《認(rèn)識(shí)年月日》說(shuō)課稿(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認(rèn)識(shí)年月日說(shuō)課稿                      一、教材分析年月日的認(rèn)識(shí)是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個(gè)

2、月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。二、本課的教學(xué)目標(biāo)：1.在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天 或366天。2.在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。3.通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極

3、情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。三、設(shè)計(jì)理念   數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。維果茨基認(rèn)為：“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，這才是好的教學(xué)”。他提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，其實(shí)質(zhì)就是教學(xué)要把那些正在或?qū)⒁墒斓哪芰ν葡蚯斑M(jìn)。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動(dòng)性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交往過(guò)程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過(guò)現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的道路。認(rèn)識(shí)年月日一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要從以下幾方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“

4、有效性”1、積極了解兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)    布魯姆說(shuō)過(guò)：對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)。這已有的知識(shí)實(shí)際上就是兒童的經(jīng)驗(yàn)。其中有相當(dāng)一部分是兒童自己獲取的，而且來(lái)自于課外，教師要很好的研究?jī)和慕?jīng)驗(yàn)水平，根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教案，才能更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。如“現(xiàn)在想一想，你們都知道年、月、日的哪些知識(shí)？”這些問(wèn)題的答案可能五花八門(mén)，我想?yún)s能真實(shí)地反映兒童在這方面的真實(shí)水平。2、重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開(kāi)展   活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課標(biāo)十分重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開(kāi)展，指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯暮献鹘涣?/p>

5、的過(guò)程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)過(guò)程： 一兒歌導(dǎo)入，激起興趣：    課件播放月球繞地球轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的課件，配放兒歌：“同學(xué)們，還記得這首兒歌嗎？地球大，月球小，月球繞著地球跑；太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑。月球繞地球轉(zhuǎn)一圈是一個(gè)月，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈是一年。”二找找圈圈，認(rèn)識(shí)年歷：1（出示2005年年歷卡）師：這是一張2005年的年歷，（教師在年歷上用筆圈出自己的生日）老師剛才圈出的這個(gè)日子，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來(lái)猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？2

6、生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說(shuō)。同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的生日是哪一天？你能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)P17，試一試。 指名學(xué)生在屏幕上指出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么找的。師：1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個(gè)月里的數(shù)字呢？3師：知道祖國(guó)母親的生日是哪一天嗎？（出示圖片）學(xué)生在年歷上圈10月1日。實(shí)物投影校對(duì)。師：你還知道哪些節(jié)日？先說(shuō)一說(shuō)，再集體在年歷上圈起來(lái)。教師可適當(dāng)進(jìn)行思想教育。4小結(jié)：記錄我們每個(gè)人的生日、值得紀(jì)念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時(shí)間單位。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)年月日。）三探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。 

7、60;  1觀察各年年歷，獲得年月日的知識(shí)。師：每個(gè)同學(xué)手中都有一張不同年份年歷卡，觀察你們小組的年歷卡，你發(fā)現(xiàn)些什么？小組討論。學(xué)生回答12個(gè)月時(shí)，師引導(dǎo)：你的年歷卡是哪一年的？一年有幾個(gè)月？每年都有12個(gè)月。（板書(shū)：一年有12個(gè)月。）學(xué)生回答每月的天數(shù)時(shí)，師引導(dǎo)：每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？（板書(shū)：31天、30天、28天、29天。）師：你們觀察得真仔細(xì)，老師也非常喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的你們。    2整理每月天數(shù)，認(rèn)識(shí)大小月。師：我們把每個(gè)月的天數(shù)來(lái)整理一下吧。生依照年歷卡填寫(xiě)表格。集體交流，師把表格填完整。師：誰(shuí)再來(lái)看著表格說(shuō)一說(shuō)一年有多少個(gè)月？師：觀察表格，每

8、個(gè)月最多有多少天？31天的有哪幾個(gè)月？30天呢？還有呢？板書(shū)完整：1、3、5、7、8、10、12（月）           4、6、9、11（月）           2月師：有31天的月份是大月（板書(shū)：大月）。有30天的月份是小月（板書(shū)：小月）指名說(shuō)說(shuō)哪些月是大月，哪些月是小月。給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。校對(duì)時(shí)數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個(gè)。師：2月為什么不涂？一年中有多少個(gè)大月，多少個(gè)小

9、月？還有一個(gè)月是平月。合起來(lái)是12個(gè)月。3記憶大、小月。  師：觀察這張涂色的表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？   交流：（1）學(xué)生說(shuō)到7月前是單數(shù)，8月和是雙數(shù)時(shí)，師出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。”  生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。（2）拳頭記憶法：結(jié)合課件介紹拳頭記憶法，拳頭鼓起來(lái)的地方是大月，凹進(jìn)去的地方是小月，2月也在凹進(jìn)去的地方，但不叫小月。師引導(dǎo)學(xué)生用拳頭記憶；生自己練習(xí)一遍?？梢越Y(jié)合以前學(xué)過(guò)的兒歌邊做邊念：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小

10、，十二月大。四計(jì)算一年的天數(shù)。  2005年全年有多少天呢？我們來(lái)算一算吧。  學(xué)生計(jì)算一年的天數(shù)。交流算法，可以連加，可以算出7個(gè)大月和4個(gè)小月的天數(shù)，再加2月的天數(shù)。五練習(xí)鞏固1、想想做做第1題獨(dú)立思考，在P17用彩筆圈出國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和我國(guó)的國(guó)慶節(jié)。2、想想做做第2題先說(shuō)說(shuō)下面的有紀(jì)念意義的日子分別是幾月幾日？再在年歷里圈出來(lái)。你還知道哪些有紀(jì)念意義的日子？在小組里交流。六總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？小疑問(wèn)“年月日的來(lái)歷故事”：為什么有的月份天數(shù)多，有的月份天數(shù)少呢？傳說(shuō)在公元46年，古羅馬皇帝凱撒在修改歷法時(shí)，規(guī)定每年為十二個(gè)月，一、三、五、七、九、十一月為大

11、月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月為小月，每月30天。這樣，大小各六個(gè)月，使人很容易就能記住。但是，照這樣規(guī)定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一個(gè)月減去一天。減哪個(gè)月合適呢？那個(gè)時(shí)候被判處死刑的犯人都在二月份處決，人們都希望二月能快點(diǎn)過(guò)去。于是，就從二月中減去一天。這樣，二月只剩下29天了。后來(lái)，有一個(gè)叫奧古斯都的人做了羅馬皇帝。他發(fā)現(xiàn)凱撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月卻是小月。他為了顯示自己和凱撒有同樣的尊嚴(yán)，就蠻橫地把八月也定為大月，改為31天。還將下半年的十月和十二月都改為大月，九月和十一月改為小月。而八月份多出的一天也從不吉利的二月中減去。

12、于是2月又少了1天，平年2月變成28天，閏年也只有29天了，并且沿用至今。 五、附板書(shū)：                      認(rèn)識(shí)年月日             大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）一年12個(gè)月  小月30天：4、6、9、11（月）                  28天：2月