學(xué)些美術(shù)鑒賞知識

1、美術(shù)學(xué)科調(diào)查問卷及分析報告一、你對美術(shù)課感興趣嗎？（       ）A、非常感興趣； B、感興趣； C、興趣一般； D、不感興趣。二、你在學(xué)習(xí)生活中關(guān)注美術(shù)現(xiàn)象(如:雜志上的名畫介紹、漫畫等)嗎？（      ）A、非常關(guān)注B、從來不看C、偶爾會看  D、走馬觀花三、學(xué)習(xí)美術(shù)你喜歡哪種方式？      （       ）   A

2、、聽老師講被動的學(xué)習(xí)  B、自學(xué) 自主的學(xué)習(xí)    C、和他人合作學(xué)習(xí)           D、和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí) 四、美術(shù)學(xué)習(xí)中，遇到喜歡的內(nèi)容你是如何處理的？（        ）A、學(xué)習(xí)相關(guān)資料B、請教探討掌握C、條件不好作罷 D、上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)五、你的父母親是否支持你學(xué)習(xí)美術(shù)？    （     

3、0;  ）A、非常支持    B、支持    C、一般     D、不支持六、你課外是否參加美術(shù)班學(xué)習(xí)？A、經(jīng)常參加                 B、偶爾參加  C、想?yún)⒓拥议L不同意       D、不想?yún)⒓悠?、美術(shù)學(xué)習(xí)對你的能力培養(yǎng)有影響嗎？

4、（         ）A、有一定幫助    B、沒有影響     C、可能會有幫助八、你覺得在美術(shù)學(xué)習(xí)及動手操練中能提高自己哪些能力？（      ）A、形象思維能力 B、整體觀察能力C、應(yīng)用技法能力D、創(chuàng)新想象能力E、計算機應(yīng)用能力九、現(xiàn)階段的美術(shù)活動你有時間來完成嗎？（        ）A、學(xué)習(xí)壓力大沒有時間完成 B、偶爾完

5、成C、抽空也要完成D、不愿意完成十、你希望開展什么樣的美術(shù)學(xué)習(xí)活動來促進你的學(xué)習(xí)？（      ）A、教師學(xué)生作品展覽 B、課外活動興趣小組C、比賽評比活動 D、社會實踐活動十一、你認(rèn)為教師上課時還存在哪些不足，應(yīng)該如何改進？ 美術(shù)調(diào)查問卷分析 調(diào)查原因：城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的美術(shù)教育工作的開展相比城市美術(shù)教育工作難，條件上的限制、學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍、家長的認(rèn)可度等一直制約著美術(shù)教育的發(fā)展，造成學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不夠濃厚，希望通過此次調(diào)查問卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不高的原因。調(diào)查目的：1、通過此次調(diào)查問卷，了解學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的關(guān)注

6、程度；2、了解美術(shù)課是否對學(xué)生具有促進作用；3、了解美術(shù)課在教學(xué)方面的不足，以及改進的方向。調(diào)查情況小結(jié)：現(xiàn)將本次問卷所反映的情況分析如下：一、興趣、愛好方面。俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生對美術(shù)這門課本身的喜愛程度決定著美術(shù)課的取向。興趣決定愛好，對美術(shù)的喜愛影響著學(xué)生對生活中的藝術(shù)行為、美術(shù)現(xiàn)象的關(guān)注，通過調(diào)查我們知道，小學(xué)生對美術(shù)現(xiàn)象的關(guān)注程度會隨年級的上升而有所下降。二、學(xué)習(xí)方式方面。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一，學(xué)習(xí)的內(nèi)容過于繁雜且專業(yè)化，要求在繪畫上的技能、技巧方面較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大?，F(xiàn)代的教育教學(xué)告訴我們：美術(shù)教學(xué)目標(biāo)不是為了培養(yǎng)學(xué)生成為繪畫大師、藝術(shù)大師，而是著重于培養(yǎng)學(xué)生

7、的審美能力。在教學(xué)方法上，就要創(chuàng)新、要改革，這一點也正是新課程改革所達到的目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，由外在的壓迫轉(zhuǎn)為內(nèi)在的動力。但長期的教學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成了聽老師講，被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過調(diào)查問卷的統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象會在年齡不斷增長中有所改變，自學(xué)或和他人合作學(xué)習(xí)的欲望會越來越強，這也是初中生不斷成熟的表現(xiàn)。自我表現(xiàn)、個性張揚，促使他們越來越想自己解決問題。在問到遇到喜歡的內(nèi)容但又不懂是如何處理時，大多數(shù)的同學(xué)會就自己的一些資料或同學(xué)之間相互探討來得到答案，而不愿意向老師請教，還有37%27%的同學(xué)會因各方面的條件不好而作罷。這也是農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的一些弊端，尤其是學(xué)生

8、中95%以上家庭沒有電腦，無法上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)。即使有電腦，家長也會應(yīng)孩子上網(wǎng)玩游戲等原因不讓上網(wǎng)。三、家庭支持方面。父母親是孩子們的依靠。在問及你我父母親是否支持你的美術(shù)學(xué)習(xí)時，家長的支持率并不高，尤其表現(xiàn)是否支持孩子上美術(shù)班學(xué)習(xí)，幾乎是不支持的態(tài)度。僅有幾個也是報考高中美術(shù)特長生和長期以來一直學(xué)習(xí)畫畫的同學(xué)，家長很大程度上也是無奈的選擇，這也正是農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的無奈。其實，有60%74%的同學(xué)是非常想?yún)⒓用佬g(shù)班學(xué)習(xí)但得不到家長的支持。四、能力培養(yǎng)方面。美術(shù)作為一門課程，對于促進學(xué)生全面發(fā)展起著重要的作用。通過這次美術(shù)問卷調(diào)查，40%左右的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)對自己的能力培養(yǎng)有一定的幫助，30%左右的

9、學(xué)生認(rèn)為可能會有幫助，27%左右的同學(xué)認(rèn)為沒有影響。當(dāng)問到美術(shù)學(xué)習(xí)及動手操作中能提高自己的哪些能力時，認(rèn)為能提高形象思維能力，整體觀察能力、應(yīng)用技法的能力和創(chuàng)新想象能力的共占到92%以上，唯一對計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)這一選項不高，僅有2-4人次。這也是沒有電腦實踐操作帶來的影響。五、美術(shù)活動方面。美術(shù)活動的開展能給學(xué)生提供一個很好的展示平臺，促進學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)問及美術(shù)活動是否有時間完成，各年級表現(xiàn)不一，年級越高，認(rèn)為學(xué)習(xí)的壓力大而沒有時間去做；年級低的，對于美術(shù)活動抽空也要完成的比例更高。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：32%左右的學(xué)生希望通過作品展的方式展示自己；42%27%的學(xué)生希望能通過課外活動、興趣小組促進自己的學(xué)習(xí)。而在社會實踐方面，高年級的同學(xué)要比低年級的同學(xué)興趣更高，比例上高出12%，更希望在實踐上多點機會，以此促進自己的發(fā)展。六、對教師的期望。教師的教育教學(xué)水平、方法，很大程度影響著學(xué)生對美術(shù)科目的興趣。但是人無完人，每個人在各各方面或多或少存在著這樣或那樣的不足。通過這次調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)自己在美術(shù)教學(xué)上存在的問題以及學(xué)生希望在教學(xué)方面的改變。比如：上課時講時間過多