《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)平子小學(xué) 王星儒一、教材分析 ：學(xué)弈這篇文言文選自孟子告子 ，通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下 棋的事，做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。課文文辭凝練， 含義深刻，是孟子的傳世之篇。二、學(xué)情分析 學(xué)生通過以前的文言文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力， 初步掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法，比如結(jié)合注釋理解字詞句。但是由于 文言文與現(xiàn)代文在表達(dá)上的差別比較大， 教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確斷句， 流利地朗讀，順利地理解字詞句成為教學(xué)過程最大難點(diǎn)。本班的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異較大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難，需要老師 的幫助。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，做到正確、節(jié)奏停頓得 當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦

2、讀中初步感受文言文的語言特點(diǎn)。2. 過程與方法目標(biāo)：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自悟自 得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法閱讀注釋， 聯(lián)系上下文讀通讀懂， 結(jié)合譯文解釋重點(diǎn)詞語。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生做任何事必須專心致志，不 可三心二意的道理，能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國燦爛輝煌 的古代文化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素 養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容， 能用自己的話說課文的意思。 確立依據(jù)： 根據(jù)新 課程總目標(biāo)第三學(xué)段要求能夠閱讀淺易文言文，并借助注釋和工具 書理解基本內(nèi)容。五、教學(xué)難點(diǎn) 體會文章所蘊(yùn)含的道理。六、所需課時(shí) 1 課時(shí)七、教學(xué)過程 （一）警句

3、引路，導(dǎo)入新課1. 出示名句，師朗讀。 天時(shí)不如地利，地利不如人和。 不以規(guī)矩 ,無以成方圓。 富貴不能淫 ,貧賤不能移 ,威武不能屈2. 你們知道這些句子都出自何處嗎？（ 孟子） 學(xué)生交流對孟子的了解，教師小結(jié)，課件出示： （孟子圖像、孟子 簡介、孟子簡介）指名朗讀。孟子，戰(zhàn)國時(shí)期魯國人，名軻，字子輿，又字子車，子居，戰(zhàn)國 中期鄒人。我國古代著名思想家、教育家，是繼孔子之后的儒學(xué)大師， 被尊稱為“亞圣”，后世將他和孔子合稱為“孔孟” 。著有孟子，是 孟子言論的匯編， 是由孟子及其弟子合著。孟子與論語、大學(xué)、中庸被稱為“四書” ，是古代學(xué)子必讀之著作。3. 今天我們就來學(xué)習(xí)孟子告子的一篇經(jīng)典文

4、章學(xué)弈 。（1）板書課題：學(xué)弈（2）“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？（學(xué)生發(fā)言） 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課， 使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)， 又讓學(xué)生從這些名言警句中受到啟迪。 （二）范讀激趣，感知全文1. 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。個(gè)別難讀的句子要反復(fù)讀。（讀 全文時(shí)讀題目）學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。2. 師配樂范讀文言文。 （課件隨即出示文言文與音樂）弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨（hu 1）/二人弈，其一人/ 專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠（h u）/ 將至，思/援弓繳（zhuo）/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為（w 是/其智/弗（f U）若與（

5、yU）?曰：非/然也。3. 指導(dǎo)朗讀文言文的技藝與方法（示范讀/ 朗讀文言文要講究“斷句” ，讀時(shí)應(yīng)作適當(dāng)停頓，速度較慢，注意抑揚(yáng)頓挫。古人讀文講究吟詠，讀得入情入境時(shí)還搖頭晃腦，你們也 試試，看看讀得出滋味嗎?（ 1/學(xué)生練讀。（ 2/指名朗讀。4. 重點(diǎn)指導(dǎo)設(shè)問名的朗讀， “為是其智弗若與?”要讀出反問的語 氣，對于這句的回答“非然也” ，要讀出肯定的語氣。朗讀時(shí)讀出不同 句式的語氣。（ 1/師示范朗讀。（ 2/集體讀。（ 3/指名個(gè)別讀。設(shè)計(jì)意圖：采用自由朗讀，師配樂示范讀，個(gè)人表演讀，集體讀 等多種方式朗讀，使學(xué)生初步感知文言文，培養(yǎng)學(xué)生語感，并且掌握 學(xué)習(xí)文言文最基本的方法誦讀 （三

6、/自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，理解文意1. 小組合作學(xué)習(xí)課文，教師明確要求，指導(dǎo)學(xué)法（ 1/任務(wù)明確。（ 2/推薦一名學(xué)生匯報(bào)。 結(jié)合注釋聯(lián)系上下文理解字詞句的意思，了解故事的主要內(nèi)容， 明白文中所講的道理，受到一些啟發(fā)。（ 3/學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2. 檢查學(xué)習(xí)效果。課件出示關(guān)鍵詞及重點(diǎn)句。（ 1/關(guān)鍵詞，指名回答誨：教。 使：讓。 鴻鵠：天鵝。 援：牽、拉。 俱：一起。 弗：不。（ 2/重點(diǎn)句指名學(xué)生朗讀， 并讓他找一個(gè)小伙伴說出這句話的意 思。使弈秋誨兩人弈。思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)精神，真正讓學(xué)生成為課堂 的主人

7、，又教給學(xué)習(xí)語文的方法。 （四）研讀探究，感悟道理1.課件出示“學(xué)弈”插圖，指名用自己的話說說圖上的內(nèi)容。2.探究質(zhì)疑：弈秋是個(gè)什么樣的人？（學(xué)生發(fā)言）3. 小結(jié)并過度：“通國之善弈者也”，用今天的話說，那就是金牌 得主，上門求學(xué)的人肯定是絡(luò)繹不絕，有兩個(gè)幸運(yùn)的人成了弈秋的學(xué) 生，俗話說“名師出高徒” ，結(jié)果是不是真的這樣呢？4. 探究質(zhì)疑：其中一個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的呢？你能用原文的話回 答嗎？（學(xué)生發(fā)言）老師給這個(gè)人起個(gè)名字“專心致志者” （師板書： 專心致志者）。你還能給他起個(gè)什么名字？ （學(xué)生回答： 如一心一意者、 聚精會神者、全神貫注者等）5. 請你們合理想象，用自己的話說說專心致志者當(dāng)

8、時(shí)是怎么做 的？（注意人物的動作、心理、神態(tài)等） （學(xué)生交流）6. 探究質(zhì)疑：另一個(gè)人當(dāng)時(shí)是怎么做的呢？請合理想像，說說這 個(gè)人的神態(tài)、動作、心理等。 （學(xué)生交流）7. 探究質(zhì)疑：你們能給這個(gè)人起個(gè)名字嗎？（學(xué)生回答：三心二 意者、一心二用者、心不在焉者、心猿意馬者、胡思亂想者、心慌意 亂者等。）老師將這些名字送給你們，你們要嗎？（學(xué)生回答）老師從你們 起的這些名字中選一個(gè)作為這個(gè)人的名字。 （師板書：三心二意者）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過給人物起名字，激發(fā)學(xué)生興趣，巧妙地 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生合理想象當(dāng)時(shí)他們的動作、神態(tài)、心 理等，目的引導(dǎo)學(xué)生真正理解什么才是“專心致志” 、“三心二意”

9、，使 體會更細(xì)膩，使感受更真切，使認(rèn)識更完整。 8. 探究質(zhì)疑：二人師出同門，其結(jié)局完全不同，原因是什么？作 者首先排除了什么因素？你從哪句話得知？從這兩個(gè)人的學(xué)習(xí)結(jié)果中 你得到了什么啟示？（1）學(xué)生交流。（2）師小結(jié)：學(xué)習(xí)的好壞，不是全在智力高低，就算有好的老師 教，也未必就能學(xué)好， 關(guān)鍵是看自己是否認(rèn)真 向老師學(xué)習(xí)。 做任何事， 都要專心致志，不能三心二意。 （師板書）9. 如果我是弈秋，我要針對這種情況趕快召開一個(gè)“學(xué)弈”經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)會，我要讓我的學(xué)生都學(xué)有所成，想想在會上，師徒三人會說些 什么？（同桌兩人互相說一說）（1）學(xué)生交流。（2）課件出示名言警句。專心致志乃事業(yè)成功的必備條件。

10、一心一意萬事能成，三心二意一事無成。 天才出于勤奮，態(tài)度決定一切。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。（3）學(xué)生齊讀。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分思考師徒三人的發(fā)言，既培養(yǎng)了學(xué)生口語 交際的能力， 又讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際， 進(jìn)一步認(rèn)識專心致志對于學(xué)習(xí)、 工作的重要性，學(xué)會用正確的思想指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生思維 的空間。 （五）小結(jié)全文，升華感情1.學(xué)生發(fā)言。2.同學(xué)們，短短的 70 個(gè)字，一個(gè)簡簡單單的小故事，至今還影響 著人們，這就是文化，這就是古人的智慧。文言文是我國古代文化遺 產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介，學(xué)習(xí)文言文，不僅可以了解祖國燦爛的 文化，而且可以懂得許多道理，熱愛文言文吧，作為一個(gè)中國人。設(shè)計(jì)意圖：教師激情小結(jié)，充分激發(fā)學(xué)生對文言文的