng)愁是一個個飄香的銀杏鄉(xiāng)愁是一碗甜甜的粯子粥鄉(xiāng)愁是一碗甜甜的粯子粥鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的春酒 鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的明月 鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠流淌的小河 鄉(xiāng)愁是那根在靈魂深處流動的血管 鄉(xiāng)愁是遠走時父親久久的佇望 鄉(xiāng)愁是別離時媽媽不斷的揮手 鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話 鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神的家 中考鏈接：中考鏈接：三、比較閱讀：三、比較閱讀： 閱讀余光中的閱讀余光中的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁，與席慕容，與席慕容的的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁，比較這兩首詩的異同。，比較這兩首詩的異同。（可從體裁、思想感情、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)風(fēng)（可從體裁、思想感情、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)風(fēng)格、語言特點等方面著手。）格、語言特點等方面著手。）故鄉(xiāng)的歌故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛是一支清遠的笛 總在總在有月亮的晚上響起有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面貌故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘卻是一種模糊的悵惘 仿佛仿佛霧里的揮手別離霧里的揮手別離別離后別離后 鄉(xiāng)愁是一棵鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹沒有年輪的樹 永不老去永不老去鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁席慕蓉席慕蓉同：同：1、兩首都是抒情詩。兩首都是抒情詩。 2、思想感情都是書寫心中的鄉(xiāng)愁。思想感情都是書寫心中的鄉(xiāng)愁。異：