巫山職業(yè)教育中心發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報告

1、巫山職業(yè)教育中心發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報告學號：20112017102* 姓名：jungshen一、 基本情況介紹(一) 學校名稱：巫山縣職業(yè)教育中心(二) 所處地理位置：重慶巫山縣新縣城茍家坪教育園區(qū)(三) 校 訓：會澤百技 尚能天下(四) 辦學歷史：重慶市巫山縣職業(yè)教育中心是巫山縣教育委員會主管的國家級重點中等職業(yè)學校。前身是1958年始建的西坪中學，辦職業(yè)教育始于1988年。短短的20年，學校發(fā)展經(jīng)歷了三次飛躍：1994年步入原四川省萬縣市重點職中行列，1998年成為重慶市首批市（省）級重點職中，2007年跨入國家級重點中等職業(yè)學校之列；寫下了巫山教育發(fā)展史上輝煌的篇章。(五) 專業(yè)設置：目前學校

2、開設有酒店服務與管理、電子與信息、汽車運用與維修、服裝工藝與制作、計算機、財會、幼教、機械、建筑專業(yè)。(六) 專業(yè)課程設置： 1. 酒店服務與管理專業(yè)：此專業(yè)是文秘與旅游的合并，主要開設了客房服務、旅游概論、前廳服務、餐飲服務專業(yè)課程。 2. 電子與信息專業(yè)：專業(yè)課程有辦公軟件、電子技能、電子技術(shù)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、電視機原理、音響原理。3. 汽車運與維修專業(yè)：專業(yè)課程有辦公軟件、機械基礎(chǔ)、汽車發(fā)動機、電工子技術(shù)。4. 機械專業(yè)：專業(yè)課程有機械制圖、機械基礎(chǔ)、鉗工工藝、電工電子技術(shù)、普車加工。機械專業(yè)中還有個成人中專班，主要針對社會成人招收的一個機械班，學習時間為兩年。5. 建筑專

3、業(yè)：專業(yè)課程有建筑識圖構(gòu)造、建筑制圖、建筑力學、建筑工程測量、建筑施工、建筑CAD。6. 財會專業(yè)：專業(yè)課程有基礎(chǔ)會計、企業(yè)財務會計、成本會計、統(tǒng)計基礎(chǔ)知識、審計、稅法、經(jīng)濟法律法規(guī)。7. 服裝工藝與制作：專業(yè)課程有服裝制版、服裝制圖、縫紉、素描、色彩。 8. 計算機專業(yè)：專業(yè)課程有VF程序設計、計算機基礎(chǔ)、局域網(wǎng)基礎(chǔ)、C語言、操作系統(tǒng)、五筆打字、Office辦公軟件、Flash、PS、CorelDRAW、MAYA、DreamWare。9. 幼教專業(yè)：專業(yè)課程有舞蹈、琴法、視聽練耳、簡筆畫、幼兒教育學。 二、 對學校發(fā)展的診斷性評價(一) 辦學特色：學校堅持以服務為宗旨，就業(yè)為指導，能力為本位

4、的辦學思想，準確把握職教發(fā)展脈捕，實現(xiàn)了辦學十大轉(zhuǎn)變，統(tǒng)籌了十大培訓基地，總結(jié)探索出十大培訓模式，形成了十大辦學特色，彰顯出富有庫區(qū)特色的職教靈氣與活力，學校規(guī)模不斷擴大，渝東職教高地地位日漸凸顯。學校先后獲得中國創(chuàng)新理事單位、全國安全工作示范學校、重慶市紅旗團委、重慶市移民培訓先進單位、教育教學先進單位等近300項殊榮，中央電視臺中華名校欄目、人民日報、重慶日報、重慶電視臺、西南商報、三峽都市報等新聞媒體、報刊雜志對我校辦學事跡進行了多次宣傳報道。學校在各級黨委、政府和教育主管部門的關(guān)心支持下，圍繞縣域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和移民安穩(wěn)致富歷史任務，以創(chuàng)建全國中職示范校為載體，堅持“職教移民，職教富民，

5、職教助民”辦學理念， 整合農(nóng)業(yè)、移民、人社等部門的培訓資源，組建三峽移民、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、創(chuàng)業(yè)等十大培訓基地，實現(xiàn)縣域內(nèi)培訓任務、資源、經(jīng)費、師資、鑒證、輸出的六大統(tǒng)籌，形成職業(yè)教育發(fā)展“巫山模式”。 大力推進“園?；?，校企融合”辦學模式改革，以“巫山職教工業(yè)園”為運行平臺，職業(yè)學校和地方工業(yè)園區(qū)捆綁發(fā)展，將學校教學過程融入企業(yè)生產(chǎn)過程，形成教室與車間、學生與學徒、教師與師傅等“十大融合”，學校成為集“教、產(chǎn)、研、輸、引”多位一體的辦學實體。 構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、村三級培訓網(wǎng)絡體系，創(chuàng)新培訓方式，優(yōu)化培訓項目，規(guī)范培訓過程，保障培訓質(zhì)量，完善“專業(yè)化培訓、品牌化輸出、城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)移、社會化服務、自主化創(chuàng)

6、業(yè)”五位一體的移民轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓體系，探索出輸出式、哺乳式和自主式三種培訓就業(yè)方式，為破解三峽工程移民難題作出了積極貢獻。 近年來，投資4000多萬元，打造了SMT生產(chǎn)線、模擬4S店、服裝制作車間、情景模擬室等55個實訓室，改善了實訓條件；構(gòu)建了職業(yè)活動導向、能力本位、工學結(jié)合、具有三峽庫區(qū)移民技能培訓特色的課程體系,開展了“理論教學數(shù)字、實物仿真生產(chǎn)性實訓企業(yè)頂崗實習”教學模式改革，探索了“三維多元”評價模式，提高了教育教學質(zhì)量；成立職業(yè)技能鑒定所、安全生產(chǎn)技術(shù)咨詢服務公司、駕校、人力資源服務公司、創(chuàng)業(yè)孵化基地，拓展了辦學功能，實現(xiàn)了招生招工、培訓鑒證、就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化；提升了學?？沙掷m(xù)發(fā)展能力

7、。(二) 辦學條件：第一期工程已建成教學大樓群，規(guī)模60個教學班，綜合實驗大樓，設有37個實驗室，師生3200人，大型階梯教室、學術(shù)報告廳、電子閱覽室、兩心四管即網(wǎng)管中心、科普中心、科技管、圖書管、游泳管、體藝館。(三) 教學管理的核心理念：1. 總體定位：庫區(qū)窗口、重慶示范、全國一流。2. 辦學理念：以質(zhì)量求生存、以服務求效益、以創(chuàng)新求發(fā)展、以貢獻求支持。3. 辦學特色：園?；?、校企融合、職普融通、升就并舉、富民為重。4. 辦學方向：學校圍繞市場轉(zhuǎn)、專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)、學生圍繞就業(yè)轉(zhuǎn)。5. 管理模式：5S管理整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Setketsu）

8、、素養(yǎng)（Shitsuke）。6. 服務準則：想于學生未想之前，做于學生未做之先。7. 培養(yǎng)目標：學會學習、學會技能、學會感恩、學會做人。(四) 師資建設情況：該職業(yè)教育中心是一所國家級重點中等職業(yè)學校，“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃”第一批立項建設學校。學校占地面積665畝，學校建筑總面積273322平方米，總體設計氣勢宏大、開放靈活，布局合理，格調(diào)高雅?，F(xiàn)有教職工324人，在校學生5335人，專任教師175人，中高級教師126人，每年短期培訓近萬人次。實施出國培訓、高校研修、跨省研修、企業(yè)實踐和校本培訓，打造了一支“上有博士，下有工匠”的師資隊伍。(五) 學生管理情況：近年來，學

9、校推出“學分銀行”管理模式，對學生學習情況進行登記，“學分銀行”是一種模擬或是借鑒銀行的功能特點，學生可自由選擇學習內(nèi)容、學習時間、學習地點的一種管理模式；“學分銀行”的主要內(nèi)容為累積學分，它突破傳統(tǒng)的專業(yè)限制和學習時段限制，將技能培訓與學歷教育結(jié)合起來，將學生完成學業(yè)的時間從固定學習制改變?yōu)閺椥詫W習制。對學生實驗采取“十要、十不準”的準則進行人性化管理。三、 對學校發(fā)展的合理化建議巫山職教中心近幾年發(fā)展迅速，尤其是工業(yè)園區(qū)和培訓基地的成立，為巫山職教的發(fā)展提供了相當多的資源和發(fā)展空間，即使這樣，巫山職教仍然存在許多問題：工業(yè)園區(qū)的建立以及設施設備的增添，而且學校提出了“校企合作”的教學模式，

10、理論上老師和學生的實踐機會多，但實施情況并不樂觀，趨于形式化；近兩年學校增設了幾個新專業(yè)(幼教、服裝工藝與制作等)，但專業(yè)設置相對還是較少，而且沒有很好的結(jié)合當?shù)氐娜瞬判枨笤O置專業(yè)；巫山職教的發(fā)展雖有所好轉(zhuǎn)，但在當?shù)卮蟊娦闹械牡匚缓托蜗蟛]有好轉(zhuǎn)，人們還是認為職高就是一些成績差、調(diào)皮的學生，就是學點小技術(shù)，沒什么大前途；巫山職中在教學上很注重團體活動，所以很多學生成績較差，而在表達能力、溝通能力較強；也許是重慶市職教學校數(shù)量的增加、專業(yè)設置、學生偏好等問題，近幾年巫山職教中心都出現(xiàn)了招生難的問題；以上這些問題都是巫山職教中心迫在眉睫需要解決的問題。學校應該更加注重學生的專業(yè)課成績，把學生培養(yǎng)成

11、能夠在中高層上班的人才，讓學生學習的專業(yè)知識更加專一，畢竟知識在精而不在廣嘛！(一) 國外發(fā)達國家中職教育發(fā)展與改革經(jīng)驗：1. 英國（1）英國這個昔日世界工廠雖國力已逐漸衰落，但它為了重振雄風而不斷地加強職業(yè)技術(shù)教育，英國對職業(yè)教育做出了以下改革： 調(diào)整了技術(shù)教育的結(jié)構(gòu)，把工藝技術(shù)一直到技術(shù)學位劃分等級，規(guī)定了11所高級技術(shù)學院為技術(shù)教育的最高層次，其中10所高級技術(shù)學院根據(jù)羅賓斯報告的建議，于10年后升格為大學。國家制定統(tǒng)一的專業(yè)證書標準及其與普通學歷的關(guān)系。國家按照企業(yè)生產(chǎn)需要的知識和技能，突出實際操作能力，制定了由低級向高級逐級攀登的五級國家專業(yè)資格證書標準（NVQ）。在職業(yè)技術(shù)教育中繼

12、續(xù)保持三明治的辦學特色。這種第一學年在學校打基礎(chǔ)、第二學年到企業(yè)頂班實習、第三學年回學校深入學習獲取學位的學制，使理論與實踐得到很好的統(tǒng)一，是傳統(tǒng)學制所不能比擬的，也是技術(shù)學院的最大特色。英國政府在職業(yè)技術(shù)教育中試用代金券制度。十六歲左右的中學生畢業(yè)后就可以得到一張代金券，用這張代金券就可以購買使自已達到國家二級專業(yè)資格證書的機會，一張代金券至少代表1000英鎊，用它可以支付培訓費。（2）改革經(jīng)驗：英國政府大力鼓勵失業(yè)人員接受職業(yè)技術(shù)培訓以便轉(zhuǎn)業(yè)，或使其在經(jīng)濟恢復后再就業(yè)時更有競爭力。因此不管是經(jīng)濟繁榮發(fā)展時期，還是蕭條停滯時期，職業(yè)技術(shù)教育一直處于興旺的狀態(tài)。使我們深刻地感受到職業(yè)技術(shù)教育的

13、改革必須首先改變?nèi)藗兊挠^念，必須改變上層建筑的各個方面，在各項變革中體現(xiàn)中國的職教特色，如何吸取有用的外國經(jīng)驗，這也是我國職業(yè)教育改革關(guān)鍵所在。2. 美國（1）2009年，新上任的奧巴馬總統(tǒng)在職業(yè)教育的理念、結(jié)構(gòu)和運作方面，奧巴馬基本延續(xù)了前兩屆政府的教育改革：課程與項目職業(yè)生涯群集改革 這種改革的目標是在州的教育行政機構(gòu)、中學和中等后教育機構(gòu)、雇主、行業(yè)團體、其他利益相關(guān)者以及聯(lián)邦行政機構(gòu)之間建立起聯(lián)系，以廣泛的課程群集來開發(fā)課程框架，幫助學生順利地從高中向中等后教育以及某職業(yè)生涯領(lǐng)域中的就業(yè)過渡。更加重視學術(shù)能力的發(fā)展 國家和地方協(xié)同努力，致力于制定具有挑戰(zhàn)性的學術(shù)和技能標準，并且?guī)椭鷮W生

14、滿足這些標準的相關(guān)要求，其中包括為獲得當前或即將出現(xiàn)的高要求、高技能、高工資的職位做準備”。繼續(xù)加強中等與中等后教育的聯(lián)系，比如，一些技術(shù)準備項目發(fā)展出的“2+2+2”、“4+2+2”等模式，它們實際上是為了學生讀完社區(qū)學院后繼續(xù)升學的需要而設立的。（2）改革經(jīng)驗：從美國的改革中不難看出，他們發(fā)展方向是越來越注重中等職業(yè)教育后的發(fā)展，強調(diào)將技術(shù)發(fā)展的有深度，不僅僅只停留在技術(shù)層面。這也是我們國家目前沒有考慮到的，我國中職的發(fā)展也應將中職教育后的發(fā)展考慮進去，而不應僅僅以培養(yǎng)一些一線技術(shù)工人為主。(二) 學校發(fā)展的合理化建議：通過對巫山職教中心的調(diào)查和了解，冒昧提出以下建議：1. 專業(yè)設置更豐富

15、一點、更結(jié)合市場需求。設置專業(yè)時要緊密結(jié)合市場緊需的人才，這樣學生就有更多的選擇，相對應的就擴大了招生范圍，也解決了學校招生難的問題。2. 注重加強教師和學生的實踐能力。巫山職教中心有個優(yōu)勢，建立了工業(yè)園區(qū)，我認為這樣學校在放假期間可以按照專業(yè)安排教師和學生到工廠去實習，這樣提高他們的實踐能力，從而提高了教學的質(zhì)量和實用性。3. 注重學生綜合能力的培養(yǎng)和中等教育后的發(fā)展?，F(xiàn)代社會需要的人才是綜合性的、全面性的，所以應該注重除了技術(shù)之外的知識提升，鼓勵學生參加高考，繼續(xù)專業(yè)方面的深造。4. 注重形象塑造。近些年，雖然職高的地位在人們的心中有所提高，但更多人還是認為職中的學生都是壞學生，學校和學生應該努力塑造自身形象，比如：學校經(jīng)常開展一些有利學校形象宣傳的活動、學生在外隨時提醒自己是有素質(zhì)的人，注意自己的形象等。5. 引入其他學校以及其他國家的先進辦學模式。例如：英國的“三明治”辦學特色。6. 開設創(chuàng)業(yè)教育課程，提高學生的創(chuàng)業(yè)教育意識，擴寬就業(yè)面。四、 調(diào)查感悟：巫山職教中心是“巫山模式”的提倡者和踐行者。這幾年，該校不斷深化“職教移民、職教富民、職教助民”戰(zhàn)略工程，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善三級培訓網(wǎng)絡，服務區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展。一系列創(chuàng)新實踐，為三峽庫區(qū)移民職業(yè)教育