角的分類練習(xí)課

1、角的分類（練習(xí)課）北斗小學(xué)劉善龍教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）第24 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)銳角、直角、鈍角、平角、周角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系，能熟練判斷已知的角是哪種角，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。2、 通過(guò)練習(xí)，能熟練地用三角尺和量角器畫出已知度數(shù)的角。3、 通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)： 加深對(duì)銳角、直角、鈍角、平角、周角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系，能熟練判斷已知的角是哪種角。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)

2、題。教學(xué)準(zhǔn)備： 活動(dòng)角、圓形紙片、課件。教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程修改意見對(duì)學(xué)生良好的一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行1、同學(xué)們，經(jīng)老師調(diào)查和你們的家長(zhǎng)反映，同學(xué)們晚上在肯定評(píng)價(jià)， 有利家的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你每天晚上幾點(diǎn)開始學(xué)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)，幾點(diǎn)開始休息？學(xué)習(xí)積極性。2、下圖是三年級(jí)學(xué)生小華每天晚上的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，看看她每天晚上幾點(diǎn)開始學(xué)習(xí)，幾點(diǎn)開始休息？讓學(xué)生評(píng)價(jià)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并發(fā)表意見和建議，有利于學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的改正和良3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下小華每天晚上的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，你好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有什么好的意見和建議要對(duì)小華說(shuō)？養(yǎng)成，也有效地4、想一想，晚上 7 時(shí)整、 11 時(shí)

3、整，鐘面上的時(shí)針和分針創(chuàng)設(shè)了新課教各組成了什么角？（鈍角和銳角）學(xué)的情景。5、 師：同學(xué)們答得很好， 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)角的分類。 （板書課題：角的分類練習(xí)課）二、小組討論，動(dòng)手操作，加深角的分類的理解和認(rèn)識(shí)1、小組討論匯報(bào)：以小組討論， 動(dòng)我們學(xué)習(xí)了哪幾種角？什么是銳角和鈍角？直角、平角、手操作的形式周角各有什么特征？各是多少度？它們有什么聯(lián)系？這幾種角復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，的大小關(guān)系是怎樣的？為學(xué)習(xí)好新知2 、全體學(xué)生動(dòng)手操作：打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的活動(dòng)角，按老師要求轉(zhuǎn)動(dòng)其中的一根紙條，分別得到一個(gè)銳角、直角、鈍角、平角、周角。三、分組比賽，愉快學(xué)習(xí)通過(guò)分組比賽學(xué)習(xí)，可有效調(diào)1 、分一分，填

4、一填。 （課本 24 頁(yè)第 5 題）5o 105 o 20 o 90 o 150 o 91 o 45 o45o 180 o39o89o360o 179 o銳角直角鈍角平角周角動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)愉快學(xué)習(xí)氛圍。（ 1）要求每位學(xué)生自己先獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。然后四人小組核對(duì)、檢查，看那個(gè)小組完成得又快又對(duì)？（ 2）小組匯報(bào)、評(píng)價(jià)。 （教師投影學(xué)生填的結(jié)果）（ 3）學(xué)生小結(jié)角的分類依據(jù)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)。四、實(shí)踐操作，熟練理解掌握直角、平角、周角的關(guān)系1、請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的圓形紙片，次（如下圖），折成的角是什么角？（課本按下面的方法對(duì)折兩24頁(yè)第 3題）通過(guò)學(xué)生動(dòng)手折 一 折、 想 一

5、2、把它打開， 現(xiàn)在這個(gè)角是什么角？它是由兩個(gè)怎樣的角想、議一議的活 組成的？再打開呢？動(dòng)，可以把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象來(lái)理解，培養(yǎng)發(fā)展了學(xué) 生 的空 間 觀（ 1）學(xué)生理解題意，明確操作方法。念。（ 2）先自己動(dòng)手操作，然后小組內(nèi)交流。最后小組討論：折成的這些角，它們有什么聯(lián)系？（ 3）學(xué)生演示折的方法，匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書：1 平角 =2 直角1 周角 =2 平角 =4 直角（ 5）師小結(jié)評(píng)價(jià)。五、觀察鐘面，熟記整點(diǎn)時(shí)時(shí)針和分針各組成了什么角同學(xué)們，你能說(shuō)出下面每個(gè)鐘面所指的時(shí)刻嗎？每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針各組成了什么角？（課本24頁(yè)第 4題）讓學(xué)生探討鐘面上每一大各格之間的夾角是多少度，

6、 既培1、先指名讓學(xué)生讀出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻，再讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)立寫出每個(gè)面上時(shí)針和分針各組成了什么角？然后匯報(bào)評(píng)價(jià)。新能力，又?jǐn)U大2 、組織學(xué)生小組討論，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。了學(xué)生的知識(shí)（ 1）幾時(shí)整，時(shí)針和分針也組成直角？分別說(shuō)出鐘面上1面。時(shí)、 2 時(shí)、 3 時(shí)、 12 時(shí)，時(shí)針和分針各組成什么角？（ 2）你能直接說(shuō)出鐘面上每一大格之間的夾角是多少度嗎？為什么？當(dāng)鐘面上的時(shí)刻是 2 時(shí)、 4 時(shí)整時(shí)，時(shí)針和分針之間的夾角是多少度？（ 3）學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。六、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題通 過(guò) 讓學(xué) 生 討1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)角的度量的時(shí)候，我們用量角器度量過(guò)一論 用 一副 三 角 副三角板

7、中每個(gè)三角尺各個(gè)角的度數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們拿出三角尺說(shuō)板 可 以畫 出 多 出各個(gè)角的度數(shù)，各是什么角？少度的角， 既充2 、討論匯報(bào)： 用一個(gè)三角板可以畫出多少度的角？用一副分挖掘了教材，三角板可以畫出多少度的角？用量角器畫角的方法是怎樣的？又培養(yǎng)了學(xué)生3 、按要求畫角：勇于探索的能（ 1）用三角尺畫出 30o、45o、90o的角。（課本 24頁(yè)第 6題）力。（ 2）用一副三角板畫出 75o、 105o的角。（補(bǔ)充練習(xí)）（ 3）用量角器畫出 55o、 100o、145o的角。（課本 24頁(yè)第 7題）4、 學(xué)生自己動(dòng)手操作畫角，教師巡視指導(dǎo)。個(gè)別好的作品投影展示，學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明畫法，最后師生評(píng)價(jià)。七、愚學(xué)于樂(lè)，擴(kuò)展思維（補(bǔ)充練習(xí)）同學(xué)們， 通過(guò)練習(xí)， 你們熟練掌握了角的分類的有關(guān)知識(shí)，能正確地解答有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，現(xiàn)在老師這里有幾道聰明題，相可培養(yǎng)學(xué)生的信你們一定能解答？創(chuàng)新意識(shí)和思1、辨析題：（下面各題的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？）維能力。（ 1）大于 90o的角叫做鈍角。（）（ 2）3 30 時(shí)分針和時(shí)針成直角。（）（ 3）用一個(gè)能放大 10 倍的放大鏡看一個(gè) 15o的角，放大鏡里的角是 150o。（）2、 找一找下圖中有幾個(gè)銳角，幾個(gè)直角，幾個(gè)鈍角？3、下圖中的 1