如何提高學(xué)困生的英語成績

1、 如何提高學(xué)困生的英語成績學(xué)生學(xué)不好英語的原因是多種,每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問題不一樣，那我們先來了解一下什么是學(xué)困生。學(xué)困生從字面上講是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，其實(shí)就是有正常的去學(xué)習(xí)，但是由于各方面的原因造成自己的在學(xué)習(xí)方面比較差的學(xué)生。從自身方面講學(xué)生學(xué)不好英語的原因有兩個(gè)：一是自己主動(dòng)放棄：二是很努力了但是還是學(xué)不好。從我們教師方面講是我們的方法不到位，讓學(xué)生沒有辦法消化我們講的內(nèi)容。孩子對(duì)新鮮的事物都是很好奇的，到后面的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)不好，而漸漸失去了信心。通過我們六年級(jí)老師的教學(xué)積累，我們認(rèn)為“學(xué)困生”的成因主要有以下幾方面：（1）學(xué)習(xí)目的不明確。沒有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一些學(xué)生只是為了上學(xué)而上學(xué)，學(xué)習(xí)

2、英語有很大的隨意性和盲目性。因此，他們學(xué)英語只是新鮮一陣，一遇到挫折就喪失興趣和信心。（2）學(xué)習(xí)興趣不高。在以往的學(xué)習(xí)中沒有建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)新知識(shí)不知從何入手，容易產(chǎn)生厭倦、畏懼的心理，因此減弱了他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有著很強(qiáng)的依賴心理，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：不會(huì)提前預(yù)習(xí)課文，沒有明確的學(xué)習(xí)目的；上課很難集中注意力聽講，不知所云，下課也懶得翻書。全部的英語學(xué)習(xí)就仰仗每周幾節(jié)有限的英語課，結(jié)果是學(xué)了后面忘了前面，越學(xué)越差。（4）學(xué)習(xí)英語不得法。許多學(xué)生有想學(xué)好的愿望，也能作一些努力，但是因?yàn)闆]有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。以記單詞為例，由

3、于單詞拼寫能力差，念單詞喜歡用漢字注音，記生詞靠死記硬背，有的甚至一個(gè)個(gè)字母地記，結(jié)果花了九牛二虎之力，過后又忘得一干二凈，收效甚微。（5）缺乏有效的鞏固。學(xué)生上完課就完事了，課后單詞不備、磁帶不聽、作業(yè)不寫、家長不管，等到下節(jié)課老師一檢查，就什么都不會(huì)了。老師為了完成教學(xué)任務(wù)，不可能在課堂上給他們時(shí)間在復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。長此以往，結(jié)果可想而知。（6）小學(xué)的考試制度也打擊著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都倡導(dǎo)期末成績要結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，但是，事實(shí)是學(xué)生與家長最看中的是那一張?jiān)嚲?，考的好的笑逐言開，考的不好全盤否定。這樣會(huì)使一部分學(xué)生“破罐子破摔”，導(dǎo)致“學(xué)困生”的隊(duì)伍逐步壯大。 學(xué)困生學(xué)習(xí)成績

4、落后于其他同學(xué)，在班上屬于弱勢(shì)群體。這些學(xué)生學(xué)習(xí)落后很少是因?yàn)橹橇σ蛩?，絕大部分是因?yàn)榉侵橇σ蛩兀缟?、心理、環(huán)境、行為、教育等。學(xué)困生特點(diǎn)：基礎(chǔ)比較差，課堂跟不上。因長期處于落后狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)自信心缺乏。缺乏好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，缺乏堅(jiān)持下去的毅力和恒心。 要想提高這些學(xué)生的英語成績，我認(rèn)為教師必須充滿信心，改進(jìn)教法，做到以下幾點(diǎn)： 一.進(jìn)行心理疏導(dǎo)，贏在起點(diǎn)。從心理學(xué)上分析，學(xué)習(xí)和掌握外語的過程是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)心理過程，不少學(xué)生由于不了解外語學(xué)習(xí)心理，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率很低，還有不少學(xué)生因記不住單詞而失去學(xué)習(xí)興趣和信心。小學(xué)生的自制能力差，需要老師、家長及時(shí)督促，尤其

5、在剛開始學(xué)英語的階段，有效的鞏固有助于學(xué)生自信心的建立，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂與成功的喜悅。從而為接下來的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)與心理的基礎(chǔ)。二.真誠幫助，貴在信任。在行動(dòng)上確實(shí)地理解他們，幫助他們樹立信心，特別是對(duì)待這些“學(xué)困生”，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就要給予肯定和鼓勵(lì)、表揚(yáng)。發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)掘他們每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、特長和良好的興趣，讓學(xué)生感到成功的喜悅，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，鼓舞其向新的成功邁進(jìn)。 三 .活躍英語課堂氣氛，盡量提高課堂效益 “學(xué)困生”學(xué)習(xí)期間往往會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小問題或經(jīng)常不理想的測(cè)試成績而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，教師應(yīng)特別注意課堂對(duì)他們的重要性。教師應(yīng)如何在課堂上調(diào)動(dòng)他們的積極性并踴躍地參與課堂，

6、是對(duì)教師的一項(xiàng)高要求。因?yàn)榻處熢谑谡n的同時(shí)，要注重一視同仁，良莠并齊，不僅要注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)提高，更要注意提攜“學(xué)困生”，不僅不讓他們厭學(xué)，更要讓他們產(chǎn)生興趣，參與課堂，不致于落后掉隊(duì)。 四.營造濃厚的英語教學(xué)氛圍，在必要時(shí)可針對(duì)性地多采用母語以照顧到“學(xué)困生”。充分利用直觀教學(xué)手段，如實(shí)物、掛圖、卡片、圖表、簡筆畫等，以加深他們的印象，加強(qiáng)記憶，幫助理解，并能活躍課堂。也可借助教師本身的表情、動(dòng)作、手勢(shì)等體態(tài)語言，幫助學(xué)生理解，這樣就能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 五.錘煉語言，提高教學(xué)手段的藝術(shù)性。英語教師是語言教師，應(yīng)該錘煉語言，提高語言的藝術(shù)感染力。在課堂上，教師可以采用講一些簡單

7、的小故事、幽默等來活躍課堂以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的愛好。 六.課堂活動(dòng)及練習(xí)采取多樣性。例如可以開展游戲、接龍、猜謎、接力競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)興趣。七.重視預(yù)習(xí),要想提高英語學(xué)困生的成績，預(yù)習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)。這些學(xué)生原本基礎(chǔ)就差，如果不重視預(yù)習(xí)，課上更難聽懂。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，作為老師來說，我們應(yīng)該給學(xué)生必要的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。我是這樣做的：讓學(xué)生查出在學(xué)習(xí)中遇到新單詞的意思，然后讓學(xué)生先背背這些單詞，再試著用這些新詞造句。強(qiáng)調(diào)學(xué)生預(yù)習(xí)是要認(rèn)真地逐字逐句地讀，自己先找出不懂的新的語言知識(shí)點(diǎn)，把預(yù)習(xí)不懂的地方記下來，帶著問題聽課，聽課質(zhì)量才能提高。 八.多表揚(yáng)，少批評(píng) 多表揚(yáng)，少批評(píng)，

8、對(duì)每個(gè)學(xué)生來說均很重要，尤其對(duì)學(xué)困生更應(yīng)如此。凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均予以表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)英語的信心；凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致地糾正，盡量少批評(píng)，多表揚(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè) “good” 之類的詞語，這樣一來他們就覺得教師喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)有了興趣。 九.課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法 對(duì)于學(xué)困生，單純依靠課堂還不行，所以還需要我們英語教師利用一些課外時(shí)間來輔導(dǎo)，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，循循善誘，這樣他們的英語成績就會(huì)慢慢提高，興趣就會(huì)越來越濃。 十.課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法 對(duì)于學(xué)困生，單純依靠課堂還不行，所以還需要我們英語教師利用一些課外時(shí)間來輔導(dǎo)，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，循循善誘

9、，這樣他們的英語成績就會(huì)慢慢提高，興趣就會(huì)越來越濃。 十一、積極地開展“教學(xué)交流活動(dòng)”,不斷提升自己的教學(xué)水平每個(gè)教師教學(xué)風(fēng)格都不同，很地方都值得大家相互學(xué)習(xí)，大家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都不一樣，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解也各有不同。因此，我們要積極地開展“教學(xué)交流活動(dòng)”可以相互交流，相互學(xué)習(xí)，這樣就能更好地解決問題。每次教研活動(dòng)，都留有一定的時(shí)間對(duì)備課過程中出現(xiàn)的問題和遇到的困難進(jìn)行討論，讀透文章的內(nèi)容，找到行之有效的方法加以解決。教師在教學(xué)生的同時(shí)自己也要不斷去學(xué)習(xí)，不斷地努力提升自身的素質(zhì)，不斷地去學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)方法。十二.不要吝惜微笑，鼓勵(lì)學(xué)生，使之有成就感在同一個(gè)班級(jí)里面，學(xué)生之間存在差異，有的

10、學(xué)得好，有的會(huì)比較欠缺一點(diǎn)。學(xué)習(xí)好的自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，但是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，會(huì)感到很有壓力，學(xué)生只是暫時(shí)學(xué)不好，不是真的就不會(huì)學(xué)習(xí)了。所以，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生，不要吝惜自己的微笑。哪怕只是小小的問題，只要學(xué)生回答了，就應(yīng)該去鼓勵(lì)他，讓學(xué)生覺得老師很關(guān)心自己，自己很有信心學(xué)下去，我會(huì)努力做得更好。我相信學(xué)生都是很好學(xué)的，當(dāng)遇到新鮮事物的時(shí)候，都會(huì)有一顆好奇的心去探索它。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)不好的情況下，自己本身是很痛苦的，自己也想好好地去學(xué)好它，但是好象就是沒有起到什么效果。老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們學(xué)習(xí)不好只是暫時(shí)的，你會(huì)做得很好的。對(duì)于不想學(xué)英語的學(xué)生，我們應(yīng)該多開導(dǎo)他們，多跟他們溝通，這種心與心之間的交談，學(xué)生會(huì)感覺很真誠，很容易就會(huì)改變自己的想法。我們不斷地去鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們覺得只要自己努力了，就會(huì)學(xué)好的。 除了上述的幾點(diǎn)之外，教師還應(yīng)該愛護(hù)這些“學(xué)困生”，關(guān)心理解他們，除了在學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)幫助，在思想上、生活上更應(yīng)關(guān)注他們，不斷地給他們鼓勵(lì)和幫助。轉(zhuǎn)化小學(xué)英語“學(xué)困生”的工作是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工程,教師在轉(zhuǎn)化過程中起著舉足輕重的作用。這就