初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的學(xué)習(xí)方法和解題技巧

1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的學(xué)習(xí)方法和解題技巧化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科?？上攵?,化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。那么問題來了 ,初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法有哪些？初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題有什么解題技巧嗎？現(xiàn)在就以上問題為同學(xué)們一一解答。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法有哪些？首先要擺正學(xué)習(xí)態(tài)度 ,然后從以下四個(gè)方面入手 ,學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法：1、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科 ,是老師講授化學(xué)知識(shí)的重要手段也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。課本大多數(shù)概念和元素化合物的知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)求得和論證的。通過實(shí)驗(yàn)有助于形成概念理解和穩(wěn)固化學(xué)知識(shí)。2、認(rèn)真觀察和思考老師的課堂演示實(shí)驗(yàn)。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)都是通過現(xiàn)象反映其本質(zhì)的 ,只

2、有正確地觀察和分析才能來驗(yàn)證和探索有關(guān)問題 ,從而到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?、自己動(dòng)手 ,親自做實(shí)驗(yàn)不要袖手旁觀。實(shí)驗(yàn)中要勤于思考、多問、多想分析實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象從而來提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨(dú)立實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。4、掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作方法和技能并能解答一些實(shí)驗(yàn)問題。要做到理解根本操作原理 ,要能根據(jù)具體情況選擇正確的操作順序并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖 ,解答實(shí)驗(yàn)所提出的問題。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題有什么解題技巧嗎？答案當(dāng)然是肯定的咯！小筱老師總結(jié)整理了歷年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的解題思路和技巧：首先 ,思考問題的順序1、圍繞主要問題思考。例如：選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)路線、方法;所用藥品、儀器簡單易得;實(shí)驗(yàn)過程快速、

3、平安;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。2、思考有關(guān)物質(zhì)的制備、凈化、吸收和存放等有關(guān)問題。例如：制取在空氣中易水解的物質(zhì)(如AL2S3、ALCL3、MG3N2等)及易受潮的物質(zhì)時(shí) ,往往在裝置末端再接一個(gè)枯燥裝置 ,以防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入。3、思考實(shí)驗(yàn)的種類及如何合理地組裝儀器 ,并將實(shí)驗(yàn)與課本實(shí)驗(yàn)比擬、聯(lián)系。例如：涉及到氣體的制取和處理時(shí) ,實(shí)驗(yàn)的操作程序及裝置的連接順序大體可概括為：氣體發(fā)生除雜質(zhì)枯燥主體實(shí)驗(yàn)尾氣處理。其次 ,儀器連接的順序1、所用儀器是否恰當(dāng) ,所給儀器是全用還是選用。2、儀器是否齊全。例如：制有毒氣體及涉及有毒氣體的實(shí)驗(yàn)是否有尾氣的吸收裝置。3、安裝順序是否合理。例如：是否遵循“自上而

4、下 ,從左到右;氣體凈化裝置中不應(yīng)先枯燥 ,后又經(jīng)過水溶液洗氣。4、儀器間連接順序是否正確。例如：洗氣時(shí)“進(jìn)氣管長 ,出氣管短;枯燥管除雜質(zhì)時(shí)“大進(jìn)小出等。最后 ,實(shí)驗(yàn)操作的順序1、連接儀器。按“氣體發(fā)生除雜質(zhì)枯燥主體實(shí)驗(yàn)尾氣處理的順序連接好實(shí)驗(yàn)儀器。2、檢查氣密性。在整套儀器連接完畢后 ,應(yīng)先檢查裝置的氣密性 ,然后裝入藥品。檢查氣密性的方法要依裝置而定。3、裝藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。例題：在實(shí)驗(yàn)室里制氧氣時(shí)常用氯酸鉀作原料 ,用二氧化錳作催化劑 ,根據(jù)催化劑的含義 ,二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生改變。試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn) ,證明二氧化錳在氯酸鉀分解前后的質(zhì)量不變 ,并說明實(shí)驗(yàn)程序和主要操作步驟。解

5、析：要證明二氧化錳在氯酸鉀分解前后質(zhì)量不變 ,就必須測定兩個(gè)質(zhì)量 ,一個(gè)是加到反響器中的二氧化錳的質(zhì)量 ,另一個(gè)是反響后剩余固體中的二氧化錳的質(zhì)量。加到反響器中的MnO2的質(zhì)量可以在參加前測得 ,而反響后的質(zhì)量 ,必須從反響后剩余固體中將MnO2別離出來才能測得。因此 ,整個(gè)實(shí)驗(yàn)便以如何解決MnO2的別離為實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。根?jù)學(xué)過的知識(shí) ,MnO2不溶于水 ,而KCL溶于水 ,由此可應(yīng)用溶解過濾的方法將它們別離開。(1)用天平稱量w1gKCLO3和w2gMnO2 ,混合均勻 ,放入大試管中；(2)組裝成制氧氣的裝置 ,加熱 ,至不再有氣體放出為止；(3)待大試管冷卻后將剩余固體取出放入一小燒杯中 ,加水?dāng)嚢枋筀CL溶解；(4)取一張濾紙對(duì)折后剪去多余局部 ,稱量其質(zhì)量為w3；(5)用該濾紙做成過濾器 ,過濾(3)制成的液體 ,全部過濾完后 ,再用清水洗滌不溶物；(6)取下濾紙 ,小心枯燥后稱量 ,濾紙連同濾紙上濾出的不溶物的質(zhì)量共為w4；(7)將濾液蒸干稱量其質(zhì)量為w5；(8)將收集到的氧氣換算成質(zhì)量為w6；(9)比擬各質(zhì)量之間的關(guān)系 ,假設(shè)w5+w6=w1,w4-w3=w2 ,那么證明氯酸鉀分解前后MnO2的質(zhì)量沒有改變。注意：此題是較簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ,但也需要全面