人教版九年級上冊 第一單元課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第2課時教案

1、 九 年級 化學 學科 上 （冊）第 一 單元（章）課題課題2化學是一門以實驗為基礎的科學教學課時2上課時間總備課數(shù)主備課人陳炎備課組其他成員教學目標知識與技能：1、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究2、認識實驗是學習的重要途徑，學會觀察，描述，記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察能力和表述實驗現(xiàn)象的能力。過程與方法：1、通過教師提出課題，進行師生討論，確定方案，分組實驗探究，交流總結。2、能有意識的激發(fā)學生探究問題的興趣，并能進行實驗，得出有價值的結論情感與價值觀：1、通過實驗探究，激發(fā)學生學習化學的興趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。2、通過學生分組實驗，使學生認識到實驗是學習的重要途徑，培養(yǎng)學生之間

2、的合作能力。3、體會化學與人類進步的關系，關注與化學有關的社會問題，認識學習化學的價值。教學重點1、激發(fā)學生對探究實驗的興趣，培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象觀察，記錄和描述能力。2、實驗探究的基本思路和方法以及實驗過程的正確操作。教學難點1、訓練學生主動觀察實驗現(xiàn)象，學會表述實驗現(xiàn)象。2、通過探究實驗，得出正確的實驗結論。教法 講解、指導、演示學法探究、歸納、練習教學準備實驗用品：水槽、玻璃導管、集氣瓶、膠頭滴管、玻璃片、木條、火柴實驗藥品：澄清的石灰水溶液、蒸餾水教 學 過 程二次備課一、導入新課人每時每刻都要進行呼吸，那么大家是否想過人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？今天我們探究第二個實驗。二、講授

3、新課探究二：對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究實驗探究的步驟：1、猜想與假設：對空氣和人體呼出氣體中的氧氣、二氧化碳、水分進行猜想。引導學生做出猜想。2、收集證據(jù)：查閱資料，獲得相關信息：（1）查資料已知二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，且越渾濁二氧化碳氣體越多。（2）氧氣可以使帶火星木條復燃，木條燃燒越旺氧氣越多。 （3）二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。 （4）水蒸氣遇冷會凝成液滴。3、實驗探究：收集呼出的氣體2瓶，收集空氣2瓶 ；向兩瓶不同氣體中分別插入燃燒的木條，觀察；向兩瓶不同氣體中分別滴入數(shù)滴澄清石灰水振蕩，觀察；向一片干燥的玻璃片上哈氣觀察。4、分析現(xiàn)象，得出結論：現(xiàn)象：（1）盛有空氣的

4、集氣瓶中木條慢慢熄滅，盛有呼出氣體的集氣瓶中木條迅速熄滅。說明：空氣中含氧氣量較多，呼出氣體中含氧氣量較少（2）盛有空氣的集氣瓶中澄清石灰水變化不大，盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁。說明：空氣中含二氧化碳量較少，呼出氣體中含二氧化碳量（3）玻璃片上有水霧說明：呼出氣體中水份較多結論：空氣中O2含量呼出氣體中含O2含量空氣中CO2含量呼出氣體中含CO2含量空氣中水分含量呼出氣體中含水分含量5、交流評價：探究實驗報告書寫三、課堂小結：學完本課你有什么收獲？四、作業(yè)：總結實驗探究的過程，寫出實驗報告。五、板書設計課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學二、對空氣和呼出氣體的探究：呼出氣體中，氧氣

5、含量減少，二氧化碳和水的含量高。三、實驗探究的方法1、猜想與假設 2、收集證據(jù) 3實驗探究 4、得出結論 5、交流評價附：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究報告實驗報告實驗名稱：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。實驗目的：研究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同。實驗器材：集氣瓶、水槽，玻璃片、飲料管、澄清石灰水、小木條、火柴。實驗步驟實驗現(xiàn)象分析1將兩個集氣瓶分別裝滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把裝滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中如圖所示2將飲料管小心地插入集氣瓶中，并向集氣瓶內緩緩吹氣(注意換氣時不要倒吸集氣瓶內的水)，直到瓶內充滿呼出的氣體。在

6、水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出放在實驗桌上3取兩個空集氣瓶，其中一瓶為空氣，向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清石灰水振蕩觀察在裝有呼出氣體的集氣瓶中會有白色沉淀出現(xiàn)，在裝有空氣的集氣瓶中幾乎看不到人呼出的氣體中含有較多的CO2，而空氣中含量極少，CO2和澄清石灰水反應會生成白色沉淀3將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中，如圖所示，觀察在裝有空氣的集氣瓶中，小木條會燃燒完，在裝有人呼出氣體的集氣瓶中，小木條會熄滅在人呼出氣體的集氣瓶中含有較少的O2，因此小木條會熄滅，因為缺少了燃燒的條件4取兩塊干燥玻璃片對著其中一塊呼氣，如圖所示，觀察玻璃片上水蒸氣情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片對比當人對著玻璃片呼氣時，玻璃片上會有一