編輯推薦：怎么制定學(xué)習(xí)計劃

1、編輯推薦：如何制定學(xué)習(xí)計劃1、制定計劃要好，首先要制定一個實(shí)在可行的計劃，用以指導(dǎo)本人的。古人說："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"由于有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力。根本要點(diǎn)：第一，要有正確的學(xué)習(xí)目的。每個的，都是為了到達(dá)他的學(xué)習(xí)目的效勞的。正確的學(xué)習(xí)目的，是正確的學(xué)習(xí)動機(jī)的反映，它是推進(jìn)主動積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。第二，計劃內(nèi)容一般分五個部分：全學(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時間安排。分科學(xué)習(xí)的目的、要求和時間安排。優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷說明，在制定分科學(xué)習(xí)計劃時要留意兩點(diǎn)：要特別注重馬列主義的根底、和三門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門學(xué)科，是學(xué)好其他各門學(xué)科的根底。

2、學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時間安排。自學(xué)內(nèi)容大致有三方面：自學(xué)缺漏知識，以便打好扎實(shí)的知識根底，使本人所掌握的知識能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。為了配合新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。不受的教學(xué)進(jìn)度的限制提早系統(tǒng)自學(xué)新教材。參加課外科技活動和其他學(xué)習(xí)活動以及閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、要地和時間安排。堅持身體鍛煉的目的、要求和時間安排。第三，要從實(shí)際出發(fā)。一個中學(xué)生要不斷地提高本人的學(xué)習(xí)質(zhì)量，獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，上述五個部分的計劃內(nèi)容都是不可缺少的。但是由于每個中學(xué)生的實(shí)際情況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點(diǎn)和要求也是不同的，并不是每個中學(xué)生在任何情況下制

3、定學(xué)習(xí)計劃都必須包括以上五個部分。有的中學(xué)生的學(xué)習(xí)根底特別差，就不必急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識和弄明白課本內(nèi)容上?？傊贫ㄒ粋€對學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的計劃，必須從實(shí)際出發(fā)，也確實(shí)是要實(shí)事求是地摸清本人的學(xué)習(xí)情況，從本人實(shí)際掌握的知識程度出發(fā)。第四，在執(zhí)行總的學(xué)習(xí)計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃，以高度的學(xué)習(xí)熱情和堅韌的學(xué)習(xí)意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個學(xué)習(xí)小計劃，嚴(yán)格要求本人，一步一個腳印地前進(jìn)。2、課前自學(xué)課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，獲得高的學(xué)習(xí)成果的根底。假設(shè)不搞好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。老師灌，本人吞，消極被動，食而不化。反之

4、，假設(shè)做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)(主要是獨(dú)立考慮征詢題的)，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。明白本人有哪些征詢題弄不明白，主要精力應(yīng)集中在處理哪個或哪幾個征詢題上。對新教材有個初步的理解，就可以集中精力對付新課的重點(diǎn)和本人理不明白的難點(diǎn)，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能。根本要點(diǎn)：第一，按照老師的教學(xué)進(jìn)度，教材本身的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和難易程度，確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時間。第二，課前自學(xué)不要走過場，要講究質(zhì)量，不要有依賴?yán)蠋煹乃枷霃?fù)習(xí)方法，要力爭在老師講課往常把教材弄明白。第三，反復(fù)閱讀新教材，運(yùn)用已經(jīng)明白的知識和經(jīng)歷，以及有關(guān)的參考(包括工具書)，進(jìn)展積極的獨(dú)立考慮。第四，將新教

5、材中本人弄不明白的征詢題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極考慮，為接受新知識作好思想上的預(yù)備。第五，不明白的征詢題，通過獨(dú)立考慮(包括運(yùn)用參考材料)后，仍然得不四處理時，可以請教老師、同學(xué)或其別人。第六，結(jié)合課前自學(xué)，做一些自選的練習(xí)題，或進(jìn)展一些必要而又可能做到的某種實(shí)際操作、現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。第七，新教材與學(xué)過的教材是連續(xù)的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的根底上的，課前自學(xué)假設(shè)覺察與新課相關(guān)的舊知識掌握不牢時，一定要回過頭去把有關(guān)的舊課弄明白。第八，做好自學(xué)筆記。3、專心上課上課是學(xué)生理解和掌握根底知識和根本技能，并在此根底上開展認(rèn)識才能的

6、一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更專心腸上課。"學(xué)然后知缺乏"，往往這時學(xué)生的留意力高度集中，處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，能更為主動和靈敏地接受老師授課。根本要點(diǎn)：第一，帶著新課要處理的主要征詢題和在課前自學(xué)中弄不明白的征詢題與詞語，有目的地認(rèn)真聽講和做實(shí)驗(yàn)。不斷保持高度集中的留意力，認(rèn)真觀察，積極，力爭把當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂消化。第二，將本人通過課前自學(xué)而獲得的對新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對新教材的理解和，糾正原先本人理解上的錯誤。第三，認(rèn)真做好筆記。第四，在上課過程中要積極提征詢，并將課堂上沒有時機(jī)得四處理的征詢題，用筆記下來，以便課后處理。4、及時課后

7、及時復(fù)習(xí)能加深和穩(wěn)定對新學(xué)知識的理解和經(jīng)歷，系統(tǒng)地掌握新知識以到達(dá)靈敏運(yùn)用的目的。因而，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握"及時復(fù)習(xí)"這一環(huán)。復(fù)習(xí)時間的長短，可按照教材難易和本人理解的程度而定。根本要點(diǎn)：第一，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)獨(dú)立考慮，多方查閱參考材料和請教老師與同學(xué)，使通過課堂教學(xué)仍然弄不明白的征詢題盡可能得四處理，到達(dá)完全理解新教材的目的，以便用所學(xué)的新知識準(zhǔn)確地指導(dǎo)獨(dú)立作業(yè)。第二，抓住新教材的中心征詢題，對照課本和聽講筆記，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識，聯(lián)絡(luò)起來，進(jìn)展分析比較，進(jìn)一步弄明白新課中的每一個根本概念，使知識條理化、系統(tǒng)化，加深穩(wěn)定對新教材的理解。第三，在復(fù)習(xí)過

8、程中，對一些重要而又需要記住的根本概念和根底知識，應(yīng)盡可能通過理解加以經(jīng)歷。第四，一邊復(fù)習(xí)，一邊將本人的復(fù)習(xí)成果寫在復(fù)習(xí)筆記本上。勤動腦與勤動手相結(jié)合。5、獨(dú)立作業(yè)獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過本人頭腦的獨(dú)立考慮，自覺靈敏地分析征詢題和處理征詢題，進(jìn)一步加深和穩(wěn)定對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。假設(shè)按要求抓好以上幾個環(huán)節(jié)，獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的。根本要點(diǎn)：第一，解答每一個征詢題和做每一個實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)該是學(xué)生本人運(yùn)用所學(xué)的知識認(rèn)真地進(jìn)展獨(dú)立考慮和獨(dú)立操作的結(jié)果。第二，克服做作業(yè)的盲目性。做練習(xí)的目的是為了加深對新知識的理解和掌握運(yùn)用新知識處理實(shí)際征詢題的，提高分析征詢題和處理征詢題的才能。第三，在時間同

9、意的情況下，學(xué)生可按照本人的實(shí)際知識水平，適當(dāng)?shù)剡x做一些難度較大的有代表性的綜合性練習(xí)題，開展，培養(yǎng)靈敏運(yùn)用知識處理較復(fù)雜征詢題的技能。第四，關(guān)于難題，要反復(fù)閱讀教材(包括與解題有聯(lián)絡(luò)的舊教材)和聽講筆記，認(rèn)真研究參考材料，加深難題的理解，促成征詢題的處理。通過獨(dú)立考慮后，征詢題仍然不能處理，可請教老師和同學(xué)。與老師和同學(xué)開展征詢題討論，是打開思路、處理征詢題的一種好方法。6、處理疑難在獨(dú)立作業(yè)的過程中，有時自以為做對了，但經(jīng)老師的修正后，覺察實(shí)際上是做錯了。為什么會做錯呢?有的是忽略大意造成的;有的是由于對新知識和與新知識有聯(lián)絡(luò)的舊知識的錯誤理解。分析產(chǎn)生錯誤的緣故，糾正在運(yùn)用知識于實(shí)際的過

10、程中所暴露出來的對知識的錯誤理解的過程，確實(shí)是處理疑難征詢題的過程。這種對知識的錯誤理解假設(shè)得不到及時糾正，所獲得的一知半解的知識，就會嚴(yán)峻地阻礙學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果必須導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地接著進(jìn)展下去。根本要點(diǎn)：第一，認(rèn)真分析作業(yè)做錯的緣故。第二，將做錯了的作業(yè)重新做一遍。第三，通過反復(fù)獨(dú)立考慮，假設(shè)還弄不清做錯作業(yè)的緣故可請教老師和同學(xué)，直至弄明白為止。對學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)小結(jié)，是學(xué)生通過積極的獨(dú)立考慮，到達(dá)全面、系統(tǒng)、深化、結(jié)實(shí)地掌握知識和開展認(rèn)識才能的重要環(huán)節(jié)。做好系統(tǒng)小結(jié)的根本要點(diǎn)，除前面所述做好課后及時復(fù)習(xí)的要點(diǎn)適用于本環(huán)節(jié)外，還必須留意以下幾點(diǎn)：根本要點(diǎn)：第一，系統(tǒng)小結(jié)是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)根

11、底上進(jìn)展的。第二，以教材為按照，參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)，對要進(jìn)展小結(jié)的知識進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第三，抓住一個和幾個重要征詢題運(yùn)用科學(xué)和思維方法(分析、綜合、比照分類、抽象概括、推斷推理、詳細(xì)化等)，對所學(xué)的知識進(jìn)展積極的思維，揭露知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化，概括化(將大量的知識歸納為幾條根本理論)用一個簡明的表格或提綱，或幾句精煉的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來?？茖W(xué)思維方法的運(yùn)用，應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。第四，在小結(jié)過程中，要留意培養(yǎng)豐富的力和制造性的思維才能。第五，在小結(jié)根底上，檢查學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行的情況，進(jìn)一步修訂或制訂下一階段的學(xué)習(xí)計劃。7、課外學(xué)習(xí)課外學(xué)習(xí)活動，(包括閱讀課外書籍和報刊、參觀訪

12、征詢、社會調(diào)查、科技活動和科學(xué)競賽等)是學(xué)生通過課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握了一定的根底知識和根本技能，有了學(xué)習(xí)興趣，特別希望將本人學(xué)到的知識和技能用于課外學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步認(rèn)識客觀事物的一種需要。課外學(xué)習(xí)活動是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和接著，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和穩(wěn)定課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識，而且能滿足和開展他們的興趣愛好，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和的才能，激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。根本要點(diǎn)：第一，要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。第二，課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和時間要適當(dāng)，不要阻礙正常的課堂學(xué)習(xí)，身體鍛煉和社會活動。要留意勞逸結(jié)合。第三，在課外學(xué)習(xí)活動中，要盡力做到學(xué)練結(jié)合，手腦并用，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來。第四，要爭

13、取老師的指導(dǎo)提高課外學(xué)習(xí)活動的效果。在運(yùn)用上述的時候，應(yīng)留意下面幾點(diǎn)：第一，要扎扎實(shí)實(shí)地按每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的要求去進(jìn)展學(xué)習(xí)實(shí)踐。第二，開始運(yùn)用時，不要要求過高、過急對學(xué)生來說，有計劃學(xué)習(xí)要比無計劃學(xué)習(xí)好得多，其好處是：(一)學(xué)習(xí)的目的明確，實(shí)現(xiàn)目的也有保證。學(xué)習(xí)計劃確實(shí)是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟到達(dá)什么學(xué)習(xí)目的。短時間內(nèi)到達(dá)一個小目的。長時間到達(dá)一個大目的。在長短計劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目的走向大目的。(二)恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)展，有了計劃可以把本人的學(xué)習(xí)治理好。到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下本人的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。(三)

14、對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)大有協(xié)助。良好適應(yīng)養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，不管碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，到達(dá)規(guī)定的學(xué)習(xí)目的。(四)提高計劃觀念和計劃才能，使本人成為可以有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃才能，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對一生都有好處。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是特別不好的。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有計劃，老師有教學(xué)計劃，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必本人再定計劃，這種方法不對。學(xué)校和老師的計劃是針對全體學(xué)生的，每個學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對本人的學(xué)習(xí)情況制定詳細(xì)的個人學(xué)習(xí)計劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有本人的計劃。由于學(xué)習(xí)計劃有必要又大有好處，因而有計劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差異當(dāng)中有一條確實(shí)是有沒有學(xué)習(xí)計劃。這一點(diǎn)越是高年級越明顯。編輯推薦：.lianjielansecolor:#333;.