第18課稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。、正確、流利地朗讀課文。感悟稱贊帶來(lái)的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)記10個(gè)生字。難點(diǎn)：正確、流利朗讀課文；體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、激情表?yè)P(yáng)：上課伊始，隨機(jī)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小朋友。（）聽了老師的稱贊，你的心情如何？（板書：稱贊）（）你知道稱贊是什么意思嗎？能給它找近義詞朋友嗎？（稱贊夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)）2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇題為稱贊的課文。3、現(xiàn)在，老師要帶大家到美麗的童話王國(guó)里認(rèn)識(shí)兩位可愛的小動(dòng)物。第一個(gè)，先猜一個(gè)謎語(yǔ)。（1）身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團(tuán)，誰(shuí)來(lái)都不怕。（刺猬） （2）第二個(gè)小

2、動(dòng)物是誰(shuí)呢？(出示小獾的圖片，介紹獾。)4、過(guò)渡：小朋友們，小刺猬和小獾是很好的朋友，這篇課文，講得就是小刺猬和小獾之間的故事?，F(xiàn)在呀，小獾和小刺猬在課文里等著我們呢！課件出示自讀要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出自然段的序號(hào)。想想課文主要講了誰(shuí)的故事?（生自由讀課文）。 二、認(rèn)識(shí)生字。 1、出示帶拼音的字（1）生自讀；（2）指名讀。 2、師：我們已經(jīng)能叫出生字寶寶的名字了，你能告訴大家你是怎么記住它的樣子的？（ 生說(shuō)識(shí)字方法 ）3、師：這些生字寶寶把它的好朋友也找來(lái)了，你能叫出它們的名字嗎？(生讀詞語(yǔ)) 師：現(xiàn)在我們把生字寶寶送回課文里，你和它們多見幾次面，你對(duì)它們就更熟悉了。這次老師對(duì)大家有了

3、更高的要求：（課件出示要求）再讀課文，用“”畫出小刺猬稱贊小獾的話，用“ ”畫出小獾稱贊小刺猬的話。 三、學(xué)習(xí)14自然段。課件出示句子：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！” “你的蘋果香極了，我從來(lái)沒有見過(guò)這么好的蘋果。”1、自由讀14自然段，思考，小刺猬在什么情景下稱贊小獾？ 2、小獾的板凳做得很粗糙，值得稱贊嗎？（課件出示圖）3第一次觀察：感悟粗糙一詞的含意。小獾做了三個(gè)什么樣的小板凳？請(qǐng)你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由說(shuō)）師：對(duì)呀，像這樣有粗有細(xì)、高低不平、還有裂縫、凹凸不平，不精巧，不光滑的樣子就是 粗糙。師：可見粗糙是說(shuō)板凳做的- 不好。4第二次觀察：理解“一個(gè)比一個(gè)好”。師：你

4、還發(fā)現(xiàn)了什么？生：我看到第二個(gè)比第一個(gè)好了一點(diǎn)，第三個(gè)做的又比第二個(gè)好了些。師：這就叫-（課件出示：一個(gè)比一個(gè)好）師：現(xiàn)在我是明白了，不是說(shuō)小獾做得好，而是說(shuō)他做的一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。師：這么粗糙，我認(rèn)為小刺猬不該稱贊小獾，你們同意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 生：雖然他做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真。師：現(xiàn)在我知道了小刺猬為什么要稱贊小獾了。它發(fā)現(xiàn)了小獾做的很認(rèn)真，一個(gè)比一個(gè)做的好。所以小刺猬稱贊小獾。師：如果說(shuō)其他東西，還可以說(shuō)一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（課件練習(xí)）（一_比一_。）四、學(xué)習(xí)5-7自然段：1、那么小獾是怎樣感激小刺猬的呢？請(qǐng)自由讀第5-7自然段。2深入理解57自然段。（1）交流：小獾說(shuō)了些什么，誰(shuí)能說(shuō)

5、出你畫的句子？ 師：請(qǐng)大家看屏幕，把小獾說(shuō)的話讀一讀。（生讀句子）（2）師：請(qǐng)問(wèn)什么是“泄氣”呀？ （指導(dǎo)理解）師：假如你就是小獾，泄氣了，你還想做嗎？ （ 生：不想）師：這時(shí)候，小刺猬稱贊了小獾，讓它有了自信。做好了板凳，還想做什么？ （ 生：還可以做椅子）師：是呀！正是有了自信，他還做起了小椅子（3）指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)第810自然段：師：小刺猬得到了小獾的椅子，它禮尚往來(lái)，立刻從背上取下兩個(gè)大蘋果師：小獾接過(guò)蘋果聞了聞?wù)f- （生接讀）仿寫：了（課件22）師：聽了小獾的稱贊，小刺猬也高興極了，它說(shuō)- （生接讀）4理解并設(shè)疑：讀了這三個(gè)自然段，你知道小獾的稱贊有什么效果呢？（生：消除了小刺猬的疲勞）。5、我們身邊有哪些人值得稱贊呢？你會(huì)怎么稱贊他？（生自由說(shuō)）五、教師小結(jié)：稱贊就像一根魔棒，能給人帶來(lái)許多意想不到的收獲。最后，老師送給你們一首稱贊的小詩(shī)：（