徐杰：Unit4Buyingfruit

1、Unit4 Buying fruit（第一教時） 一、教學(xué)內(nèi)容：A . Read and say B部分單詞 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能聽懂，會說，會讀和會寫單詞 orange ,apple， banana，pear，grape。 2.學(xué)生能聽懂，會說和會讀日常交際用語 Can I help you？單詞kilo。 3.學(xué)生能聽懂會說和會讀句型 What are these/those?Theyre How many kilos？ Kilo(s)，please 。 4.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型在商店進(jìn)行購物。 5.在交際過程中鍛煉學(xué)生的日常生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)重難

2、點(diǎn)： 1.水果單詞的識記和區(qū)分。 2.學(xué)生能聽懂，會說和會讀句型 What are these/those? Theyre How many kilos？ Kilo(s)，please . 3.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型在商店進(jìn)行購物。 四、課前準(zhǔn)備： 水果實物，黑色袋子，錄音機(jī)，磁帶，多媒體課件 五、教學(xué)過程： 【Step1 . Greetings】 T: Hello, good morning,boys and girls！ First, Lets say a rhyme “I like fruit”ok? Ss: say“I like fruit ”together. Apples,apples

3、. Red and sweet. I like to eat. Bananas and pears. Green and yellow. Eat them tomorrow. （設(shè)計意圖：通過說小詩,以親切、自然的對話及體態(tài)語言的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，熟悉新單詞 ：fruit水果）【Step2.Presentation】 1.揭示課題：Buying fruit T：orange，apple，pear,grape,I love you. （呈現(xiàn)水果實物）Yes,we like fruit very much.呈現(xiàn)“fruit”T:Look, these a

4、re some fruit.（教師指著孩子們桌子上的水果。）Do you like them? S:Yes,I do. T: What do you like? S:I like. T:Yes, we all like them very much. Now, lets go to the supermarket and buy some fruit. ok？ 出現(xiàn)“buying” （設(shè)計意圖：學(xué)生通過和教師一起聊喜歡的水果，再和老師一起去超市買水果，引出課題Buying fruit） 2.教授句型：What are these/those? Theyre單詞apple，bananaT:Loo

5、k,what's this?（教師指著手里的一個蘋果問學(xué)生。） S:It's a/anT:Look,what are these? Theyre （教師指著手里的三個蘋果問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說，師帶讀apples，并簡要講解名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成規(guī)則。） 板書：What are these？TheyreChant:This , this ,this is an apple. These , these , these are apples. （同法教授其它單詞，開火車、聽錄音跟讀單詞及句型） （設(shè)計意圖：教師指著手里的一個水果用學(xué)生已學(xué)過的句型What is this？進(jìn)行提問，學(xué)生很容易

6、回答，增加手里的水果個數(shù)導(dǎo)入句型What are these?實物教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一種逼真的語言環(huán)境，有利于學(xué)生的形象思維發(fā)展，非常的自然，再加上chant,學(xué)生馬上就能夠理解these的意思。）T:Now,look,what's that?（教師指著遠(yuǎn)處桌子上的一個香蕉問學(xué)生。）S:It's a/an.T:Oh,what are those? They're.（指著遠(yuǎn)處桌子上的好幾個香蕉問，從而引導(dǎo)學(xué)生回答）板書：What are those？Theyre. Chant: That , that, that is a banana. Those , Those , t

7、hose are bananas （設(shè)計意圖：由于these的引出學(xué)生能夠很好地理解，那么用同樣的方式引出those,也就比較容易被理解了。） T：Good. Now lets play a game, guess “What are these/those ?” S: Theyre （教師隨意取出裝有水果的黑袋子用該句型問學(xué)生，然后示意讓分好的A、B、C組同學(xué)搶答，答對的小組獲一個紅五星。操作過程中注意距離遠(yuǎn)近的不同。）Work in pairs （設(shè)計意圖：學(xué)生通過游戲的方式猜一猜老師袋子中的水果，既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)單詞，又能鞏固句型What are these/those？They&#

8、39;re 讓學(xué)生在游戲中提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。再拿自己手上的水果進(jìn)行練習(xí)與表演，效果會更佳。） 3.學(xué)習(xí)句型 How many kilos? kilo(s ), please. 單詞orange，kilo T: Boys and girls.I have some oranges, guess: How many oranges do I have? Ss:(count)One orange ,two oranges.five oranges. （教師逐個出示桔子。） T: Yes, good job! T: How many kilos？ （教師順勢出示電子秤） 學(xué)習(xí)單詞kil

9、o.one kilo,two kilos ,three kilos. （設(shè)計意圖：學(xué)生先數(shù)數(shù)有多少個桔子，這樣對orange的讀音有了一定的學(xué)習(xí)，通過電子秤看看有多少公斤，便能理解并說句型How many kilos?kilo(s)，please.) T: Now MrsZhou has many fruit to sell, if you want to get some fruit, please buy them from her. 出示對話： A :Can I help you? B:I'd like some.,please A:How many kilos? B:.kilo

10、(s),please. A:Here you are. B:Thank you. A:Not at all. （教師與一學(xué)生示范對話，讓其他學(xué)生明白,理解。） Group work. （設(shè)計意圖：我以水果商的身份為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生感到親切真實，愿意開口，學(xué)生在真實的語境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生語言交際能力，這也是新課標(biāo)的基本理念。）【Step3.Consolidation】 1.T：We buy fruit. Miss Li wants to buy fruit too. What does Miss Li want t

11、o buy? Ok, now listen to the tape.(PartA) 填空 Some _and _.1. Lets have a look.(pears,grapes)2. 聽錄音仿讀，小組分角色讀。3. Read and act. （設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)課文時，先讓學(xué)生整體聽錄音，回答一個問題。再讓學(xué)生看一遍，做細(xì)節(jié)性的問題，并核對答案。由淺入深，學(xué)生樂于接受。）5.Make a "supermarket corner of selling fruit",then ask two Ss to act out the dialogues. A:What are t

12、hese/those? B:They're Can I help you? A:I'd like some,please. B:How many kilos? A:kilo(s),please. B:Here you are. A:Thank you. B:Not at all. （設(shè)計意圖:場景的該布置，有一種現(xiàn)實的感覺，能讓學(xué)生在較濃的現(xiàn)場氛圍中說一說所學(xué)的內(nèi)容，從而達(dá)到“情景教學(xué)”的效果。）【 Step 4 Homework】 1. Listen and read Part A. 2.Make a dialogue according to part A. 3.Copy the new words a