《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、矯健”等詞語。2. 朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。3. 感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫。2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。教學(xué)過程：一、直接引入。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們又一起來學(xué)習(xí)一篇新的說明文松鼠。二、檢查預(yù)習(xí)情況。前兩天，老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù)?，F(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。1.小黑板出示生字詞。指讀。 齊讀。2.檢查自學(xué)詞語情況，重點(diǎn)理解“乖巧、馴良”。 假設(shè)：a“ 機(jī)靈，靈巧

2、”既是聰明。那么“乖巧”也可以說是很聰明。b“ 馴良”有“善良”的意思。如果是狼這種動物，能不能用上“馴良”這個(gè)詞?松鼠能用上這個(gè)詞嗎?(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了學(xué)生在以下學(xué)習(xí)課文，理解課文作鋪墊。)三、看圖說松鼠。 松鼠給你的第一印象是什么?(可愛、漂亮) 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來。 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)?(相機(jī)板書：漂亮、乖巧、馴良) 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點(diǎn)，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用?叫什么句?(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認(rèn)識總起句在全文的作用。)四、體會松鼠的漂亮、乖巧

3、、馴良三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性。松鼠具有漂亮、乖巧、馴良的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫出來的?請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了漂亮、乖巧、馴良這些特點(diǎn)的?課文的最后自然段還補(bǔ)充說明了松鼠的哪些其他習(xí)性? 第1自然段：漂亮外形 第2自然段：馴良性格 第3、4自然段：乖巧行為 第5自然段：胎生、換毛生活習(xí)性(給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文，體會說明文特點(diǎn)的目的。)五、學(xué)習(xí)說明方法。通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、性格、行為等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹這一切的

4、呢?同桌交流討論找出。 生劃出說明方法的句子，并說明。 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會說明文的特點(diǎn)，了解說明方法。)六、與鯨一課作比較。 說明角度的比較;說明方法的比較;語言風(fēng)格的比較。 歸納小結(jié)出本課的語言風(fēng)格：鯨這篇運(yùn)用了大量數(shù)字進(jìn)行說明，文字表達(dá)上基本沒有用上華麗的詞語，語言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今天，我們學(xué)習(xí)的松鼠這篇課文則運(yùn)用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說明，語言風(fēng)格更顯得生動傳神，更具有文學(xué)色彩。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過比較來感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。)七、體會作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動物的興趣。 作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎?(喜歡)老師也非常喜歡，作者呢? 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些原因?(仔細(xì)觀察小動物) 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細(xì)觀察小動物和喜愛小動物。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是