世界咖啡電子檔

1、第一組：短期培訓(xùn)的長(zhǎng)效性1、”影子實(shí)踐“：到其他學(xué)校觀課上課。2、 QQ 群、微信群、網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。3、后續(xù)的跟蹤調(diào)查（問(wèn)卷、電話、網(wǎng)絡(luò)）4、國(guó)培回訪（實(shí)地）5、國(guó)培與省培、市培等后續(xù)培訓(xùn)結(jié)合。6、回到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行專題報(bào)告，上公開(kāi)課，做小科研項(xiàng)目，指導(dǎo)新教師，提出教改建議。7、成果收集，整理出版。8、導(dǎo)師制指導(dǎo)行動(dòng)研究。9、課程設(shè)置的系統(tǒng)化，建立model ，到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行推廣。10、財(cái)政部撥專項(xiàng)后續(xù)指導(dǎo)費(fèi)。第二組：如何評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果？本組方案問(wèn)題： 1、學(xué)員評(píng)價(jià) 虛2、自我評(píng)價(jià) 吹3、上級(jí)評(píng)價(jià) 空策略： 1、降低學(xué)員評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)權(quán)重。2、新增第三方評(píng)價(jià)的新都與效度。第一輪： 1、匿名評(píng)估相對(duì)有效。2

2、、培訓(xùn)結(jié)束后專業(yè)提升效果。第二輪： 1、建立一個(gè)研修檔案袋。2、增加訓(xùn)后培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)。3、高校與中學(xué)的常態(tài)化評(píng)價(jià)對(duì)接。共識(shí)： 1、建立第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。2、注重訓(xùn)后的專業(yè)提升評(píng)價(jià)。3、匿名評(píng)價(jià)機(jī)制可取。第三組：如何提高師培的針對(duì)性和實(shí)效性？一、 針對(duì)性（訓(xùn)前）1、了解培訓(xùn)對(duì)象2、調(diào)研地方現(xiàn)狀3、實(shí)地聽(tīng)課座談4、建立聯(lián)盟學(xué)校5、建立培訓(xùn)對(duì)象的遴選機(jī)制6、實(shí)現(xiàn)真實(shí)常態(tài)的對(duì)接二、 時(shí)效性（訓(xùn)中）1、設(shè)計(jì)回顧環(huán)節(jié)2、加強(qiáng)實(shí)際操作3、世界咖啡4、同課異構(gòu)、再構(gòu)、多輪跟進(jìn)、展示5、培訓(xùn)內(nèi)容方式、評(píng)價(jià)體系三者匹配三、 實(shí)效性（訓(xùn)后）1、開(kāi)展區(qū)位校本研修2、影子實(shí)踐3、建立個(gè)人檔案4、實(shí)效反饋跟進(jìn)指導(dǎo)第四組：培

3、訓(xùn)主題的生成與培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置1、先調(diào)研后歸納在確定主題，根據(jù)主體細(xì)化內(nèi)容。2、根據(jù)課堂觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。確定主題。3、依據(jù)文件精神確定相關(guān)主題。4、培訓(xùn)主題與本地文化相結(jié)合。5、結(jié)合本地區(qū)培訓(xùn)需求提煉主題。劉：前瞻性（主題）趙：同 1、 3、4宋：同 1、 2徐“跨界交流、生成共性、內(nèi)容共享。馬：通過(guò)調(diào)研、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、問(wèn)題歸類(lèi)。通過(guò)討論，找出最急待解決的問(wèn)題，最后確定主題，細(xì)化題目，生成多個(gè)專題，形成培訓(xùn)模塊。依據(jù)培訓(xùn)專題，尋找培訓(xùn)專家，與專家討論專題，專家備課，提交成果。三個(gè)依據(jù)：課堂觀察、教師調(diào)研、吃透文件兩個(gè)結(jié)合：結(jié)合文化、結(jié)合需求1、細(xì)化主題，與本地教研員交流，確定培訓(xùn)專題。2、依據(jù)教師專長(zhǎng)

4、確定培訓(xùn)專題。3、依據(jù)課堂觀察所出現(xiàn)的問(wèn)題確定培訓(xùn)專題。第五組：如何解決受訓(xùn)者多樣化的培訓(xùn)訴求？1、訓(xùn)前的調(diào)研：找一線教師面談，分析提取核心訴求。2、引導(dǎo)受訓(xùn)者多視覺(jué)認(rèn)識(shí)培訓(xùn)需求。3、設(shè)計(jì)多樣化的培訓(xùn)活動(dòng)與內(nèi)容，提高參訓(xùn)興趣。4、參照官方培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合有基教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。5、提前發(fā)問(wèn)卷調(diào)查，收集訴求；訓(xùn)后問(wèn)卷反饋是否解決，還帶解決的對(duì)下次培訓(xùn)提出指導(dǎo)性建議。eg：觀課、座談確定，之后分析研究6、個(gè)人發(fā)展：微課題、論文到證書(shū)。提高平臺(tái)、模板、任務(wù)，推薦論文導(dǎo)師。7、傳遞頂層新近前瞻性教育理念，引導(dǎo)受訓(xùn)者再思考現(xiàn)狀，規(guī)劃個(gè)人發(fā)展。第六組：教師培訓(xùn)者與基礎(chǔ)教育的理性、感性和實(shí)踐性“對(duì)接”一

5、、 理性已對(duì)接，實(shí)踐性對(duì)接也有所體現(xiàn)；感性“對(duì)接”需要通過(guò)受訓(xùn)者從“教育、教學(xué)信念”到“教育教學(xué)行為”的轉(zhuǎn)變。一、 走進(jìn)基教，了解一線教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；進(jìn)行行動(dòng)研究；同時(shí)了解最新的國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)理論；二、走進(jìn)一線課堂，觀課、聽(tīng)課；與一線教師同課異構(gòu)，共同評(píng)課、反思、提高；三、基于需求，針對(duì)問(wèn)題，制定培訓(xùn)方案，進(jìn)行培訓(xùn)；四、對(duì)一線教師進(jìn)行跟蹤回訪，反思培訓(xùn)的問(wèn)題與不足，調(diào)查、改進(jìn)今后的培訓(xùn)方案；五、構(gòu)建高校教師、地區(qū)教研員、一線教師“三人行”工作坊。一、“影子學(xué)?！庇白踊囟?、備課方式的改變（高校 +一線教師）三、了解當(dāng)?shù)亟逃痊F(xiàn)狀，再提出培訓(xùn)方案。四、城市 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師、培訓(xùn)師第七組：如何提高參訓(xùn)教

6、師的職業(yè)發(fā)展自主意識(shí)？職業(yè)意識(shí)：身份認(rèn)同、專業(yè)定位、專業(yè)規(guī)劃規(guī)劃執(zhí)行力：教師的實(shí)踐智慧1、教師行動(dòng)研究：（1）提教學(xué)問(wèn)題（ 2）norrow down the questions（ 3）Write a proposal（ 4）form a community （support ）2、質(zhì)性發(fā)展性評(píng)價(jià)體系培訓(xùn)檔案袋3、多元職后培訓(xùn)指導(dǎo)方式eg：點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)接、校本培訓(xùn)support ：（ 1）family （如何 encourage family 支撐）（ 2）節(jié)假日 vocation（ 3）激勵(lì)機(jī)制1、conmunication （傾聽(tīng)）（理解）Write letter to your family

7、2、發(fā)揮輻射作用1、發(fā)現(xiàn)差距，激發(fā)培訓(xùn)內(nèi)需2、探索尋求適合自身特點(diǎn)的方法3、長(zhǎng)效的對(duì)接第八組：如何實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)院校培訓(xùn)與中小學(xué)校培訓(xùn)需求的有效對(duì)接？Q1：培訓(xùn)效果不明顯、受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)效果不認(rèn)可，評(píng)價(jià)不高眾口難調(diào)，如何實(shí)效？怎樣評(píng)價(jià)客觀使用？答： 1、專家扎根基教，參與實(shí)踐，實(shí)證研究；2、中小學(xué)問(wèn)卷、聽(tīng)課、觀課、同課異構(gòu)、共同開(kāi)展行動(dòng)研究（前期調(diào)研 +深入踐行）Q2：培訓(xùn)泛化、缺乏針對(duì)性？答： 1、依托案 / 課例，同課異構(gòu)。（青年教師）2、資深一線老師，帶動(dòng)課題，同課再構(gòu)，深入對(duì)話、反思。3、不同課例多樣設(shè)計(jì)。Q3：立足當(dāng)下，針對(duì)不同培訓(xùn)人群。答： 1、教學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)分享、總結(jié)反思、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。2、缺乏基教經(jīng)驗(yàn)者