大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》設(shè)計(jì)及反思

1、 大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)顛倒歌設(shè)計(jì)及反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲顛倒歌，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。 2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。 3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。 教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng) 一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！“聽(tīng)了這個(gè)歌曲 ，有什么感受 ？” 二、 學(xué)唱歌曲 1 、跟音樂(lè)練說(shuō)唱 你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你

2、們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顛倒），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌 詞！ 2 、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。 “剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！” 3 、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱 小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！” 三、 鼓勵(lì)幼兒相互討論、 創(chuàng)編歌曲。 1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。 “小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話(huà)或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢？ 2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞 “請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試

3、看？” 3、 引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲 “小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4 個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句 顛倒的話(huà)或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。 四、 活動(dòng)延伸 師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。 各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。 教學(xué)反思： 顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我 根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠顛倒歌。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。 一是引出主題，激發(fā)

4、興趣。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王？什么動(dòng)物力氣最大？（獅、大象）接著播放FLASH課件，你們要仔細(xì)地 聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)顛倒歌，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力。 在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛 樹(shù)”“大象沒(méi)力氣.“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。” 反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō) 到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐

5、句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛 倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。 二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏 感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。 反思：讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得 這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。可以適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。 三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚(yú)兒、天空、海洋、小鳥(niǎo)、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來(lái)創(chuàng)編。小魚(yú)兒原來(lái)是 生活在哪里的？在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢？ 反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里，小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能 都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。 總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，