描寫訓練導學案

1、人物描寫訓練導學案設計者：孫艷麗班級：七年級一班姓名：同學們，你們一定最頭疼寫作文了吧？是不是經(jīng)常覺得作文寫得干巴巴的，既不生動也不形象，而且老是覺得沒啥可寫呢？而有的同學的作文為什么讀起來那么有趣，寫得就像是真的發(fā)生在眼前一樣，同學們，別擔心，今天就讓我們一起來探索一下寫作文的秘密通道吧。 學習目的：1、學會幾種基本的人物描寫方法2、掌握幾種描寫方法的要領3、把學到的幾種描寫方法運用到寫作中 資料鏈接人物描寫1. 肖像描寫（外貌描寫）：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調的描寫，來 揭示人物性格的一種描寫方法例如：她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套稱托出 她那水靈靈的臉蛋。2. 動作描寫：是通過對

2、人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 例如：他邁著步子，踏步向前進。3. 語言描寫：是通過人物的個性化的獨白（自言自語）或對話（與別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。例如：他誠懇的說：“對不起，是我傷害了你。”4. 心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、愿望、思索、 思想斗爭），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描 寫方法。例如：他心想，如果我有了錢，那就可以買車了！5. 神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫， 可以突出人物的性格特征。例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。神態(tài)描寫也叫 表情描寫小試牛刀寫

3、人先從他（她）的外貌入手，我們不妨試著悄悄描寫一位班里的同學，然后讓大家猜 猜看，你寫的是誰。你認為描寫人物外貌的要領是:迎難而上仔細觀察下面的戒煙圖，請嘗試只用.動作描寫他戒煙的過程（也就是不得使用語言 描寫和心理描寫哦），可以加入自己的想象。戒煙圖你認為動作描寫的要領是什么呢?乘勝追擊讓我們先來欣賞一下比較成功的神態(tài)描寫的例子吧1、這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走F來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。 然后他又把頭低下去， 好像怕被別人看見似的。 他的手指一會兒便被 汗水打濕了。2、宋老師

4、見她睡得時間太長，想弄醒她，就用手捏捏她的鼻子。這下可把她弄火了。只見她臉漲得通紅，眉毛皺緊，想哭，但又沒哭，只是把頭頸一伸一縮的，過了不多久，又 呼呼大睡了。3、教室里打得烏煙瘴氣。張老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠， 眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格” 。我們幾個也都像木頭一 樣，釘在那里了。1、請同學們在班里同學的日記中找出一些成功的神態(tài)描寫的句子，抄寫在下面，越多越好哦。2、描寫人物神態(tài)的成語很多， 女口：大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然 心不在焉

5、六神無主 泰然自若 心平氣和 平心靜氣 目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬自言自語 喃喃自語 全神貫注 興致勃勃 興高采烈你還能寫出一些嗎？勇往直前心理描寫有三種：直接描寫、簡介描寫、環(huán)境襯托。1、直接心理描寫指直接抒寫內心所想，貴在真實、貼切。如：推開房間，看看照出人 影的地板，又站住猶豫：“脫不脫鞋？”一轉念，忿忿想到：“出了五塊錢呢！ ”再也不怕臟, 大搖大擺走了進去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟了不關我事，出了五元錢呢。”一-高曉聲陳奐生上城請你在同學的日記或作文中找出你覺得描寫不夠真實的片段。直接心理描寫應注意的是：2、間接心理描寫是指通過描寫人物的神態(tài)或者動作來展現(xiàn)人物的心

6、理活動。如：我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。走一步再走一步請采用間接心理描寫的方法，結合下面給出的情景用一兩句話描寫當時的心理。班主任來檢查作業(yè)了，我 王京同學站在起跑線上，發(fā)令槍馬上就要響了，只見他3、環(huán)境襯托是指通過描寫環(huán)境來襯托人物的心理。如：暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星， 懸崖下面的大地越來越暗。 這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲曰!找出同學日記中用環(huán)境襯托人物心理的例子試寫一例：那天夜里，我一個人走在田間小路上,勝利在望欣賞下面西游記當中的一段經(jīng)典臺詞，體會語言描寫的妙處。八戒：師哥啊，你可給我找一個手輕點兒的

7、接生婆??！唐僧：這如何使得？悟空：師父，這可是千載難逢的好機會呀！八戒：師父好運氣啊！取經(jīng)女兒國語言描寫相對比較簡單，要因人而異。應做到以下幾點： 其一，語言要符合人物的身份，職業(yè)，地位，經(jīng)歷。其二，語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動。其三，語言描寫要性格化，要突出人物的個性來。1、說一說上面這段對話的妙處所在2、試分析下面兩個例子有什么問題？ 月考小結會上班主任公布了考試名次，我是班里的16名，當時，我就對自己說：我要好好學習，天天向上，長大為祖國做貢獻，讓我們的祖國更加繁榮富強。 公交車靠站了，上來一位約莫六七十歲的農村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農貿市場出售。一位佩戴紅領巾的少年忙上前扶著老奶 奶，坐到自己的座位上。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領巾就是一個活雷鋒”寫作訓練你真的學會了這幾種人物描寫的方法了嗎？那要看你是否能自覺地把它們應用到你的 作文中去，