關(guān)于職業(yè)生涯的心得體會 個人職業(yè)生涯規(guī)劃500字.doc

1、關(guān)于職業(yè)生涯的心得體會 個人職業(yè)生涯規(guī)劃500字篇一：大學生職業(yè)生涯心得體會踏著光陰車輪，我已走到20歲的年輪邊界。駐足觀望，電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識信息飛速開展，科技浪潮不絕，人才競爭日益劇烈，形形色色人物競赴出場，不禁感慨，這世界變化好快。身處信息世界，作為一名當代大學生，我不由得考慮起自己的將來。，在機遇與挑戰(zhàn)粉墨登場的將來社會里，我終究該扮演如何一個角色呢？水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。將來，掌握在自己手中。由此，想起自己走過歲月中的

2、點點滴滴，我不禁有些慚愧。我對自己以往在學業(yè)、文體、社團活動中的表現(xiàn)不是很滿意。我發(fā)現(xiàn)我自己惰性較大，平日里總有些倦怠、懶散，學習、做事精力不夠集中，效率不高，態(tài)度也不夠?qū)Ｗ?。倘假設(shè)不改正，這很可能會導致我最終庸碌無為。不過還好，我還有改良的時機。否那么，豈不遺憾終生？ 一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的才能改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中終究有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。而如今，身為大學生的我們，在一天天消磨光陰的日子里，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大

3、學光陰一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。有了目的，才會有動力。在學習職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中我學到了很多：首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進展自我定位。自我分析p 、自我定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進展職業(yè)生涯規(guī)劃，進展職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進展準確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學識合適干什么?？赏ㄟ^自我分析p 與可_的量表工具的測量，評估自己的職業(yè)傾向、才能傾向和職業(yè)價值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的根底。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)變化過程。當今社會處于劇烈的變化過程中，大學畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要

4、相應地改變，打破傳統(tǒng)的"一業(yè)定終身"的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來調(diào)整。所以環(huán)境的變化導致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個詳細細節(jié)都確定下來。再者，大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點內(nèi)容是職業(yè)準備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應。 從職業(yè)生涯開展過程來看，職業(yè)生涯開展經(jīng)歷了不同時期，一種觀點認為職業(yè)生涯的階段主要可分為： 職業(yè)準備期 ：職業(yè)準備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后，從事職業(yè)的心理、知識、技能的準備以及等待就業(yè)時機。每個擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求，準備充分的就可以很快地找到自己理想的職業(yè)，順利地進入

5、職業(yè)角色； 職業(yè)選擇期：這是實際選擇職業(yè)的時期，也是由潛在的勞動者變?yōu)楝F(xiàn)實勞動者的關(guān)鍵時期。職業(yè)選擇不僅僅是個人挑選職業(yè)的過程，也是社會挑選勞動者的過程，只有個人與社會成功結(jié)合、互相認可，職業(yè)選擇才會成功。 職業(yè)適應期 ：擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個適應過程，要完成從一個擇業(yè)者到一個職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換。要盡快適應新的角色、新的工作環(huán)境、工作方式、人際關(guān)系等。 職業(yè)穩(wěn)定期 ：這一時期，個人的職業(yè)活動才能處于最旺盛時期，是創(chuàng)造業(yè)績、成就事業(yè)的黃金時期。當然職業(yè)穩(wěn)定是相對的，在科學技術(shù)開展迅速、人才流動加快的今天，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。 職業(yè)完畢期 ：由于年齡或身體狀況原因，逐

6、漸減弱職業(yè)活動才能與職業(yè)興趣，從而完畢職業(yè)生涯。大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點在職業(yè)準備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應三個階段。大學生要對職業(yè)進展物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準備，還要根據(jù)各方面的分析p 與自己的職業(yè)錨合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質(zhì)、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關(guān)系都要快速適應，迅速成為一個成功的職業(yè)者。篇二：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃心得體會職業(yè)對社會開展和個人存在有著重要的意義。對社會的大了去了就不說它了，僅對自我來說，職業(yè)對于一個人來說，既是謀生的手段，同時也是一個人實現(xiàn)人生價值的舞臺。誠然，職業(yè)是我們生活非常

7、重要的一局部，且很可能伴隨我們生活很長時間。職業(yè)生涯規(guī)劃可以說是一個復雜的，系統(tǒng)的，擁有壓力和挑戰(zhàn)、更要切合實際的對將來工作和生活的一種設(shè)想。它是對一生的工作、生活的一個規(guī)劃。它是為以后作準備的，我們必需要考慮到職業(yè)競爭、生活等各方面的壓力。由此我們在規(guī)劃我們的職業(yè)生涯時，通常會感到有壓力，最明顯的是，不敢隨意的給自己定目的。除了壓力外，我們還面臨各種挑戰(zhàn)，即便慎重定下的目的，但仍然充滿挑戰(zhàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃，存在壓力和挑戰(zhàn)，所以我們更要盡力做到切合實際。在規(guī)劃前，要去理解社會、理解自己，把現(xiàn)實的同自己的情況相結(jié)合起來。 不僅要有對工作的規(guī)劃，也要有對生活的規(guī)劃，因為職業(yè)活動也是一種生活，所以職業(yè)

8、生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。而說到生活規(guī)劃，卻又不是個簡單的事。一般來說，我們的生活會受到工作、職業(yè)的的影響，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中生活得那一局部，得參照職業(yè)來規(guī)劃。這一局部規(guī)劃中，我們還要清楚自己要一個什么樣的生活方式、要扮演的社會角色、如何處理生活與工作間的關(guān)系等，而這些，又同樣影響到我們的工作。就所列舉出的這些來看，我覺得做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃，不亞于完成一件大的工程工程。同時，重要的是，職業(yè)生涯規(guī)劃，也是影響到一個人一輩子工作、生活的。所以，我覺得職業(yè)生涯規(guī)劃，它是復雜的。 我覺得職業(yè)生涯規(guī)劃對個人來說，應該有以下幾個作用：一、可以評估目前的成績，也可以說是對目前的自我評價。二、幫助確定職業(yè)

9、開展目的，我們通過自我評價、分析p ，確定自己的職業(yè)道路，正確制定自己的職業(yè)開展目的。三、有助于幫助抓住重點，職業(yè)生涯規(guī)劃能讓我們區(qū)分工作的輕重緩急，緊緊抓住重點，增加我們成功的可能性。四、能讓我們努力奮斗，很多時候，當規(guī)劃詳細時，我們每做出一份努力，都能看到成績。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于我們?yōu)槟康亩^斗。五、有助于個人潛能的發(fā)揮，當我們擁有一個規(guī)劃后，就會把主要精力放在實現(xiàn)規(guī)劃的努力上。這個時候，我們會逐漸發(fā)揮出一些潛力，在不斷努力下，越來越多的潛力會發(fā)揮出來。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，它是一個漫長的過程，其成功與否也是以其一生的標度來考量的。我們生活在一個變革的時代，一切都在變化，唯有變化

10、是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是用將來的目的來預示自己的變化。只有我們擅長對將來規(guī)劃，才能有正確的前進方向和有效的行動措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動性，充分開發(fā)自身潛能，獲得事業(yè)的成功。學習了就業(yè)指導課后，理解到了職業(yè)生涯規(guī)劃和它對我們的重要性，所以我很認真的為我自己的職業(yè)生涯做了規(guī)劃。沒有目的的人， 不可能找到人生的方向，有的人合適做學者。有的人合適做工程師，有的人合適做教師，這些都是根據(jù)個人的興趣來選擇的，最好的不一定是最合適自己的。同樣我們制定目的的時候同樣要根據(jù)實際情況，即時調(diào)整，讓自己保持最旺盛的激情，去實現(xiàn)目的。人生的路程是曲折螺旋線的,一定有風回路轉(zhuǎn)的時候。我們在實現(xiàn)目的的過程中，總會有失敗的時候，但是只要沒有失去希望，就要英勇的向著目的一步步邁進，始終堅信總有峰回路轉(zhuǎn)的時候，今天我們很迷茫，明天我們會很堅強。用堅強的心去學習目的