二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案小蝌蚪（4）_湘美版（2018秋）

1、?小蝌蚪?教學(xué)設(shè)計(jì)與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 教材分析語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不

2、少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 本課是湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第十課，這一節(jié)通

3、過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫(huà)表現(xiàn)才能的科目。教材圖片清新、生動(dòng)、情境感強(qiáng)，以一群得意的小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開(kāi)場(chǎng)充滿快樂(lè)的冒險(xiǎn)之旅來(lái)展開(kāi)故事，引導(dǎo)學(xué)生在這一特定的情景中考慮、想象，創(chuàng)造性地參與繪畫(huà)和學(xué)習(xí)。以連環(huán)畫(huà)的形式開(kāi)展故事的同時(shí)，有針對(duì)性的讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識(shí)在繪畫(huà)中多個(gè)點(diǎn)狀相似的形疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的圖畫(huà)。使得學(xué)生在充滿童趣的故事和繪畫(huà)技能培養(yǎng)的過(guò)程中，表達(dá)源自故事和繪畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放

4、錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生活潑得意，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫(huà)面。本課以學(xué)生親切、熟悉的小蝌蚪為題材，巧妙地向?qū)W生浸透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫(huà)根底知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生可以自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式表達(dá)想法與感情。教學(xué)目的1、能認(rèn)識(shí)理解小動(dòng)物的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)展創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成一定形式美的畫(huà)面。 2、能根據(jù)特定情景推理考慮，在繪畫(huà)中自如的表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。 3、能增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：浸透點(diǎn)的根底知識(shí)。難點(diǎn)：在教學(xué)

5、活動(dòng)中浸透點(diǎn)的排列、疏密等根底知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，上課前，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的尾巴，黑灰色的身子，長(zhǎng)大吃蟲(chóng)叫“呱呱。打一小動(dòng)物2、師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)?小蝌蚪?。板書(shū)課題：小蝌蚪【設(shè)計(jì)意圖：這里是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式，讓孩子們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成初步的適時(shí)造型意識(shí)?！慷?、初步探究1、師：誰(shuí)能告訴我，你是怎樣猜出它是小蝌蚪的？2、師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)總結(jié)出小蝌蚪的顏色和形狀。3、師：那老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段視頻，在看的時(shí)候注意兩個(gè)問(wèn)題，一是小蝌蚪生活在哪里？周?chē)沫h(huán)境怎樣？二是小蝌蚪的生活方式

6、是單獨(dú)進(jìn)展活動(dòng)還是成群結(jié)伴？【視頻播放】4、師根據(jù)生的答復(fù)在黑板上貼上事先畫(huà)好的池塘，并根據(jù)大家的描繪把蝌蚪的樣子畫(huà)下來(lái)，老師師范。大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的尾巴我們可以改變尾巴在腦袋上的位置改變小蝌蚪游走方向。5、師：小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)活動(dòng)還是成群結(jié)伴？生：成群結(jié)伴所以，我們畫(huà)小蝌蚪的時(shí)候要多畫(huà)幾只，讓他們成群結(jié)伴。6、師：看到這么多生動(dòng)、得意的小蝌蚪，你們想不想畫(huà)幾只？生：想如今把它畫(huà)到你們的紙上。在畫(huà)的過(guò)程中師找?guī)讖埿◎蝌疆?huà)的不標(biāo)準(zhǔn)的作品，如小蝌蚪畫(huà)長(zhǎng)的、頭畫(huà)大的、尾巴畫(huà)粗的作品在臺(tái)上點(diǎn)評(píng)7、師：他們犯的錯(cuò)誤我們還能不能在自己的作業(yè)中出現(xiàn)？不能太棒了，再次獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，

7、故事的名字?小蝌蚪旅行記?我們一起看一下。【課件出示圖片】【設(shè)計(jì)意圖：以連環(huán)畫(huà)的形式開(kāi)展故事，讓學(xué)生在情與景的意境感染中展開(kāi)想象，為學(xué)生的繪畫(huà)和想象提供特定的環(huán)境?！?暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，水草偷偷地探出了腦袋。 沉睡了一夜的小蝌蚪起床了！它們?cè)谒镉蝸?lái)游去，非?？鞓?lè)。 問(wèn)：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？生自由想象答復(fù)【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法?！?一天，陽(yáng)光明媚。望著碧綠的池水，小蝌蚪們突發(fā)奇想：去外面的世界看看。出發(fā)，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開(kāi)場(chǎng)了！ 問(wèn)：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊(duì)伍是怎樣的？生答復(fù)師：我們注意到了，這里可不是我們剛剛在黑板上畫(huà)的單只小蝌蚪，是一大群。它

8、們起床后列隊(duì)出發(fā)。看得出，小蝌蚪們是非常守紀(jì)律的動(dòng)物。這一點(diǎn)，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。3突然，不知從哪兒扔下一顆小石子。小蝌蚪的隊(duì)伍被打亂了 。問(wèn)：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？ 8、討論：旅行的隊(duì)伍被打亂后，小蝌蚪們?cè)趺崔k呢？生自由想象答復(fù)師：繼續(xù)旅行會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？老師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生自由想象答復(fù)。師：欣賞作品，看看其他小伙伴是怎么想象的。課件出示圖片【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)欣賞找到了聯(lián)想到立足點(diǎn)，擦亮了思維的火花，展開(kāi)了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的欲望。】三、自主創(chuàng)作作業(yè)要求：想想小蝌蚪們?cè)诼眯兄羞€會(huì)遇到什么情況呢？請(qǐng)你把自己的想法畫(huà)下來(lái)！溫馨提示：大膽想象，畫(huà)有趣的蝌蚪組

9、合，適當(dāng)參加環(huán)境、背景四、展評(píng)作業(yè)1、自評(píng)：自己介紹一下自己的作品。2、評(píng)評(píng)別人的作品，有沒(méi)有你喜歡的，為什么喜歡？【設(shè)計(jì)意圖：展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的欲望?！?、老師總評(píng)。六、課堂總結(jié)和延伸這節(jié)課我們一起翻開(kāi)想象的大門(mén)，讓小蝌蚪的旅行豐富多彩，小蝌蚪一定會(huì)很快樂(lè)的。假如你碰到這群得意的小蝌蚪，你會(huì)怎么做呢？生自由答復(fù)師：小蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成青蛙，青蛙捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)我們的莊稼，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它，保護(hù)它。教學(xué)反思在這節(jié)課教學(xué)中，我充分考慮到同學(xué)參與的“面與“度，采用情境創(chuàng)設(shè)的方法讓同學(xué)自身身臨其境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)腦、動(dòng)嘴，進(jìn)步他們的想象才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。課堂上，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氣氛，建議同學(xué)主動(dòng)參與，樂(lè)于參與，勤于動(dòng)腦。采用故事情景進(jìn)展創(chuàng)作表示，同學(xué)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、想想等方法，進(jìn)展造