如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中吸引學(xué)生的注意力（研修）

1、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中吸引學(xué)生的注意力研修問題：如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中吸引學(xué)生的注意力研修方法：1、結(jié)合小學(xué)生心理弄清其注意力特點(diǎn)。2、在課堂實(shí)踐中探尋提高學(xué)生注意力的方法。3、對方法進(jìn)行整理概括然后再實(shí)踐。研修過程：在課堂教學(xué)過程中對以下一些方法進(jìn)行實(shí)踐、修改、再整理。一、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂注意力的方法。（一）在課前，要集中好學(xué)生的注意力。因?yàn)殚_始上課的一兩分鐘，由于剛進(jìn)教室、取筆翻書、課間嬉鬧余興等因素，學(xué)生的注意力往往不夠集中。注意到這一現(xiàn)象后，教師首先就應(yīng)設(shè)法喚起學(xué)生的注意力。 這時，老師可以用目光掃視教室或走下去察看；提出一個有趣或有挑戰(zhàn)性的問題；講一個簡短而又與講課有關(guān)聯(lián)的故事、典故、

2、笑話之類的開場白；都會收到較好的教學(xué)效果。（2） 在課中，要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中才是老師最頭痛的時間段。心理資料表明710歲兒童注意的穩(wěn)定性只能保持520分鐘左右。由于低年級學(xué)生注意力不能持久，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對兒童來說，又是比較抽象、枯燥、難以理解的，所以在40分鐘的課堂學(xué)習(xí)中，低年級學(xué)生就會經(jīng)常出現(xiàn)好動、聽講不認(rèn)真等一些注意力不集中的表現(xiàn)。因此，教師在上課時就必須采取多種手段、方法，使學(xué)生的心理經(jīng)常集中指向在一定的對象上，使他們自覺主動參與到學(xué)習(xí)中去。根據(jù)實(shí)踐中取得了以下幾種方法。1、幽默的語言能引起學(xué)生的注意力 語言分為：口頭語言和肢體。語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，表情是否豐富。曾經(jīng)有人說教師

3、就是演員，其實(shí)這話一點(diǎn)也沒錯。作為教師就應(yīng)該用風(fēng)趣的語言和生動的表情來調(diào)動、調(diào)整學(xué)生的注意。2、直觀教學(xué)手段可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的注意力 加強(qiáng)學(xué)生的注意力，比如說直觀的教具、動作表演、等多種方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活多種多樣，這樣也集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3、通過鼓勵、表揚(yáng)的方式來集中學(xué)生的注意力 “順木之天性，激情啟疑使之樂學(xué)”，教師在施教過程中的一次微笑、一個信任的眼神、一句鼓勵的話語，都會增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生感到莫大的欣慰和鼓舞。4、游戲吸引法 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)游戲則要因勢利導(dǎo)，能盡量發(fā)揮學(xué)生好動好玩的特點(diǎn)。比如，在教學(xué)乘法口訣的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了“找朋友”、“摘蘋果”、“奪紅

4、旗”“對口訣”等的游戲來達(dá)到鞏固學(xué)生乘法口訣的熟練運(yùn)用。果然，學(xué)生都迫不及待地加入游戲行列，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，體現(xiàn)了新教學(xué)理念“讓學(xué)生在樂中學(xué)”。5、停頓休整法 當(dāng)學(xué)生聽課注意力不集中，出現(xiàn)"分心"情況時，我就會暫時停止講課，形成無聲刺激，那些分散注意力的學(xué)生會因感覺不到老師聲音而產(chǎn)生新的注意力。也可以給學(xué)生講個小典故，既有教育意義又使學(xué)生注意力恢復(fù)。6、巧妙暗示法 有的學(xué)生好做小動作，愛上課說話，可以用語言，眼神，手勢等做暗示。也可以用一些口令集中學(xué)生的注意力，例如：小小手，坐端正；小眼睛，看老師；小嘴巴，不說話等。7、個別提醒法 當(dāng)個別學(xué)生心不在焉而暗示法又起

5、不到作用時，我們要邊點(diǎn)撥邊走到該生身旁，或用手整理一下他的課本，或親切依靠在他書桌旁邊，或用手輕輕敲敲他的課本，提醒他應(yīng)該把注意力收回到學(xué)習(xí)上來。（三）在課后，要增強(qiáng)群體的注意力。在課堂的最后大約10分鐘，學(xué)生大多數(shù)聽也不想聽了，看也懶得看了，這時的學(xué)習(xí)效率最差。教師如果能夠結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出一個現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)需要解決或改進(jìn)的問題，讓孩子們分組討論，并報告結(jié)果。討論作為一個群體活動，效率更高，能增強(qiáng)群體的注意力。每個同學(xué)都能參與進(jìn)來，互相質(zhì)疑，互相解疑，有利于集思廣益，有利于知識的鞏固和反思，就將分散的注意力再度集中起來。最后，開展小組討論，增強(qiáng)群體的注意力。二、學(xué)會察言觀色，注意信息反饋。授課中，倘若學(xué)生聽課的神色茫然不解，答問吞吞吐吐，含混不清，這說明他們可能注意了，這說明他們可能沒聽懂，這時教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換話題或停止授課，設(shè)法調(diào)節(jié)他們的注意力，這樣才可能使課堂“起死回生”，收到預(yù)期的教學(xué)效果。三、注意動靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽講情緒。教師在教學(xué)活動中，要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實(shí)踐活動，也就是說在講授討論中不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動口講一講，動手?jǐn)[一擺，動筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生處于一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。還要講究課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。因?yàn)閱握{(diào)、機(jī)械的練習(xí)形式也會使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣下降，渙散注意力。因此，培養(yǎng)學(xué)生