《教育教學(xué)敘事》word版

1、.我的教育教學(xué)故事高效課堂之我見 釣渭鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱麗娟隨著新課程的實(shí)施不斷推向深入，我們廣大教育工作者也越來越清楚的認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要高效課堂、新課程需要高效課堂、教師由書匠型向研究型教師轉(zhuǎn)變需要高效課堂、促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變也需要高效課堂。因此，提高課堂效率，是一個(gè)深刻的問題。我在教學(xué)實(shí)踐中，不斷摸索、總結(jié)、反思。一、以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入

2、點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)“一案三單”。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。二、改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，營造輕松和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以前在課堂上我總要花那么幾分鐘去檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，這讓有限的四十分鐘時(shí)間顯得更緊張了?？煽纯船F(xiàn)在，這個(gè)問題沒有了。因?yàn)楝F(xiàn)在以記星的形式記錄個(gè)人以及小組的學(xué)習(xí)情況，個(gè)人成績與小組成績密切相關(guān)，每個(gè)小組組內(nèi)除了有“合作對(duì)子”之外，兩個(gè)小組之間還有“競爭對(duì)子”，他們負(fù)責(zé)檢查對(duì)方成員的書寫、家庭作業(yè)和

3、背誦作業(yè)，完成的記星，完不成地扣星，還避免了本組成員檢查那種包庇情況的出現(xiàn)，這使得每一個(gè)學(xué)生都非常認(rèn)真，一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤都能糾出來，真比我查得還仔細(xì)。這種一對(duì)一的互查模式還大大提高了小組凝聚力，起到了很好的督促作用，這不僅省了我不少時(shí)間，而且學(xué)生興趣很濃，干勁十足！其次學(xué)生在課堂上也忙了，老師講得話少了，學(xué)生講得多了。以前都是老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得興趣索然，偶爾地動(dòng)筆記兩下子，如果你不提醒他，他甚至都不知道記?，F(xiàn)在，小組建成，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案中的問題，教師經(jīng)過二次備課之后交給了學(xué)生，然后讓學(xué)生來擔(dān)任以前老師的角色。以前老師多講的現(xiàn)在變成學(xué)生多講了，每課學(xué)生發(fā)言的人數(shù)都會(huì)在一半以上。如果你組發(fā)言不積極

4、，那可就要落后了。而且我們還鼓勵(lì)后進(jìn)生多發(fā)言，不能讓成績好的同學(xué)老是發(fā)言。大家對(duì)于每一個(gè)問題都能積極著手準(zhǔn)備，這樣才會(huì)在展示時(shí)有好的表現(xiàn)，從而獲得好的分?jǐn)?shù)。老師只是針對(duì)一些有爭議的問題相機(jī)追問、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)和評(píng)價(jià)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。你看，老師輕松了，學(xué)生也得到鍛煉了。三、課堂教學(xué)必須“務(wù)實(shí)”才能“高效”。我根據(jù)本班實(shí)際情況設(shè)計(jì)了自己的一套教學(xué)模式，以前的教師主講轉(zhuǎn)向了教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以前的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了小組互助學(xué)習(xí)，以前的教師一家之言轉(zhuǎn)向了互動(dòng)式的答疑解惑。這無疑給沉寂的課堂增添了一些動(dòng)力和活力。在課堂中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競爭意識(shí)。課后有了可以

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧。俗話說，有所需要才有所動(dòng)力，在課堂中學(xué)生有了具體的目標(biāo)，才會(huì)擁有源源不斷的精神動(dòng)力。自從班里實(shí)行了高效課堂模式，許多家長反映孩子變得勤快了，如我班常子怡，她媽媽說：“以前每天早晨是我喊她起床她都硬往被窩里縮，等到我說要遲到了，她才極不情愿地穿衣服，還一臉的不高興?，F(xiàn)在，每天晚上她總是提前定時(shí)，早上，我還沒醒，她已梳洗完畢來到我床前催我起床，不然的話她就遲到了。”她在班級(jí)中是小組長，為了調(diào)動(dòng)組員的積極性，她自己拿出作業(yè)本來獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步快的同學(xué)。她自己也積極要求進(jìn)步，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)再也不要老師督促了，課堂上發(fā)言特別積極，對(duì)于同一問題經(jīng)常能提出不同的見解。半學(xué)期以來，她們組三次獲得周冠軍。本次期中考試她的成績是全班第一，她們組的六位同學(xué)中，前十名占了三位。從學(xué)生的身上我看到了高效課堂的希望?？傊?，高效課堂是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。老師放手