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1、15.3 串聯(lián)和并聯(lián)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo):】 認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和工作特點(diǎn)。 會(huì)根據(jù)串并聯(lián)電路特點(diǎn),判斷電路連接情況。 學(xué)習(xí)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖、根據(jù)實(shí)物圖連接電路圖。重、難點(diǎn): 識(shí)別簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,畫出簡(jiǎn)化后的標(biāo)準(zhǔn)電路圖。教學(xué)方法:對(duì)比法、分析歸納法、實(shí)驗(yàn)探究法知識(shí)結(jié)構(gòu)圖自學(xué)指導(dǎo) 1:閱讀課本 41-42, “串聯(lián)和并聯(lián)”完成下列問(wèn)題嘗試探究:給你兩只燈泡、 一個(gè)開(kāi)關(guān)和一個(gè)組電池組, 要把他們連接起來(lái)有多少種方法 ?( 要求:開(kāi)關(guān)閉合時(shí), 兩燈同時(shí)發(fā)光;開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí), 兩燈同時(shí)熄滅。 ) 溫馨提示: 取下一只燈泡,另一只熄滅取下一只燈泡,另一只燈泡仍然發(fā)光嘗試用鉛筆在下面的
2、方框中畫出相應(yīng)的電路圖。2. 認(rèn)真閱讀 41 頁(yè)第 2 段和第 3 段的內(nèi)容,回答:什么是串聯(lián)?什么是并聯(lián)?串聯(lián): 像圖那樣,兩個(gè)小燈泡,然后接到電路中,我們就說(shuō)這兩個(gè)小燈泡是串聯(lián)的。關(guān)聯(lián): 像圖那樣,兩個(gè)小燈泡,然后接到電路中,我們就說(shuō)這兩個(gè)小燈泡是并聯(lián)的。自學(xué)指導(dǎo) 2:閱讀課本 42, “連接串聯(lián)和并聯(lián)電路”完成下列問(wèn)題探究一:串聯(lián)電路將電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線連成如圖所示電路連接電路時(shí), 開(kāi)關(guān)要,直到檢查無(wú)誤后, 才可以開(kāi)關(guān)。在本電路中,將開(kāi)關(guān)閉合,兩個(gè)小燈泡的發(fā)光情況是怎樣的?若將開(kāi)關(guān)斷開(kāi),兩個(gè)小燈泡的發(fā)光情況又是怎樣的?若取下其中一只小燈泡,另一只小燈泡還能斷續(xù)發(fā)光嗎?改變一下開(kāi)關(guān)的
3、位置,它的控制作用也會(huì)隨著改變嗎?在左面的電路圖中用箭頭標(biāo)出電流流動(dòng)的路徑,這樣的路徑有幾條?思考 : 在串聯(lián)和并聯(lián)電路中,相同條件下串聯(lián)電路并聯(lián)電路連接特點(diǎn)電流路徑開(kāi)關(guān)作用用電器的的獨(dú)立性探究二:并聯(lián)電路將電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線連成如圖所示電路從兩燈的連接方式看,燈L1和 L2是連接,這種連接稱為。 若取下其中一只小燈泡,另一只小燈泡還能斷續(xù)發(fā)光嗎?即各個(gè)用電器(填“能”或“不能” )獨(dú)立工作,互不影響。在左面的電路圖中, 用不同顏色的筆將干路和支路分別標(biāo)示出來(lái)。干路就是兩個(gè)小燈泡共用的那部分; 支路就是兩個(gè)小燈泡單獨(dú)使用的那部分電路。左面電路圖中的開(kāi)關(guān)是干路開(kāi)關(guān)還是支路開(kāi)關(guān)?它是控制哪些用電器的?若將它換接到 L1 支路或 L2 支路,它又是控制哪些用電器的?即開(kāi)關(guān)的作用與開(kāi)關(guān)的位置是否有關(guān)? 在上面的電路圖中標(biāo)出電流的方向。自學(xué)指導(dǎo) 3:認(rèn)真閱讀 43 頁(yè)中“生活中的電路”這一部分內(nèi)容,回答:節(jié)日的夜晚,路邊映襯小樹(shù)的一串串小彩燈有些是聯(lián)的。教室里的幾盞日光燈是聯(lián)的。 馬路上排成行的路燈是聯(lián)的。 房間里的電燈與它的開(kāi)關(guān)是聯(lián)的,房間里的電燈與電視機(jī)是聯(lián)的。15.3 串聯(lián)和并聯(lián)課堂檢測(cè)1、電路中有兩盞電燈,將開(kāi)關(guān)閉合,兩盞燈都發(fā)光,將開(kāi)關(guān)斷開(kāi),兩盞燈都熄滅,則這兩盞燈A一定串聯(lián)B一定并聯(lián)C可串聯(lián)也
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