一次成功的實驗教學(xué)設(shè)計

1、一次成功的實驗胡軼倩一、揭示課題，讀題質(zhì)疑師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)三十課（師邊說邊板書課題），一起讀課題。學(xué)生讀課題 .師：這是一次怎樣的實驗？（成功）師：快速瀏覽課文最后一個自然段，用一組反義詞完成上面的填空。師：這個實驗教育家做過很多次都（失?。┝耍欢@次卻取得了（成功）。二、初讀課文，整體感知1. 師：想知道這是一次怎樣的實驗嗎？讓我們走進(jìn)課文去看一看。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)出自然段序號。2.師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，想不想親眼看看這次實驗。來，看大頻幕。（播放課文視頻）2.師：通過視頻，同學(xué)們對這次實驗是不是有了更深的了解？下面老師要來考考大家，誰會讀？（你來）請你當(dāng)小老師，帶

2、大家一起讀。（第一組詞語：教育家小學(xué)生實驗成功）個別讀，集體讀3.師：詞語讀得這么棒，會使用它們嗎？請同學(xué)們默讀課文，用上這四個詞語，想一想課文講了什么？（課文講了一位教育家來到一所小學(xué)，請三位同學(xué)做了一個“逃生”實驗，這個實驗從未取得成功，這次卻成功了。 ）4. 實驗是本課的重點，實驗開始之前，我們叫他實驗前，開始做實驗，我們叫它實驗中，實驗做完了，我們叫它實驗后。 請同學(xué)們快速瀏覽課文， 課文哪幾個自然段是寫實驗中的？5. 反饋交流，理清文章思路：課文可分為實驗前（第1 自然段）、實驗過程（第2-6 自然段）、實驗后（第7-11 自然段）三部分。6.下面，老師請三位同學(xué)來讀一讀。第一部分，

3、誰來讀？（你來）7.第二部分2-6 自然段，誰來讀？（你來）注意不要多讀哦！師：這位同學(xué)真厲害，這么難讀的詞語都讀對了，我們一起來看。 （老師剛才聽出了疑問，誰會讀？）系著繩子連起來詞語會讀了， 短語能讀嗎系著繩子的小鉛錘（的）要讀得輕輕的。8.第三部分7-11 自然段，誰來讀？出示詞卡：不假思索師：這位同學(xué)讀準(zhǔn)了帶有多音字的詞語。9.掃清了詞語這只攔路虎，老師相信同學(xué)們一定能將課文讀得更好。三、學(xué)習(xí)第二自然，了解實驗準(zhǔn)備。1.師：做實驗需要有充分的準(zhǔn)備，這位教育家做了哪些準(zhǔn)備？請一位同學(xué)朗讀課文第二自然段，其他同學(xué)找一找。生：瓶子鉛錘師：僅僅是鉛錘嗎？是怎樣的鉛錘？幾個？師：對了系著繩子的鉛

4、錘。系是多音字師：出示詞卡：瓶子三個系著繩子的鉛錘分給三個學(xué)生拿著繩子頭把鉛錘放到瓶子里）2. 練習(xí)有順序地介紹實驗的準(zhǔn)備：師：上面的卡片順序有些亂，誰可以用上“先 再 然后 最后”這四個關(guān)聯(lián)詞，給它們排排序，說說實驗的準(zhǔn)備？（先自己試試看，然后指明說，然后同桌互相說，然后齊讀第二自然段）3.師：以后我們寫文章，碰到需要寫明先后步驟的事情，也可以用上這個關(guān)聯(lián)詞。四、學(xué)習(xí)第四自然段，了解實驗規(guī)則實驗準(zhǔn)備好了， 實驗的規(guī)則又是什么呢？答案就在第三自然段中，我請一位同學(xué)來讀一讀。1.實驗的規(guī)則是由教育家說出來的，教育家是用幾句話把實驗的規(guī)則介紹清楚的？（三句）2.讀得真流利，每一句話都說了一個實驗規(guī)

5、則，我們一句一句地看？師：第一句，女生讀，瓶子代表什么？（一口井）師：第二句，男生讀，三個鉛錘代表什么？（三個人）師：第三句，一起讀。這是一口怎樣的井？井口窄有什么后果。 （遇到危險一次只能上來一個人）3.說說實驗的規(guī)則。 （借助課文的插圖）五、學(xué)習(xí) 4 6 自然段，感受實驗的過程師：做好了實驗準(zhǔn)備，了解了實驗規(guī)則，我們馬上就要做實驗了。1.指導(dǎo)朗讀第4 自然段（ 1）“井”為什么要加雙引號？“一 二 ” （一、二后面用了什么符號？去了行不行？一、二中間要停頓一下）（ 2）“灌水”三個孩子被困在一口沒有水的枯井里，忽然井底冒出了水，水忽地浸濕了他們的鞋子 水越冒越多，滿到了他們的膝蓋 不一會兒

6、，水升到了他們腰間，這冰涼的井水可真是刺骨地冷?。⊙劭粗?，水就要滿到他們的脖子了，那時他們就不能呼吸了！師：同學(xué)們，此時井里的情況，我們用一個詞形容，就是什么？（危險）師：此時，一旁的教育家急得喊出聲來，誰來讀？ “危險！快上來！一 二 ”師：是呀，多危險吶！連用了兩個感嘆號！誰再來？師：讀得真棒，你仿佛就站在這口井邊。誰能學(xué)著他的樣子再來讀一讀。師：井里的情況可真危險吶！讓我們學(xué)著剛才幾位同學(xué)的樣子，一起來讀一讀。2.此刻，你就是這三個正在做實驗的學(xué)生之一，情況這么危險，（ 1）你最想做的事情是什么？（ 2）文中的小女孩是怎么做的。誰來讀第五自然段？（ 4）誰來讀讀小女孩的話。師：用這么的速

7、度，你能逃出這口井嗎？（不能）誰再來？師：快得都聽不清講的是什么了，那同伴們還怎么逃生呀？“你第一”、“你第二”后面都有個逗號，要讓同伴們聽清楚，誰再來。師：這回的指令下清楚了，我們也學(xué)著她的樣子，一起讀一讀。師：讀著小女孩的話，你感受到了什么？（先人后己）師：如果這句話改為“快！你們先出去，我最后。”結(jié)果會怎樣？生：先出去的兩個小伙伴堵在井口，第三個小朋友也逃不出，他們?nèi)谎退懒恕煟含F(xiàn)在你感受到實驗成功的關(guān)鍵所在了嗎？生：必須說清楚先后順序。Ppt 突出第一，第二，最后。（板書，有序安排）3.第六自然段、師：因此，當(dāng)教育家“三”字剛出口時，來，一起。孩子們就順利地把小鉛錘一個一個地提了出來。師：讀到這里，你覺得實驗成功了嗎？（成功了）從哪些詞語中看出來的？生：順利（表示沒有遇到困難）、一個一個（按照順序，他們很配合小女孩）師：從“一個一個”中，你有感受到了什么？生：他們很配合小女孩。生：他們合作得非常好 。師：對呀，如果沒有他們的密切配合，他們是無法安全逃生的。（板書：密切配合）師：我們連起來讀一讀這三個自然段，一起來感受一下他們是怎樣脫離危險的。師：看著板書，用上“因為 所以 ”說說這次實驗為什么會取