小組合作評價

1、小組合作學(xué)習(xí)評價初探一、研究思想：“探究合作自主型課堂”就是要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地 位，教師扮演支持者、輔助者、合作者的角色；在教與學(xué)的關(guān)系上， 以學(xué)習(xí)為中心，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在 “探究合作自 主”課堂教學(xué)中，“小組合作學(xué)習(xí)”是常用的一種方式。對學(xué)生的合 作學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的評價， 是能否有效激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情， 相互團(tuán)結(jié)協(xié) 作的一個重要因素。在教學(xué)評價中，我們不妨從以下方面進(jìn)行嘗試：二、分組均衡對于小組評價體制我們?nèi)蕴幱诿鞯碾A段， 首先在小組的劃分上， 怎 樣才是很合理的， 怎樣才能達(dá)到絕對的公平？怎樣才能更好地調(diào)動全 體同學(xué)的積極性， 怎樣才能發(fā)揮學(xué)習(xí)好的同學(xué)在小組中的

2、作用？怎樣 讓差一點(diǎn)的學(xué)生感到自身在小組中的價值等等。 這一些，都是我們在 探索中面臨的問題。以人數(shù)為六十人的班級為例， 我們不妨把班里六十人劃分成十組。 根 據(jù)綜合考評把全班同學(xué)分成 6 個檔次。第一檔次的十名同學(xué)依次為一 至十組組長， 也是每個小組的一號。 然后組長從每個檔次中自主挑選 一名同學(xué)并根據(jù)考評成績依次編號。 這樣六個組中同號的同學(xué)水平相 當(dāng)，利于老師評價。注意，挑選組員時，組長要顧及視力、身高，學(xué)生優(yōu)、弱科目，盡量 同桌組員可互補(bǔ)，左右男女相間，每組性別比例恰當(dāng)。教師應(yīng)給予積 極地協(xié)調(diào)， 保證分組既公平均衡又利于學(xué)生的發(fā)展。 每組學(xué)生面面相 對而坐，座次由組長和組員自主決定。每

3、周小組間互換位置，這樣每 位同學(xué)都有坐在第一排的機(jī)會。三、確定詳實(shí)的評價制度1、小組分工明確 “良好的開端是成功的一半” ，建立合作小組時，要讓學(xué)生做到“四 個明確，一個到位”。四個明確就是明確小組合作的方法與形式，使 學(xué)生能合作，會合作；明確每個成員的職責(zé)，每位學(xué)生一個角色，有 形象代言人、聯(lián)絡(luò)員、發(fā)言人等；明確方法，只有明確方法，才能使 學(xué)生會合作；明確競賽規(guī)則，只有明確組間的競賽規(guī)則，才能使學(xué)生 參與合作中的競爭學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容要上墻到位，使隱性的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化 成顯性的內(nèi)容。2、細(xì)化評價欄目 中學(xué)生逐漸顯露出成人化的心態(tài) ,或事不關(guān)己高高掛起 ,或礙于情面 , 或膽小怕事 ,或貪圖小利 ,或

4、于己無益的事不做等等。雖然他們心中存 有是非美丑善惡的標(biāo)準(zhǔn) ,卻不表現(xiàn)出來 ,從客觀上助長了歪風(fēng)邪氣 ,無 益于正確輿論的形成與作用的發(fā)揮。 所以要細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)， 使學(xué)生在 具體的評價項目上，明確應(yīng)該做什么、怎樣做，并且要常抓不懈。 我們不妨在班里四壁墻壁上醒目地列出以下專欄：1，課堂表現(xiàn)榜。（每節(jié)課各任課老師通過提問、展示、競賽、習(xí)題反饋等各個方面對 十個小組進(jìn)行綜合評價，給優(yōu)秀小組畫星） 2，各科作業(yè)欄。（語數(shù)英 等作業(yè)由科代表每天板書，公布欠交、優(yōu)秀、質(zhì)劣作業(yè)名單）3，勵志語：每天一換，全班征集并評比 4, 優(yōu)秀作業(yè)展示臺。 5，七嘴八 舌議一議，群策群力獻(xiàn)計謀。 （讓同學(xué)們關(guān)注并相討班

5、中熱點(diǎn)話題， 征集并評比稿件） 6，賞心悅目我的作品。 （讓同學(xué)們自己創(chuàng)作 ） 7， 我是班里一分子，我的體會您分享。 （同學(xué)們提供稿件，語文小組篩 選稿件） 8，我的興趣，我的收藏。 （展示同學(xué)們豐富多彩的課外生 活）3、全方位競賽 以上八項欄目均有負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人工作出色者加分。 （ 1）課堂上回答 問題優(yōu)勝者加分。此項有很大的空間， 可靈活使用，各任課老師參與。 如以小組為單位出必答題，搶答題，分?jǐn)?shù)可加可扣。 （ 2）某科作業(yè)被 評為優(yōu)秀，優(yōu)秀勵志語被采用， 熱點(diǎn)話題稿件被采用， 好的收藏、 書、 畫作品被采用者一律加分。 （3）課前準(zhǔn)備，自習(xí)課，集會，體操，眼 操，校服，學(xué)生證佩戴等，優(yōu)

6、者加分，違紀(jì)者扣分。 （ 4）老師當(dāng)眾表 揚(yáng)，拾金不昧，爭做好事，級賽，校賽獲獎?wù)呒臃帧?（5）“衛(wèi)生值日” 能拿 A 級者加分，逃跑或馬虎者扣分。 （6）其他。（以上可制定班級 量化考評細(xì)則予以明確規(guī)定）4、獎罰制完善平時量化分的記錄一定要由專人負(fù)責(zé)， 記清楚加分的時間以及為什么 加分，個人的和小組的要分開記清楚， 方便最后評選出個人量化分的 優(yōu)勝者。評價分為短期（一天） ，中期（一周）和長期（一月或一學(xué) 期）作獎罰。根據(jù)上述加扣分規(guī)則，每天下午 5：00 截止，小組總分 前三名可以馬上自由活動，其余同學(xué)繼續(xù)自學(xué)。一周累計，總分后三 名小組要做義務(wù)打掃教師辦公室等勞動。 一月累計， 總分前三

7、名小組可得發(fā)給家長的喜報 由于加、扣分工作量大，所以我們不妨每天安排一位值日班長。并提 前培訓(xùn)值日班長和小組長，動員組員們熱心幫助“扣分大戶”們“改 過自身”，其他組員要奮力從各方面加分。對后進(jìn)生仍然要堅持經(jīng)常 談心，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。5、班級分組競賽注意事項要注意處理好“競爭與合作”的關(guān)系，以免出現(xiàn)勾心斗角心，自私自 利的現(xiàn)象，或者課堂上只顧加分不注意聽課的現(xiàn)象。 學(xué)生對新事物的 新鮮感有一定的“有效期”，應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r間稍微變換一下花樣。小組合作教學(xué)的實(shí)施可以增強(qiáng)同學(xué)們的合作互助精神。 班里面壞人壞 事也可以早發(fā)現(xiàn)，早處理，可以從根本上壓制歪風(fēng)邪氣，弘揚(yáng)正氣， 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)在其他同學(xué)的幫助下、監(jiān)督下, 也可以找到學(xué)習(xí)的動力和信心，使課堂氣氛