教科版2020年物理九年級(jí)上冊(cè)第3章《第三節(jié) 電路的連接》教案_第1頁(yè)
教科版2020年物理九年級(jí)上冊(cè)第3章《第三節(jié) 電路的連接》教案_第2頁(yè)
教科版2020年物理九年級(jí)上冊(cè)第3章《第三節(jié) 電路的連接》教案_第3頁(yè)
教科版2020年物理九年級(jí)上冊(cè)第3章《第三節(jié) 電路的連接》教案_第4頁(yè)
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1、第三節(jié)電路的連接教案教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和工作特點(diǎn)。2會(huì)根據(jù)串、并聯(lián)電路特點(diǎn),判斷電路連接情況。3學(xué)習(xí)根據(jù)電路圖連實(shí)物圖,和根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)電路圖。4通過(guò)探究,用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別;通過(guò)體驗(yàn),用實(shí)驗(yàn)的方法了解生活中常見(jiàn)電路的連接方式。5通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,發(fā)展觀察和實(shí)踐的能力。教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)并聯(lián)電路圖,并根據(jù)電路圖連接并聯(lián)電路。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)探究第三節(jié)電路的連接。(板書(shū)設(shè)計(jì))二、自學(xué)互研(一)串聯(lián)電路自主閱讀教材P4244的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成:1把電

2、路元件首尾依次連接的電路叫串聯(lián)電路。2取兩節(jié)干電池、兩個(gè)燈泡、一個(gè)開(kāi)關(guān)、若干導(dǎo)線,連成一個(gè)串聯(lián)電路。(1)閉合開(kāi)關(guān),電流的路徑是:從電源正極出發(fā),經(jīng)過(guò)L2,再經(jīng)過(guò)L1,最后經(jīng)過(guò)開(kāi)關(guān),回到電源負(fù)極。因此電流路徑共有一條;(2)閉合開(kāi)關(guān),兩燈發(fā)光,取下燈泡L1,L2能繼續(xù)發(fā)光嗎?不能(選填“能”或“不能”),這說(shuō)明串聯(lián)電路中用電器相互影響;(3)將開(kāi)關(guān)改接到L1與L2之間,開(kāi)關(guān)能控制整個(gè)電路嗎?能(選填“能”或“不能”),再將開(kāi)關(guān)改接到L2與電源正極之間,開(kāi)關(guān)仍能控制整個(gè)電路嗎?能(選填“能”或“不能”),這說(shuō)明串聯(lián)電路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路。(二)并聯(lián)電路自主閱讀教材P4445的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成

3、:3把電路元件并列連接的電路叫并聯(lián)電路。4取兩節(jié)干電池、兩個(gè)燈泡、三個(gè)開(kāi)關(guān)、若干導(dǎo)線,連成一個(gè)并聯(lián)電路。(1)閉合開(kāi)關(guān),電流的路徑是:從電源正極出發(fā),電流在L2右(選填“左”或“右”)接線柱分支,第一支路是L2與_S3,第二條支路是L1與S2,兩條支路在S1右(選填“左”或“右”)接線柱會(huì)合,然后再經(jīng)過(guò)S1,回到電源負(fù)極。因此電流路徑共有_2條;(2)閉合三個(gè)開(kāi)關(guān),兩燈發(fā)光,取下燈泡L1,L2能繼續(xù)發(fā)光嗎?能(選填“能”或“不能”)。(3)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1, 閉合S2、S3,L1、L2發(fā)光情況是均不發(fā)光;斷開(kāi)S2,閉合S1、S3,L1、L2發(fā)光情況是L1不發(fā)光,L2發(fā)光;斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S3,閉合S1、S2,L1、L2發(fā)光情況是L2不發(fā)光,L1發(fā)光。三、合作探究1對(duì)學(xué)分享獨(dú)學(xué)14題:(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果,用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑,并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討:(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題,并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論,共同解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案一只玩具貓外形如圖所示,貓?bào)w內(nèi)有電池,貓手相當(dāng)于一個(gè)開(kāi)關(guān),向下壓貓手,貓臉上的兩個(gè)小電

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