人教版本九年級化學上冊期末測試B卷

1、初三化學試題（可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1 O-16 S-32 N-14 C-12 Mg-24 Ca-40 Fe-56 Cl-35.5 Ag-108 Cu-64 Mn-55 Na-23 K-39 Zn-65 Al-27）溫馨提示：1、考試時間90分鐘，全卷共五道大題，總分100分2、自信+智慧+細心=成功、可愛的孩子們，加油吧！3、易題不丟失一分，難題不放棄努力一、選擇題：以下各題只有一個符合要求的答案。將符合要求的答案選出，并涂在相應的位置。每小題2分，本題共30分。1、以下是一些同學在這次化學實驗操作考試中的做法，你認為正確的是A把膠頭滴管伸入試管中滴加液體 B在托盤天平上直接稱量固體物

2、質(zhì)C用藥匙或紙槽把粉末狀藥品送入試管底部 D握住試管夾的短柄給試管內(nèi)的藥品加熱2、 工業(yè)酒精中含有一種能使人眼睛失明的物質(zhì)X，X燃燒的化學方程式為 2X3O2點燃2 CO24H2O，據(jù)此可推斷X的化學式為3OH C. C2H5OH D. CH43、等質(zhì)量的稀硫酸分別與足量的鎂、鐵、鋅三種金屬反應，下列圖像能正確生產(chǎn)氫氣質(zhì)量與反應時間之間關(guān)系的是4、諺語詩詞中蘊含著科學道理。下列說法正確的是 A“真金不怕火煉”是說黃金熔點很高B“眾人拾柴火焰高”是指可燃物越多，著火點越低，越容易著火C“百煉成鋼”與“只要“功夫深鐵杵磨成針”蘊含的化學原理相同D“滿架薔薇一院香”的原因是分子在不停地運動5、如圖是

3、四位同學討論某個化學方程式的場景。他們所描述的化學方程式是 A、4P+5O22P2O5BCO2+C 高溫2COCS+O2SO2D2KMnO4K2MnO4MnO2O26、“歸納與比較”是化學學習的主要方法。關(guān)于CO2與CO的不同點 比較，下列有錯誤的是A.構(gòu)成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子B.性質(zhì)：CO2能溶于水，生成碳酸；CO難溶于水，但能燃燒C.用途： CO2可用于光合作用、滅火等；CO 可做氣體燃料，還可用于人工降雨D.危害：CO2會造成溫室效應；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒7、通過下列實驗得出的結(jié)論，其中正確的是：既可說明甲烷具有可燃性，又說明了甲烷是由氫元素和

4、碳元素組成既可說明二氧化碳的密度比空氣大，又說明了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒既可說明水是由氫元素氧元素組成，又說明了水分子中氫原子和氧原子個數(shù)之比2：1 既可探究可燃物的燃燒條件，又說明了白磷的著火點比紅磷低既可說明二氧化碳易溶于水，又說明了二氧化碳具有酸性ABCD8、在學習化學的過程中，及時對所學知識進行整理，是一種好的學習方法。以下歸納中，有錯誤的是A化學知識中有許多的“相等”：原子核中質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)相等化合物中元素化合價的正價總數(shù)與負價總數(shù)的數(shù)值相等 在化學反應中，參加反應的各物質(zhì)質(zhì)量之和等于反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量之和B相似物質(zhì)（或微粒）之間的區(qū)別：氯原子和氯離子 含碳量不同 二氧化硫

5、和三氧化硫 分子構(gòu)成不同生 鐵 和 鋼 最外層電子數(shù)不同C選擇實驗室制取氣體裝置與凈化方法的依據(jù)： 發(fā)生裝置 氣體及所含雜質(zhì)的化學性質(zhì) 收集裝置 反應物的狀態(tài)和反應條件 凈化方法 氣體的密度和溶解性D環(huán)境問題 主要原因 解決對策：溫室效應 二氧化碳 開發(fā)使用可降解塑料 水質(zhì)惡化 塑 料 減少化石燃料的使用 白色污染 污水排放 先處理后排放9、中國將在2016年前研制并發(fā)射空間實驗室,2020年前后建造空間站。我國神舟十號與天空一號的成功交會對接是邁向這一目標的最新一步。 下圖是某空間站能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)部分示意圖，其中燃料電池中的反應是2H2+O2一定條件2H2O。下列有關(guān)說法不正確的是A含H的物質(zhì)

6、在此過程中沒有發(fā)生化學變化B燃料電池系統(tǒng)將化學能轉(zhuǎn)化為電能C水的分解反應需要吸收能量D該能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)中的水可以循環(huán)使用10、下列措施不符合“綠色、低碳、環(huán)保”理念的是A少用煤發(fā)電多用風力發(fā)電B為個人購物方便，經(jīng)常使用一次性塑料袋購物C在交通、建筑等方面廣泛應用新能源技術(shù)，以減少化石燃料的使用D回收利用廢舊金屬11、下圖為某反應的微觀示意圖，其中“”和 “” 表示不同元素的原子。下列說法正確的是 A反應前后原子數(shù)目發(fā)生改變 B反應前后分子種類沒有改變 C該反應屬于化合反應 D參加反應的兩種分子個數(shù)比為1212、2012年“世界水日”的主題是“水與糧食安全”。下列說法錯誤的是 A.水的天然循環(huán)能實

7、現(xiàn)水的從新分配，不需興建水利工程 B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中改變灌溉方式，變漫灌為噴灌或滴灌，以節(jié)約用水 C.為了避免水體污染，農(nóng)業(yè)上應合理使用農(nóng)藥和化肥 D.將生活用水，地表雨水分類處理，可減少污染，保護水資源13、下列有關(guān)鐵的說法不正確的是C.工業(yè)煉鐵的原理：Fe2O3 +3CO高溫2Fe+3CO2D.鐵鍋使用后及時洗凈、干燥，以防生銹14、在一只密閉容器內(nèi)有四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：物質(zhì)XYZQ反應前質(zhì)量/g82405反應后質(zhì)量/g待測24823下列說法正確的是A該反應一定是置換反應BY、Q的相對分子質(zhì)量比一定為119C參加反應的X、Z的質(zhì)量比為14 D反應后X

8、的質(zhì)量為1615、邏輯推理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是 A因為燃燒需要同時滿足三個條件，所以滅火也要同時控制這三個條件B因為氫氣和氧氣混合后點燃可能發(fā)生爆炸，所以點燃氫氣前一定要檢驗其純度C因為一氧化碳和二氧化碳的組成元素相同，所以兩者的化學性質(zhì)相同D因為氧化物含有氧元素，所以含氧元素的化合物都是氧化物二、選擇題：以下各題，有1個或2個符合要求的答案，錯選、多選不給分。有2個正確答案的，只選1個且正確給1分。將符合要求的答案選出，并涂在相應的位置。每小題2分，本題共10分。16、下列比較金屬活動性強弱的實驗設計、現(xiàn)象和結(jié)論均正確的是 選項實驗設計現(xiàn)象結(jié)論(金屬的活動性)A將鋁絲放

9、入硫酸銅溶液中無現(xiàn)象Cu>AlB分別將相同形狀的鎂條和鋁條點燃放入盛氧氣的集氣瓶中鎂條燃燒得更劇烈Mg>AlC分別將鋅粉與鐵絲放入相同濃度的稀鹽酸中鋅粉產(chǎn)生氣泡的速率比鐵絲快Zn>FeD分別將鐵絲與銅絲放入相同濃度的稀鹽酸中鐵絲表面產(chǎn)生氣泡，銅絲無現(xiàn)象Fe>Cu17、下圖為初中化學常見氣體的發(fā)生與收集裝置。有關(guān)這些裝置的說法不正確的是 A. 裝置I可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置B. 裝置中長頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替C. 裝置、可用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空氣中各成分反應的氣體D. 裝置可以用于收集H2、O2，也可以用于實驗室收集CO218. 向

10、的混合溶液中投入一些鎂粉，下列說法不正確的是A. 若鎂粉無剩余，溶液中如有CuCl2，則一定有FeCl2 B. 若鎂粉無剩余，溶液中如無CuCl2，則一定有MgCl2和FeCl2C. 若鎂粉有剩余，則溶液中如有MgCl2、無CuCl2，可能有FeCl2D. 若鎂粉有剩余，則溶液中如有MgCl2，而無CuCl2，F(xiàn)eCl219、化學概念間有包含、并列、交叉等不同關(guān)系。下列選項符合左圖所示關(guān)系的是ABCDX化合反應純凈物單質(zhì)化學反應Y氧化反應混合物化合物分解反應YX20、下列圖像能正確反映對應變化關(guān)系的是A向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液B加熱一定量的高錳酸鉀固體C向兩份完全相同的稀鹽酸中分別

11、加入鋅粉、鎂粉D將水通電電解一段時間三、填空題：本題包括6個小題，共26分21、用化學用語表示 （1）空氣中體積分數(shù)最大的物質(zhì)是_；體溫計中的液態(tài)金屬是_。 （2）+6價硫元素氧化物的化學式_ （3）氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖 （4）用物質(zhì)的名稱填空： 除去冰箱異味可用_；被譽為“工業(yè)的血液”的是22、金屬在生產(chǎn)生活中應用廣泛。（1）鋁可以制成鋁箔，這是利用金屬鋁具有良好的性。（2）鐵制品生銹的條件是（3）我國是世界上最早采用濕法冶金提取銅的國家，鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式是。工業(yè)上冶煉鋁，是將鋁礦石（主要成分是Al2O3）在熔融條件下通電分解，其反應的化學方程式是。m氫氣的質(zhì)量/g混合物的質(zhì)量/

12、g5.6 g（4） 現(xiàn)有兩種金屬單質(zhì)組成的混合物。向100 g某稀鹽酸中加入該混合物，混合物的質(zhì)量與生成氫氣的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示。下列說法正確的是（填序號）。a若混合物為Zn、Al，則m可能是0.2 gb若混合物為Zn、Cu，則m一定大于0.2 gc若混合物為Fe、Al，則稀鹽酸中氯化氫質(zhì)量d若混合物為Fe、Cu，m為0.1 g，則該混合物 中Fe的質(zhì)量分數(shù)一定是50%23、 化學是一門以實驗為基礎的自然科學，初中化學課上做過許多實驗，例如：A組B組實驗C堿式碳酸銅性質(zhì)的探究甲烷性質(zhì)的探究鐵釘銹蝕條件的探究金屬活動性的探究燃燒條件的探究若按科學探究的方法進行分類，應將實驗C歸為（1）組（填“A

13、”或“B'），理由是（2）24、為解決過度使用化石燃料造成的能源危機及環(huán)境問題，科學家提出如下圖構(gòu)想：（1）水在催化劑和光照條件下分解可制得氫氣，寫出該反應的化學方程式：。（2）垃圾中的有機物發(fā)酵得到沼氣，寫出沼氣的主要成分燃燒的化學方程式：。（3）科學家設想以燃燒產(chǎn)物中的CO2合成燃料CH3OH，這一反應可以緩解的環(huán)境問題是。（4） 氨氣（NH3)可在不同條件下與氧氣(O2)反應生成不同的 產(chǎn)物，且放出大量的熱。若從環(huán)保角度考慮，氨氣與氧 氣反應生成理想的產(chǎn)物是和在天平兩端各放等質(zhì)量的兩個錐形瓶（瓶口用單孔塞和導管連接起來，氣球中裝有等質(zhì)量的大理石），如圖所示。左盤錐形瓶中盛有M 克

14、水，右盤錐形瓶中盛有M 克稀鹽酸，天平平衡。3、 實驗開始時，將氣球中的大理石倒入錐形瓶中，觀察到的現(xiàn)象是，天平的指針（填“偏左”、“偏右”或“在標尺中央”，下同）。（2）待上述實驗的反應完成后，將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導管和氣球去掉，天平的指針；原因是 。26、A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的變化關(guān)系如右圖所示。其中B、C、D為單質(zhì)，C為鋼鐵的主要成分。試回答：點燃DAEC通電B(1)、A、D的化學式是：A _； D_。(2)、請寫出CB、和C+DE的化學方程式：CB_；C+DE ：_。4、 實驗探究題:本題包括3個小題，共24分27、 有一瓶氣體，它是由H2，CO2，CO，CH4中的一種或

15、幾種組成。用它進行以下實驗(1)將氣體通入足量的澄清石灰水，未見沉淀;(2)在導管口將氣體點燃，氣體安靜燃燒，火焰呈淡藍色。用一個干冷而干燥的燒杯罩在火焰上，燒杯壁上出現(xiàn)水珠；把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清石灰水震蕩，石灰水變渾濁.A：氣體中一定沒有；B:氣體的組成可能是(有幾種可能就填幾種，可不填滿）28、實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：A B C D E F G（1）實驗室制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填寫裝置的字母代號，下同），實驗室制取二氧化碳氣體時，應選擇的收集裝置是。（2）如圖E所示，向燒杯中傾倒二氧

16、化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于。（3）若裝置A中反應劇烈，從實驗安全角度考慮，不宜采取的措施有（填序號）。用容積較小的錐形瓶 減慢液體的滴加速度 加熱反應物 降低液體反應物的濃度（4）同學用圖中A、F、G裝置組合制取干燥純凈的二氧化碳氣體并驗證相關(guān)性質(zhì)。為除去CO2中混有的HCl氣體，F(xiàn)裝置中盛有。要得到干燥的CO2，G裝置應盛放（填試劑名稱）。請說明裝置F、G中試劑不能交換的原因：。如果F中盛有澄清石灰水，裝置G中盛有紫色石蕊試液，不考慮裝置A中生成的二氧化碳所含其它雜質(zhì)，則F中反應現(xiàn)象是。發(fā)生的化學反應方程式為則G反應現(xiàn)

17、象是29、某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：猜想一：Al>Cu>R，猜想二：，猜想三：R> Al>Cu，【查閱資料】 (1)R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價,R的鹽溶液呈藍色 (2)常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜, (3)硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色。【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究。猜想主要

18、操作主要現(xiàn)象實驗結(jié)論猜想一打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)猜想一(填“成立”或“不成立”)猜想二打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生猜想二成立。R與稀硫酸反應的化學方程式為猜想三無明顯現(xiàn)象猜想三成立【交流反思】究竟哪種猜想成立？三位同學經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結(jié)論錯誤。于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色；進而確認猜想三不成立?！練w納總結(jié)】探究結(jié)束后，他

19、們總結(jié)得出：通過金屬與反應或金屬與反應可以比較金屬活動性強弱。五、計算題：本題包括2個小題，共10分30、化學興趣小組的同學在實驗室中用加熱4.9g氯酸鉀和1.58g高錳酸鉀混合物的方法進行了制取氧氣的研究，得到如圖所示的曲線圖。試回答：（1）b點得到的氧氣主要是由分解_（填氯酸鉀或高錳酸鉀）產(chǎn)生的，b-c段產(chǎn)生氧氣的速度明顯比O-b段加快，其原因是（2）c點對應產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量a值是_g。（3）反應結(jié)束后所得固體混合物中質(zhì)量分數(shù)最大的物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？31.甲、乙、丙、丁四位同學分別用質(zhì)量分數(shù)相同的鹽酸與相同質(zhì)量的石灰石10克樣品充分反應，進行實驗測定樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，(樣品中的雜質(zhì)

20、不溶于水，且不與鹽酸反應)，測得數(shù)據(jù)如下表： 甲同學 乙同學 丙同學 丁同學加入鹽酸的質(zhì)量(g)剩余固體的質(zhì)量(g)請計算(1)樣品與45g鹽酸充分反應后，鹽酸是否還剩余_ (填“是”或“否”)，樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是_?？啥嗌倏嗽摌悠放c足量稀鹽酸反應?(寫出計算過程，計算結(jié)果精確到小數(shù)點后一位)2013年上半年大慶油田教育中心期末檢測 初三年級化學試題答案123456789101112131415CBBDCCCAABCABCB1 選擇題 （每小題只有一個符合要求的答案，每小題2分，本題共30分)二選擇題（每小題有一個或兩個符合要求的答案。錯選、多選不給分。有兩個答案的，只選一個且正確，給1

21、分。每小題2分，本題共10分)1617181920BDDBCAD三填空題（本題包括6個小題，每空1分，共26分）21、（6分）（1）N2 Hg （2）SO3 (3) 見上圖 (4)活性炭 石油22、 （5分） （1）延展 （2）與潮濕的空氣接觸 （3）Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu 2Al2O3電解 4Al + 3O2（4）acd23、 (2分）B; B組和實驗C均采用控制變量的方法 （或?qū)Ρ葘嶒灥姆椒?；或比較實驗的方法）24、 （5分） (1）2H2O 催化劑 2H2 +O2 。 （2）CH4 + 2O2 點燃CO2 + 2H2O 。（3）溫室效應（或酸雨等合理答案）。 （4）H2O和N2（或 “水和氮氣”，順序可調(diào)換）。24、 （4分） (1)左盤錐形瓶中無明顯現(xiàn)象，右盤錐形瓶中產(chǎn)生氣泡，氣球脹大 在標尺中央 (2)偏左 右盤錐形瓶中產(chǎn)生二氧化碳逸出，質(zhì)量減小28、 （4分) (1)H2O；O2； (2)Fe+2HCl=FeCl2+H2或 Fe+2H2SO4=FeSO4+H2四實驗題（本題包括3個小題，每空1分，共24分）27、(6分）A：氣體中一定沒有 CO2；B:氣體的組成可能是(有幾種可能就填幾種，可不填滿）（1）H2 CO （2）H2 CH4 （3）CH4 CO （4)CH4 (5)H2 CO CH4