我校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策

1、我校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中存在的問(wèn)題及其對(duì)策左軍高職校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命，在實(shí)施國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略中擔(dān)任重要的角色。高校的人才培養(yǎng)是依靠多種途徑實(shí)現(xiàn)的，包括課題教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等，其中高職校學(xué)生社團(tuán)的育人功能日益顯現(xiàn)，在大學(xué)生成長(zhǎng)成才上發(fā)揮著積極作用。我校屬于五年制高職，五年制高職即五年一貫制高等職業(yè)教育，是將高等職業(yè)教育與普通中等教育相結(jié)合，重新構(gòu)建學(xué)生的文化知識(shí)，職業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的一種教育形式。五年制高職院校招收的是初中畢業(yè)生，學(xué)生普遍年齡小，他們正處于身心發(fā)展的青少年期。活躍、朝氣，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心。因此五年制高職院校的

2、學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升相比其他階段的學(xué)生社團(tuán)而言意義更加深遠(yuǎn)。無(wú)錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校）創(chuàng)建于1919年，是一所公辦全日制五年一貫制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。其文化底蘊(yùn)深厚，辦學(xué)特點(diǎn)鮮明，發(fā)展?jié)摿薮?，被譽(yù)為培養(yǎng)無(wú)錫醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)人才的“搖籃”。為了進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)校全面、持續(xù)、科學(xué)發(fā)展的需要，切實(shí)豐富校園文化活動(dòng)，使學(xué)生自主管理，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)管理提出了更高的要求，取得了很大的進(jìn)步。學(xué)生社團(tuán)至今已有35個(gè)，注冊(cè)成員1120個(gè)，學(xué)校社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合能力，同時(shí)促進(jìn)了校園文化的繁榮。但目前社團(tuán)工作中也暴

3、露出了一些問(wèn)題，如何正確認(rèn)識(shí)社團(tuán)、準(zhǔn)確引導(dǎo)和管理社團(tuán)，向社團(tuán)提供具有正對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)和管理方案，促使各個(gè)社團(tuán)在在自身的發(fā)展階段中健康、可持續(xù)性地發(fā)展逐漸成為校團(tuán)委學(xué)生工作的重要組成部分。一、 學(xué)校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在的問(wèn)題（一） 缺乏科學(xué)健全的內(nèi)部管理機(jī)制，運(yùn)作不規(guī)范，會(huì)員流動(dòng)性大，社團(tuán)發(fā)展受到很大制約。與多數(shù)高職校一樣，我校學(xué)生社團(tuán)主要掛靠在校團(tuán)委，由各系團(tuán)總支負(fù)責(zé)全部社團(tuán)工作的管理，這種管理體制的好處是各系團(tuán)總支代表學(xué)校對(duì)社團(tuán)進(jìn)行綜合管理，能較好的把握社團(tuán)發(fā)展的大方向，并熟悉所有社團(tuán)整體的發(fā)展方向，同時(shí)又給予學(xué)生社團(tuán)較大的靈活度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自發(fā)組織、自我管理的目的。然而各系團(tuán)總支本身承擔(dān)著大量的

4、組織、宣傳工作，在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)上投入的精力、物力常顯得力不從心。因此，雖然建立了學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)制，但失控現(xiàn)象普遍，沒(méi)有時(shí)間監(jiān)管，無(wú)法掌握和了解社團(tuán)及其活動(dòng)的具體情況。同時(shí)學(xué)生社團(tuán)自身管理不善，不按章程辦事，出現(xiàn)活動(dòng)安排、經(jīng)費(fèi)使用、會(huì)員獎(jiǎng)懲、社團(tuán)資料和活動(dòng)檔案留存較為混亂等問(wèn)題。有些社團(tuán)在創(chuàng)立之時(shí)就具備長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃，保持著規(guī)律的活動(dòng)頻率，每次活動(dòng)的質(zhì)量都比較高。然而，有的學(xué)生社團(tuán)只有在建立之時(shí)組織過(guò)幾次活動(dòng)，大家還積極參加，但是之后就沒(méi)有再組織活動(dòng)，發(fā)展停滯，名不副實(shí)。一些學(xué)生社團(tuán)主要是為了迎合學(xué)生的“娛樂(lè)需求”而建立的，目標(biāo)比較單一，活動(dòng)內(nèi)容略顯膚淺，很少結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行拓展和深入的探

5、討。有些學(xué)生社團(tuán)為了擴(kuò)大影響力,降低進(jìn)社團(tuán)的門(mén)檻,往往不加任何限制招納會(huì)員,一般情況是,學(xué)生只要報(bào)名,交納了一定數(shù)額會(huì)員費(fèi),甚至不用交會(huì)員費(fèi)就可以成為自然會(huì)員,大都不會(huì)接受什么資格審查,也沒(méi)有什么具有效力的身份證明;離開(kāi)社團(tuán)更是隨心所欲,只要自己感覺(jué)不樂(lè)意,隨時(shí)隨地都可以單方面宣布退出,甚至連社團(tuán)干部都走馬燈似的換來(lái)?yè)Q去,加大了社團(tuán)管理的難度。這樣,大型社團(tuán)還能維持,小社團(tuán)往往也就隨之解散了。頻繁的人員流動(dòng)不利于社團(tuán)的良性發(fā)展,社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃、執(zhí)行實(shí)施無(wú)法保持連續(xù),更談不上積累經(jīng)驗(yàn),形成優(yōu)秀的社團(tuán)文化了。（二）、社團(tuán)工作指導(dǎo)力度不夠我校多數(shù)學(xué)生社團(tuán)中指導(dǎo)教師為基礎(chǔ)部教師，專(zhuān)業(yè)教師任社團(tuán)指導(dǎo)教師的

6、較少，嚴(yán)重缺乏專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，且學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)老師變動(dòng)頻繁，不利于社團(tuán)工作的傳承和發(fā)展。主要原因是學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)部教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)有剛性要求。缺乏相應(yīng)的考核和激勵(lì)機(jī)制。指導(dǎo)老師的工作不計(jì)入工作量或不納入職稱(chēng)評(píng)價(jià)體系，在學(xué)生社團(tuán)中也缺少導(dǎo)師制政策，導(dǎo)致指導(dǎo)教師在社團(tuán)工作中缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。（三）、社團(tuán)干部缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)社團(tuán)干部是社團(tuán)工作發(fā)展好壞與否的關(guān)鍵。我校學(xué)生社團(tuán)普遍沒(méi)有一個(gè)良好的干部培養(yǎng)選拔機(jī)制，基本都是社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)社團(tuán)新負(fù)責(zé)人培養(yǎng)，學(xué)生社團(tuán)干部常缺乏后續(xù)培養(yǎng)。 主要原因有兩個(gè)：一是社團(tuán)干部沒(méi)有完全納入整體的培養(yǎng)體系，在一些學(xué)校社團(tuán)干部不受學(xué)校，系部重視，對(duì)學(xué)生干部的評(píng)獎(jiǎng)，加分時(shí)往往忽略了社

7、團(tuán)干部，更沒(méi)有把社團(tuán)干部納入學(xué)校、系部的培養(yǎng)體系；二是學(xué)生社團(tuán)受本身實(shí)力制約，難以獨(dú)立承擔(dān)對(duì)干部的系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)、連續(xù)培養(yǎng)，只能通過(guò)言傳身教，老生帶新生的方式進(jìn)行培養(yǎng)。（四）、社團(tuán)的傳承能力弱目前，很多社團(tuán)常忽視新老會(huì)員的銜接和傳統(tǒng)的承襲，包括社團(tuán)活動(dòng)資料的檔案留存，一些社團(tuán)今年活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，到下一年可能就停滯不前，甚至倒退，很大原因是由于該社團(tuán)骨干只重視自己在任期間活動(dòng)怎樣開(kāi)展，而不重視對(duì)下一任核心成員的培養(yǎng)，形成“一年級(jí)來(lái)，二年級(jí)混，三年級(jí)玩，四年級(jí)走”的局面，給社團(tuán)的持續(xù)有效發(fā)展帶來(lái)了很大困難。（五）高期望與低投入的矛盾 學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的第二課堂作用均已形成共識(shí)，將其視為育人的重要陣地

8、，把社團(tuán)建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，但是這種美好的愿望在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中得不到強(qiáng)有力的支持，比如說(shuō)，社團(tuán)建設(shè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地少，設(shè)施不完善，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師配備不足，學(xué)生下午第三節(jié)課后社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間不足等等，這些因素都嚴(yán)重阻礙了社團(tuán)的良性發(fā)展。社團(tuán)組織育人是一個(gè)長(zhǎng)期、潛移默化的影響過(guò)程中發(fā)揮出來(lái)的，而且其育人功能也只有在社團(tuán)發(fā)展到一定規(guī)模后才逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。二、 學(xué)校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的對(duì)策第一、創(chuàng)新大學(xué)生社團(tuán)管理模式,設(shè)立專(zhuān)門(mén)的社團(tuán)管理部門(mén),聘用專(zhuān)人進(jìn)行指導(dǎo),妥善處理好“松”與“緊”的關(guān)系,為社團(tuán)營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。絕大多數(shù)衛(wèi)生類(lèi)高職校的社團(tuán)管理采用的是“一體兩翼”模式，即成立了學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

9、，直接隸屬校團(tuán)委，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)與學(xué)生會(huì)享受相同的地位待遇，在團(tuán)委的指導(dǎo)下獨(dú)立開(kāi)展工作。學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)全面負(fù)責(zé)社團(tuán)的各項(xiàng)管理,并聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人才對(duì)社團(tuán)重新定位,制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,并根據(jù)建設(shè)進(jìn)程及時(shí)為社團(tuán)發(fā)展提供有針對(duì)性的補(bǔ)充方案,保證學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的正確方向。在具體活動(dòng)管理過(guò)程中,社團(tuán)管理部門(mén)應(yīng)妥善處理好“松”與“緊”的關(guān)系:“松”就是減少對(duì)社團(tuán)活動(dòng)沒(méi)必要的限制,給予活動(dòng)組織者足夠的自由度。以往,社團(tuán)組織一個(gè)活動(dòng),組織了就干，沒(méi)有記錄，沒(méi)有反饋，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)和橫向支持。 “緊”就是嚴(yán)把社團(tuán)資格審查關(guān),成立之初,就從社團(tuán)成立的必要性、社團(tuán)成長(zhǎng)的可能性和社團(tuán)建設(shè)的規(guī)劃性上對(duì)其嚴(yán)格控制,保證社團(tuán)不會(huì)因?yàn)楦鞣N

10、原因半路夭折;嚴(yán)把社團(tuán)管理關(guān),社團(tuán)成立之后,要規(guī)范社團(tuán)管理制度,完善考核制度，確保社團(tuán)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有法可依,在具體活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中要嚴(yán)格按照制度辦事,賞罰明確,確保社團(tuán)成員的相對(duì)穩(wěn)定、社團(tuán)結(jié)構(gòu)的相對(duì)平衡,避免社團(tuán)發(fā)展出現(xiàn)大起大落;對(duì)于一些不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求、缺乏吸引力、難以為繼的社團(tuán),應(yīng)堅(jiān)決予以解散。第二、建立科學(xué)的激勵(lì)制度以調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)校部門(mén)、專(zhuān)業(yè)老師積極投身社團(tuán)指導(dǎo)，并將有熱情、有能力的教師選配到社團(tuán)指導(dǎo)隊(duì)伍中來(lái)，在幫助社團(tuán)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也提高社團(tuán)活動(dòng)的層次。同時(shí)指導(dǎo)老師的評(píng)先樹(shù)優(yōu)可把工作業(yè)績(jī)納入，優(yōu)先考慮。第三、人才是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵因素，是團(tuán)委

11、對(duì)社團(tuán)組織實(shí)施有效管理指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，要重視對(duì)社團(tuán)干部的選拔、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和跟蹤培養(yǎng)。一是加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)干部的選拔力度，力求選用德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生擔(dān)任社團(tuán)干部，并對(duì)主要社團(tuán)干部進(jìn)行嚴(yán)格的審核。二是構(gòu)建學(xué)生社團(tuán)干部培養(yǎng)機(jī)制，針對(duì)社團(tuán)干部的需求特點(diǎn)，為其量身定做一些針對(duì)性、實(shí)用性更強(qiáng)的培訓(xùn)計(jì)劃。三是對(duì)優(yōu)秀的社團(tuán)干部進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，讓其參加學(xué)校、系部?jī)?yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)選。通過(guò)經(jīng)上措施打造一支綜合素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力突出的優(yōu)秀社團(tuán)干部隊(duì)伍。第四、確立社團(tuán)建設(shè)的地位，結(jié)合學(xué)校德育學(xué)分活動(dòng)的開(kāi)展，把社團(tuán)活動(dòng)融入到德育教育中。學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)猶如選修一門(mén)功課，參加一個(gè)學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)考核合格，能獲得多個(gè)德育分。同時(shí)要建立

12、社團(tuán)學(xué)生活動(dòng)記錄，將學(xué)生表現(xiàn)詳實(shí)記錄，并且制定相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制。這樣，從根本上改變社團(tuán)會(huì)員人員不足、會(huì)員參加活動(dòng)有頭無(wú)尾的狀況，激發(fā)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的熱情和積極性。第五、學(xué)校為應(yīng)保證社團(tuán)發(fā)展的必要經(jīng)費(fèi)，為其提供必須的活動(dòng)場(chǎng)所。我校社團(tuán)一直都是自我發(fā)展，學(xué)校未給予經(jīng)費(fèi)上的投入，所以社團(tuán)活動(dòng)一直處于自?shī)首詷?lè)的形式，人員再盡心,活動(dòng)再有創(chuàng)意,沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持,依然是空談。高校的社團(tuán)是以商業(yè)贊助的形式成為社團(tuán)建設(shè)資金的重要來(lái)源，我校作為五年一貫制高職校有自身特殊的情況，不能將商業(yè)贊助作為依靠。經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源應(yīng)該是學(xué)校投入,只有千方百計(jì)投入一筆相當(dāng)可觀(guān)的經(jīng)費(fèi)用于社團(tuán)發(fā)展,才能有效保障社團(tuán)發(fā)揮預(yù)期作用。當(dāng)然,投入大不等于亂使用。具體使用時(shí)還要嚴(yán)加審批、考核,不符規(guī)則的活動(dòng)一律不批,批了的就要保證資金到位,保證活動(dòng)順利開(kāi)展。做得好的社團(tuán)一方面得到精神上的肯定,另一方面可以享受到經(jīng)費(fèi)的傾斜支持。經(jīng)費(fèi)管理