如何改變農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象

1、如何改變農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象摘要：農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)很普遍，尤其是在初中八年級(jí)、九年級(jí)階段較為突出。引起厭學(xué)情緒產(chǎn)生有內(nèi)在因素和外在因素：學(xué)生本人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)生家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄、學(xué)校教學(xué)形式單一及校外網(wǎng)絡(luò)游戲的影響等。針對(duì)這些影響因素，而采取五種有效措施矯正厭學(xué)情緒，消除厭學(xué)現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：中學(xué)生    厭學(xué)情緒    影響因素     矯正對(duì)策  農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題已普遍存在，特別是八年級(jí)、九年級(jí)的中學(xué)生尤為突出。在普通初中，每個(gè)班級(jí)的年輟學(xué)率高達(dá)8%，有人不明白：.為什么九年義務(wù)教育階段不

2、需花錢(qián)，孩子也不愿讀書(shū)呢？其原因簡(jiǎn)單：是學(xué)生嚴(yán)重厭學(xué)而造成的輟學(xué)。從厭學(xué)到輟學(xué)已成為農(nóng)村初中教育急待解決的問(wèn)題。只有消除、矯正學(xué)生的厭學(xué)，才能避免輟學(xué)。   “厭學(xué)”，顧名思義就是不喜歡學(xué)習(xí)、厭倦讀書(shū)，對(duì)書(shū)本有反感的一種心理傾向，也叫厭學(xué)情緒。它的表現(xiàn)形式就是消極對(duì)待學(xué)習(xí)，上課注意力不集中、講小話(huà)、搞小動(dòng)作或打瞌睡，見(jiàn)到學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)牢騷；遇到要記、要背的學(xué)習(xí)內(nèi)容大呼“太累了”；拖欠作業(yè)或抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重；更有甚者利用請(qǐng)假，逃避學(xué)習(xí)任務(wù)或直接缺課逃學(xué)。     一、厭學(xué)的影響因素   在教育教學(xué)中，經(jīng)我仔細(xì)觀察和研究后

3、發(fā)現(xiàn)，引起厭學(xué)的因素主要有兩個(gè)：自身因素和外在因素。 （一）、厭學(xué)的自身因素有下列幾個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，接受能力弱。這類(lèi)的學(xué)困生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)失敗較多，缺乏信心而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要層次低。有部分學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)用處不多，掙大錢(qián)不須要很高的文化，讀書(shū)無(wú)用論再次抬頭。3、在課堂中，問(wèn)題生和留守生自我控制力差，聽(tīng)課不專(zhuān)心、抓不住學(xué)習(xí)要點(diǎn)、不能很好配合教師的教學(xué)，遇到學(xué)習(xí)困難就放棄。（二）、厭學(xué)的外在因素的影響有以下幾點(diǎn)：1、農(nóng)村中學(xué)教學(xué)形式單一，教法呆板、課堂教學(xué)枯燥無(wú)味。目前，大多數(shù)教師上課一般還是一只粉筆、一張嘴、一本書(shū)。素質(zhì)教育也只是流于形式，電化教學(xué)設(shè)備只是擺設(shè)。2

4、、受到校外玩樂(lè)場(chǎng)地、網(wǎng)吧的誘惑很大。網(wǎng)絡(luò)電子的突飛發(fā)展也產(chǎn)生了副面的影響：它侵蝕了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。3、學(xué)校缺乏學(xué)生的個(gè)性教育。學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)沒(méi)有得到發(fā)揮，不能亮出特長(zhǎng)生的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，打擊了他們?cè)谛１憩F(xiàn)的積極性。4、家庭教育的偏差或缺失，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。目前，50%的厭學(xué)生因家庭矛盾問(wèn)題，單親家庭問(wèn)題、留守生問(wèn)題等多種原因不安心學(xué)習(xí)。缺乏父母的教導(dǎo)、關(guān)愛(ài)、引起紀(jì)律散漫，放松學(xué)習(xí)。二、消除矯正厭學(xué)情緒的對(duì)策根據(jù)學(xué)生厭學(xué)原因，結(jié)合調(diào)查資料和班級(jí)實(shí)際情況，以及我對(duì)厭學(xué)的認(rèn)識(shí)與解決厭學(xué)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。我做了下列嘗試：（一）、取得家長(zhǎng)配合，形成教育合力。學(xué)生厭學(xué)心理

5、產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果，教育必須依靠家庭、社會(huì)、學(xué)生本人的共同努力，互相配合，矯正學(xué)生的厭倦學(xué)習(xí)的心理。針對(duì)家長(zhǎng)的不良教育方式，如過(guò)分溺愛(ài)、一味打罵、放縱不羈等，我耐心給他們分析這些方法會(huì)給孩子帶來(lái)的害處；仔細(xì)講解學(xué)生青春期的身心發(fā)展特點(diǎn)；指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育、轉(zhuǎn)變教育子女觀念、改變教育子女的方式方法，幫助消除厭學(xué)心理。（二）、更多關(guān)注單親學(xué)生和留守學(xué)生     我校厭學(xué)生中，留守生占很大的比例。其原因是父母遠(yuǎn)離子女掙錢(qián)養(yǎng)家，無(wú)暇顧及孩子的生活、學(xué)習(xí)和需求。根據(jù)學(xué)校的安排，我組織單親學(xué)生和留守生學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)生存；指導(dǎo)他們?nèi)绾斡?jì)劃生活費(fèi)用。同時(shí)，據(jù)學(xué)生

6、個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們開(kāi)展形式多樣的家庭式活動(dòng)，讓他們體會(huì)到溫暖、關(guān)心和愛(ài)護(hù)。借此消除學(xué)生的自我封閉，鼓勵(lì)他們多與父母、朋友、老師溝通，輔導(dǎo)他們自我調(diào)節(jié)心態(tài)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。（三）、推行賞識(shí)教育，改變教法和學(xué)法。     變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，就得更換教育理念、改變教學(xué)方法。教師要從“懂”的角度去科學(xué)地愛(ài)學(xué)生。既要當(dāng)好指導(dǎo)員又要當(dāng)好拉拉隊(duì)。讓鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)成為學(xué)生在學(xué)習(xí)賽道上的動(dòng)力。我也提倡向40分鐘課堂要質(zhì)量。我借鑒洋先進(jìn)的教學(xué)模式：教師只用5-10分鐘進(jìn)行導(dǎo)入、糾錯(cuò)、總結(jié)，余下30-35分鐘留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論、組長(zhǎng)歸納、得出結(jié)論、鞏固練習(xí)

7、。這才是走出教師滿(mǎn)堂灌的舊模式。改變了以往的教法，走出學(xué)生學(xué)法的誤區(qū)。這樣學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。（四）、優(yōu)化班級(jí)管理，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)。      一個(gè)班級(jí)體就是一個(gè)大家庭。對(duì)班級(jí)管理的優(yōu)劣關(guān)系到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。班主任是促進(jìn)班級(jí)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的主心軸；是幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念的引導(dǎo)者。我想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)困生確定幫扶對(duì)象；讓留守生體會(huì)到大家庭的溫暖；幫問(wèn)題生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)；為特長(zhǎng)生搭建展示個(gè)性的平臺(tái)。用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰制度激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)紀(jì)律、自我約束、限制上網(wǎng)、團(tuán)結(jié)互助。開(kāi)展多種形式的班級(jí)活

8、動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐鍛煉，體會(huì)生活，增強(qiáng)遇挫能力，增進(jìn)學(xué)生間的了解和友誼。形成了有向心力、有凝聚力的班級(jí)。（五）、注重提高教師自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。      教師是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變厭學(xué)情緒的重要因素之一，提高教師自身素質(zhì)很關(guān)鍵。課堂藝術(shù)不在于教師傳授的本領(lǐng)，而在于激發(fā)興趣讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。首先，我設(shè)法讓課堂活躍、輕松起來(lái)，趣味性教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。避免枯燥的死記硬背、呆坐傻聽(tīng)。其次，把德育教育寓在學(xué)科教學(xué)中。師者，既要傳道、授業(yè)，更要解惑。注重傳授知識(shí)、注重培養(yǎng)技能，同時(shí)也不忽略德育教育。讓學(xué)生明白：讀書(shū)是為了擺脫愚昧落后、提高個(gè)人修養(yǎng)；是為了“學(xué)會(huì)做人”；更是為了民族的興旺發(fā)達(dá)和祖國(guó)的繁榮昌盛。再次，獲取學(xué)生信任，讓學(xué)生感到滿(mǎn)意。教學(xué)中樹(shù)立“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的理念。古語(yǔ)：“親其師，信其道。”做到真心實(shí)意幫助每一位學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感就贏得學(xué)生信任。課堂中注重分層教學(xué)、分層要求、分層達(dá)標(biāo)，用不同尺寸衡量學(xué)生。切忌對(duì)差生有偏見(jiàn)，不孤立問(wèn)題生。學(xué)生出錯(cuò)時(shí)不隨意批評(píng)、無(wú)端指責(zé)、言詞犀利。最后，組織豐富的教學(xué)活動(dòng)并參與多種文體活動(dòng)。用豐富的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生多參與課內(nèi)、課外活動(dòng)，如課堂討論、興趣小組、英語(yǔ)角、演講賽、藝術(shù)班、球賽、訓(xùn)練隊(duì)等等。通過(guò)不同形式活動(dòng)壘筑學(xué)習(xí)興趣、滿(mǎn)足成功需求。多樣的文體活