如何成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師

1、如何成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師在所有的國(guó)民教育中，由于小學(xué)教育的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的前途，所以其在國(guó)民教育體系中具有舉足輕重的作用。對(duì)小學(xué)教育進(jìn)行細(xì)細(xì)思考，小學(xué)教育還具有特殊性。其一，從教育的對(duì)象來看，小學(xué)教育所面向的對(duì)象多是14周歲以上的青少年，其正處于青春發(fā)育期，這一年齡層次不同于九年義務(wù)教育下的兒童教育，也不同于大學(xué)的成年人教育。其二，從教學(xué)的特點(diǎn)來看，小學(xué)教育中學(xué)生對(duì)老師的依賴程度較大，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。這不同于學(xué)習(xí)任務(wù)較輕的九年義務(wù)教育也不同于學(xué)習(xí)自由度較高的大學(xué)。由于小學(xué)教育具有重要性和特殊性雙層屬性，所以小學(xué)教育必然對(duì)教師具有特殊的要求，對(duì)于在小學(xué)學(xué)科中，具有舉足輕重作用的數(shù)學(xué)，其授課

2、老師的素質(zhì)自然不同一般。以下筆者試闡述小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)條件:一、  具有隨和的個(gè)性和年輕化的心態(tài)小學(xué)數(shù)學(xué)教育面對(duì)的學(xué)生為青少年，青少年的個(gè)性比較活潑，開朗。要做一名的數(shù)學(xué)老師，必須能與學(xué)生形成一個(gè)整體，而不能脫離學(xué)生，這就要求老師具有比較年輕的心態(tài)，能夠融入學(xué)生。此外還要保持隨和的心，因?yàn)榻虒W(xué)中所面臨的學(xué)生性格各異，如果數(shù)學(xué)學(xué)不好，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥無味，從而產(chǎn)生逆反的心理或者和老師發(fā)生頂撞。這時(shí)，作為一名數(shù)學(xué)老師必須能夠?qū)W會(huì)教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生接近并走進(jìn)學(xué)生的心靈，通過與學(xué)生的交流，來化解學(xué)生心中的厭煩情緒。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說得好:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)

3、的尊重和信任的師生關(guān)系, 依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！?。二、具有發(fā)散的思維方式在生活中，具有良好發(fā)散思維的人，可以舉一反三。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用一種發(fā)散的思維，則可以以一變應(yīng)萬變，這決定了數(shù)學(xué)中發(fā)散思維的重要性。發(fā)散思維用哲學(xué)的觀點(diǎn)去看即具有普遍聯(lián)系觀念。在數(shù)學(xué)教育中，教師的發(fā)散思維尤其重要，具有發(fā)散思維的老師，可以在課堂上旁征博引，讓學(xué)生懂得知識(shí)的相互聯(lián)系性，懂得掌握數(shù)學(xué)規(guī)律的作用，由一題演變?yōu)槎囝}，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)良好的發(fā)散思維對(duì)創(chuàng)新具有重要作用。重視數(shù)學(xué)思想方法, 強(qiáng)化發(fā)散思維的訓(xùn)練，對(duì)問題用不同的觀點(diǎn)進(jìn)行多方面、多層次的發(fā)散思維, 包括認(rèn)真的反思, 是創(chuàng)新的核心步驟。

4、另外，良好的發(fā)散思維，可以有助于教師引入與教學(xué)相關(guān)的問題 ，上課伊始, 合理有趣的引入可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望, 創(chuàng)造良好的課堂氛圍。學(xué)生是一個(gè)個(gè)充滿求知欲望和生命力的個(gè)體, 他們有能力解決符合他們現(xiàn)有認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)的問題, 這樣就需要在教學(xué)中為他們精心設(shè)置問題情境。不一樣的問題情境, 給了學(xué)生煥然一新的感覺, 點(diǎn)燃了學(xué)生的求知之火, 使得課堂的“溫度”節(jié)節(jié)攀升 。三、要善于肯定人對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，不少學(xué)生都感到數(shù)學(xué)很難，從而產(chǎn)生了懼怕數(shù)學(xué)的心理。這種心態(tài)必須改變，否則數(shù)學(xué)成績(jī)很難提高。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師來說，在課堂教學(xué)中，要善于肯定學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生，而不是打擊學(xué)生。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生

5、，要善于肯定他的某些解答思路，從而轉(zhuǎn)折一下，提出正確的解答方法，這樣既能使學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，又能使學(xué)生了解應(yīng)當(dāng)如何做;既能挽回學(xué)生的面子，又能樹立學(xué)生下次做對(duì)的信心。四、具有良好的語言表達(dá)魅力蘇霍姆林斯基說: “教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動(dòng)效率。” 語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn), 是教師使用最廣泛、最基本的信息載體, 是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要工具。在當(dāng)今提倡和探索有效課堂的教育改革活動(dòng)中, 作為一名數(shù)學(xué)教師也要清醒地意識(shí)到: 自身的語言功底將直接影響教學(xué)的有效性。好的老師可以把數(shù)學(xué)課講的妙趣橫生，而不善于運(yùn)用語言的數(shù)學(xué)老師，則可能就書論書，將數(shù)學(xué)課講的死氣沉沉。在語言運(yùn)用方面，要善于運(yùn)用青少年比較感興趣的語言形式，引用問題或列舉問題，也可以引用青少年經(jīng)常接觸的話題。語言表達(dá)的魅力來源于長(zhǎng)期的積累和自我個(gè)性，是數(shù)學(xué)教師挑戰(zhàn)的重要素質(zhì)。數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是: 不斷完善自己的教學(xué)語言, 達(dá)到科學(xué)性與藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一, 讓學(xué)生的生命在課堂上神彩飛揚(yáng) !綜上所述，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)，并不以數(shù)學(xué)研究的高低為判斷