備課組成員簡介

1、2009-2010學(xué)年第一學(xué)期一年級語文備課組活動計劃一、備課組成員簡介姓名性別年齡學(xué)歷所任班級徐惠芳女39大專二1王亞芳女35大專二2朱紅英女36大專二3 張繼妹女32本科二4二、學(xué)生情況分析學(xué)生剛剛從幼兒園進入小學(xué)，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差，但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。 學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多

2、漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。針對這一現(xiàn)狀，本學(xué)期打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中分層次、分階段教學(xué)，采取一幫一的方式，讓學(xué)在前面的孩子幫助學(xué)在后面的孩子，充分發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢、重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，養(yǎng)

3、成良好的讀書習(xí)慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、漢語拼音:(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。3、識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫。4、口語交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普

4、通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀：能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。正確地復(fù)述課文、語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、全冊重、難點： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 讀準(zhǔn)聲母.韻母.聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音 喜歡學(xué)習(xí)漢字， 掌握255個漢字， 會按筆順規(guī)則書寫.默寫129個生字。 培養(yǎng)預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣， 掌握一些識記難字的方法。 激發(fā)學(xué)生大量閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 激發(fā)學(xué)生喜歡完整話的興趣，能

5、寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫自己對周圍事物的認(rèn)識。四、提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)，切忌穿鞋走路。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。 3、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音和形，可采用“情境圖”和“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形識音的能力。針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合

6、語文課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。4、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的想象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。 5、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。閱讀教學(xué)中把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空

7、洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語文的認(rèn)識和積累。 6、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。 7、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。五、本學(xué)期設(shè)想 1、致力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情豐富語言的積累。 3、培養(yǎng)學(xué)

8、生的識字、寫字的能力、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣、培養(yǎng)寫完整話的能力、口語交際的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。4、激發(fā)閱讀興趣，進行閱讀能力的訓(xùn)練，計劃每周開設(shè)一節(jié)閱讀課。5、抓緊教學(xué)進度，加強基礎(chǔ)較差部分學(xué)生的訓(xùn)練。 六、備課組活動安排表二年級語文學(xué)科備課組活動安排 時間：2009年8月29日備課組長：王亞芳教研組長：劉宏偉分管行政：潘建強、陳亞靜周次內(nèi)容形式備注開學(xué)前準(zhǔn)備 整體感悟教材 重點分析拼音第一、二單元教材 加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制 注重單元鞏固 個人感悟 整體討論 個人修改提高 對每課時教學(xué)內(nèi)容要隨時研討交流 對教學(xué)常規(guī)的落實相互督促到位，尤其對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)法的指導(dǎo)

9、 重點關(guān)注低分學(xué)生的發(fā)展第二次活動 重點分析拼音三、四單元和復(fù)習(xí)單元教材 加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制 相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況 注重單元鞏固同上同上第三次活動重點分析拼音第五單元、復(fù)習(xí)單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況 注重單元鞏固把握單元目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第四次活動重點分析第一單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把握目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（期中檢測）同上 同上 期中檢測須以鞏固為目的第五次活動期中復(fù)習(xí)研討，重點分析第二單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和

10、有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把握單元目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第六次活動重點分析第三單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把握目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第七次活動重點分析第四、五單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把握目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第八次活動重點分析第六單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把握目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第

11、九次活動制定好復(fù)習(xí)計劃，安排好課時加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制注重知識的梳理，查漏補缺。同上同上期末檢測須以鞏固為目的2009-2010學(xué)年第一學(xué)期二年級語文備課組活動計劃一、 備課組成員簡介：姓名性別年齡學(xué)歷所任課務(wù)顧云琴女31本科二（1）張麗芳女39本科二（2）柴春香女36大專二（3）周慧女30本科二（4）一、 本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析：通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀興趣不高，仍需多加引導(dǎo)。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的具有初步的

12、識字能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。二、 本學(xué)期重點工作與措施：（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語拼音。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個生字。（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、

13、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。5、閱讀。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話。（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。（3）學(xué)會“祝

14、賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。（二）教學(xué)方法1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)葉圣陶先生說：“教育是什么?往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”的確，習(xí)慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。（1）這冊“習(xí)慣篇”的編排意圖與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神相吻合，意在培養(yǎng)學(xué)生“勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生“多讀書，讀好書，讀整本的書”。（2）習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，必須在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)，精心指導(dǎo)。課堂上，教師應(yīng)堅持指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，及時激勵，維持閱讀的興趣。（3）教師應(yīng)充分利用親近母語一書，多動腦，做一

15、些積極的探索。經(jīng)常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”、“小劇場”、朗讀比賽、講故事比賽等活動，每月評選出一批“小小播音員”和“小故事大王”，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機會，使閱讀與表達(dá)相結(jié)合。2、“識字寫字部分（1）抓住規(guī)律進行識字教學(xué)。詞串識字。包括“識字”1、2、5、6課。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語圍繞一個中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中。看圖會意識字。包括“識字”3、7兩課。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學(xué)生體會字義，了解象形字和會意字的造字規(guī)律，初步認(rèn)識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。形聲字歸類識字：包括“

16、識字”4、8兩課。這種識字形式主要是讓學(xué)生認(rèn)識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。教學(xué)時，還可讓適時向?qū)W生介紹一首兒歌：“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)，聲旁多表聲，形旁多表義，掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀??！保?）用好情境圖畫。打開集中識字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學(xué)生感興趣的輔助內(nèi)容，無疑能使識字寫字變得輕松容易一些。情境圖的作用主要有：借圖引詞?？蹐D識字。賞圖誦讀。在讀詞串時，如果把一個個詞語孤立開來讀，就破壞了詞串的整體意境，聽來干巴巴的索然無味。教學(xué)時，可先借助圖畫，把學(xué)生帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調(diào)。如教學(xué)“識字6”，學(xué)生看了“草原奔馬圖”，就可以想象“(

17、駿馬)在(秋風(fēng))蕭瑟的(塞北)奔馳”這樣具體的情境，用有力而稍顯凝重的語氣讀好“駿馬秋風(fēng)塞北”，而不是毫無表情的呆讀、枯讀了。（3）優(yōu)化訓(xùn)練程序。在指導(dǎo)書寫時，要讓學(xué)生大體循著“一導(dǎo)二看三記四評五仿六賞”的程序，逐步把字寫對寫好?！耙粚?dǎo)”指學(xué)生動筆前的指導(dǎo)，包括筆順等；“二看”是要求學(xué)生看清結(jié)構(gòu)、筆形和位置；“三記”是在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師用彩色粉筆標(biāo)出一些重要的筆畫，使學(xué)生把字的形象信息牢固地刻印在腦海中；“四評”是讓學(xué)生分析別人寫的字，肯定優(yōu)點，指出認(rèn)為不足的地方；“五仿”即讓學(xué)生完成習(xí)字冊，在比較的基礎(chǔ)上進行修改；“六賞”就是讓學(xué)生欣賞田字格的“范字”，指名說說要注意哪些筆畫、如何保持

18、平衡等。此外，在指導(dǎo)書寫時，教師一定要堅持寫范字！你雖然不是書法家，但你的“范字”對學(xué)生而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師,好其學(xué)”吧。（4）合理安排識字與考核。一定時間內(nèi)識字量安排上的畸輕畸重，會降低學(xué)習(xí)的效率。因此，不必把一篇課文中所有要求會寫的生字都集中到一個課時、一段時間里去讓學(xué)生書寫，特別是生字較多的課文更是如此。筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等漢字知識，只應(yīng)在平時的教學(xué)中用以幫助學(xué)生識字、寫字和查字典，不應(yīng)作為評價內(nèi)容，更不能列入考試的范圍。3、關(guān)于課文（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認(rèn)知的空間蘇教版小學(xué)語文教材(國標(biāo)本)二年級上冊中的識字6是選擇了祖國的北方草原、東海之濱、南國

19、海島、西部高原最具代表性的景物串連在一起而形成的一篇“準(zhǔn)韻文”。它所要描述的是祖國的幅員遼闊、山川秀美。如果我們能夠?qū)⑦@一課與一年級上冊中家那一課有機地聯(lián)系起來，不就能使學(xué)生原有的對“祖國”這一概念的具像認(rèn)知得到進一步拓展、放大了嗎?所以，我們從把握教材前后的聯(lián)系人手，并在教學(xué)實踐中積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個更加寬闊的認(rèn)知平臺，讓他們樂此不疲地投入到與文本、教師、同學(xué)之間的對話中去，就會使那些充滿靈性的思維火花不斷地進發(fā)，并不斷地得到認(rèn)同和放大。（2）重視朗讀在語言學(xué)習(xí)中的作用。朗讀能力是兒童必備的語文基本功。“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”是低年級語文學(xué)

20、習(xí)的重要目標(biāo)之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評價的重點，要鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀的實踐中增加積累，發(fā)展語感，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲，在公共場所(圖書館、閱覽室等)閱讀時不至于影響別人。（3）落實閱讀中的語言訓(xùn)練。教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范，是兒童學(xué)習(xí)語言的很好范例。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語言的蘊含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運用語言。在讀中感知內(nèi)容。課文大都是淺顯的白話，理解起來并沒有多少障礙。書讀百遍，其義自見。要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書，相信他們完全能“讀”懂。學(xué)生讀一篇課文，知道有幾段

21、，每段有幾句，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進腦子里，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學(xué)會理解、學(xué)會思考、學(xué)會想象、學(xué)會表達(dá)。在讀中品詞析句。閱讀課文，不僅要知道“寫了什么”，還要體會“怎么寫的”、“寫得怎樣”。而對于低年級學(xué)生來說，這種對遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的討究，主要的途徑還是出聲的朗讀。在讀中品詞析句，要善于選擇訓(xùn)練的切人點，如：表達(dá)準(zhǔn)確的詞句、表意關(guān)鍵的詞句、情味豐富的詞句、統(tǒng)攝上下的詞句等。在讀中積累運用。積累語言主要靠誦讀，朗讀是背誦的基礎(chǔ)。要求學(xué)生背誦的課文，首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié)，勢必囫圇吞棗，死記硬背。因此，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，含義較深的，要指導(dǎo)讀通讀熟，再要求背

22、誦；篇幅較長的，要幫助理清敘述順序，明白內(nèi)容要點，以提高背誦效率。4、關(guān)于練習(xí)“學(xué)用字詞句”中的幾個題目是一個有機組合的整體，這種編排本身就具有趣味性，要注意讓學(xué)生在讀、寫、說、唱、畫、做的自主實踐中識字、寫字、學(xué)用詞句。口語交際共有8個交際話題，可分為三類：一是“學(xué)會”系列(學(xué)會祝賀等)；二是“交往”系列(問路等)；三是“交流”系列(我長大了做等)?！翱谡Z交際”的教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行。要注意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境，把學(xué)生帶人情境，或親身參加表演，模擬再現(xiàn)情境；還要通過設(shè)置懸念、假設(shè)情境、合作表演等，讓學(xué)生在有強烈表達(dá)欲望時實現(xiàn)口語交際的雙向互動；也要緊密聯(lián)系學(xué)

23、生的日常生活，拓展口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。三、 備課組活動安排表 二年級語文學(xué)科備課組活動安排 時間：2009年8月29日備課組長：張麗芳教研組長：劉宏偉分管行政：潘建強、陳亞靜周次內(nèi)容形式備注開學(xué)前準(zhǔn)備 整體感悟教材 重點分析第一單元教材 加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制 注重單元鞏固 個人感悟 整體討論 個人修改提高 對每課時教學(xué)內(nèi)容要隨時研討交流 對教學(xué)常規(guī)的落實相互督促到位，尤其對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)法的指導(dǎo) 重點關(guān)注低分學(xué)生的發(fā)展第二次活動 重點分析第二單元教材 加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制 相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況 注重單元鞏固同上同上第三次活動重點

24、分析第三單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況 注重單元鞏固把握單元目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第四次活動重點分析第四單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把握目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（期中檢測）同上 同上 期中檢測須以鞏固為目的第五次活動期中復(fù)習(xí)研討，重點分析第五單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把握單元目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第六次活動重點分析第六單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常

25、規(guī)的落實情況把握目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第七次活動重點分析第七單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把握目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第八次活動重點分析第八單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把握目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第九次活動制定好復(fù)習(xí)計劃，安排好課時加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制注重知識的梳理，查漏補缺。同上同上期末檢測須以鞏固為目的2009-2010學(xué)年第一學(xué)期三年級語文備課組活動計劃一、備課組成

26、員簡介：姓名性別年齡學(xué)歷所任課務(wù)徐慧敏女37本科三（1）唐冬英女31本科三（2）楊美華女48大專三（3）姚小妹女35?？迫?）二、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）學(xué)生情況分析：本年級共有學(xué)生192人，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。通過本冊語文的學(xué)習(xí)，要鍛煉他們的思維，提高敘述表達(dá)的能力，觀察大自然，觀察社會，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。（二）教材簡析： 1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)

27、。本冊課文開頭5頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學(xué)生進行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。 2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。本冊課本結(jié)構(gòu)簡明，類型不多，主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分；教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出，明確規(guī)定“只要求認(rèn)識的”生字不列入考試范圍，學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫片斷；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習(xí)樣式不多，數(shù)量適中。 3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。本冊課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時代風(fēng)貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構(gòu)思精當(dāng)，繪制精美，利于

28、學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 4、力求為教學(xué)提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門的習(xí)作課，采取了讀與寫“長線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法。（三）教學(xué)目標(biāo)： 1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；能熟記漢語拼音字母表。 3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字，能按筆順正確默寫生字

29、238個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 4、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。 6、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的

30、、聽到的、想到的、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。（四）主要措施 1、重視識字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學(xué)生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。 2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面。 3、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)

31、，積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學(xué)生的知識面 4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學(xué)，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日

32、記教學(xué)的重點，多練筆，多修改。三、備課組活動安排表 三 年級語文學(xué)科備課組活動安排 時間：2009年8月29日備課組長：唐冬英教研組長：劉宏偉分管行政：潘建強、陳亞靜周次內(nèi)容形式備注開學(xué)前準(zhǔn)備 整體感悟教材 重點分析第一單元教材 加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制 注重單元鞏固 個人感悟 整體討論 個人修改提高 對每課時教學(xué)內(nèi)容要隨時研討交流 對教學(xué)常規(guī)的落實相互督促到位，尤其對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)法的指導(dǎo) 重點關(guān)注低分學(xué)生的發(fā)展第二次活動 重點分析第二單元教材 加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制 相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況 注重單元鞏固同上同上第三次活動重點分析第三單元教

33、材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況 注重單元鞏固把握單元目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第四次活動重點分析第四單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把握目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（期中檢測）同上 同上 期中檢測須以鞏固為目的第五次活動期中復(fù)習(xí)研討，重點分析第五單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把握單元目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第六次活動重點分析第六單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把

34、握目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第七次活動重點分析第七單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把握目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第八次活動重點分析第八單元教材加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把握目標(biāo)達(dá)成及其質(zhì)量分析（單元檢測）同上同上單元檢測以鞏固為目的第九次活動制定好復(fù)習(xí)計劃，安排好課時加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制注重知識的梳理，查漏補缺。同上同上期末檢測須以鞏固為目的2009-2010學(xué)年第一學(xué)期四年級語文備課組活動計劃一、備課組姓名性別年齡教齡

35、職務(wù)王忠萍女3312吳云鵬男3211陳祥玉女4422潘建強男3514副校長二、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析1、學(xué)生情況分析。經(jīng)過六學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容

36、，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因為學(xué)生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴(yán)重。個別文章空洞無味，后進生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的

37、方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。2、教師情況分析。這個學(xué)期我們四語備課組是幸運的，潘校長是一位專業(yè)知識和能力相當(dāng)出色的語文老師，剛剛調(diào)入我們學(xué)校，并且任教四年級語文，其余幾位老師都是從三年級直接升入四年級的。我們一直非常團結(jié)，課余總是就著自己上課的心得熱情地爭論，時刻希望通過自己不斷地總結(jié)，提升自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)語文、愉快學(xué)語文。三、本學(xué)期工作重點與措施（一）、主要工作以圍繞創(chuàng)建市優(yōu)質(zhì)小學(xué)而努力，具體目標(biāo)： 1、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間

38、和時間。2、貫徹、落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 3、以課堂教學(xué)為中心進行教學(xué)改革，在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，做好校本教研，提高教學(xué)實效。本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到：自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合。學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。 自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。爭當(dāng)學(xué)習(xí)型老師，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校。4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的語言實踐能力，促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。 （二）、具體措施 （1）、不斷學(xué)習(xí)，開拓視野，為課堂教改開流導(dǎo)航。本學(xué)期我們語文備課組將繼續(xù)圍繞語文課程標(biāo)準(zhǔn)

39、的課程目標(biāo)進行專題研究；為使老師們能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念，我們將開展新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。（2）、落實課程標(biāo)準(zhǔn)，開展校本教研，提高教學(xué)實效。1、這學(xué)期，我們將繼續(xù)觀看一些特級教師的課堂實錄，進行有效的課堂教學(xué)研討。我們還將針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進行研討。對教學(xué)中存在的實際問題進行探索，通過討論備課聽課評課總結(jié)等方式來提高教學(xué)質(zhì)量。2、上好校級公開課。這學(xué)期，我們將繼續(xù)進行課堂教學(xué)的研究，每一位老師至少上一節(jié)校級公開課，備課組內(nèi)中青年教師每人上“互觀課”，組內(nèi)教師互相聽課，取長補短。通過備課組活動

40、，制定語文教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)，共同確定每一單元的教學(xué)重點和難點，并作出相應(yīng)的解決措施。備課組長加強隨堂聽課，肯定優(yōu)點，及時提出改進措施，扎實上好每一堂課，認(rèn)真教好每一個學(xué)生，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。3、進行教科研討。我們將利用教研組時間，進行語文骨干教師專題講座，對教育雜志上的一些熱門文章進行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。（三）、圍繞常規(guī)工作，加強教學(xué)過程管理，提高教學(xué)效率 1、備課：每個老師做到預(yù)案的設(shè)計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。2、上課：努力提高教學(xué)藝

41、術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，提高課堂教學(xué)效益。另外，教師要樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，提高學(xué)習(xí)效率。3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一。4、輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)。將繼續(xù)加大關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對他們進行養(yǎng)成

42、教育，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理利用時間進行補缺補差，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力，使他們能與其他學(xué)生共同進步。要使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)加以探討，不斷嘗試與完善。要全面提高學(xué)生素養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)：（1）積極參加作文比賽，提高學(xué)生的寫作能力。（2）以班級為單位，開展讀書活動，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)普通話的積極性。（3）.對所學(xué)課文、詩句、諺語等能正確、流利地朗讀，讀出感情，讀出不同語氣，有一定的速度。 （4）每月舉辦一次活動，促進朗讀訓(xùn)練，如詩歌朗誦會，故事會等。（5）開展活動，如演講，辯論會，自編自導(dǎo)課本?。?）開展說文比賽，訓(xùn)練學(xué)生把想寫的用普通話表達(dá)

43、出來。5、考核：平時考核與定期考核相結(jié)合，知識能力考核與情感、習(xí)慣的考核相結(jié)合，及時總結(jié)，重視情況分析及反饋。6、做好相關(guān)資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等。四、備課組活動安排表 四 年級 語文 學(xué)科備課組活動安排 時間：2009、9備課組長：王忠萍教研組長：劉宏偉分管行政：潘建強周次內(nèi)容形式備注開學(xué)前準(zhǔn)備1、 整體感悟教材2、 重點分析第一單元教材（王忠萍）3、 加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制1、 個人感悟2、 整體討論3、 個人修改提高1、 對每課時教學(xué)內(nèi)容要隨時研討交流2、 對教學(xué)常規(guī)的落實相互督促到位，尤其對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)法的發(fā)展3、 重點關(guān)注低

44、分學(xué)生的發(fā)展1第一次活動1、重點分析第二單元（王忠萍）2、加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制3、相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況4、注重單元鞏固1，同上個人感悟2、整體討論3、個人修改提高1、 同上31、重點分析第三單元（吳云鵬）2、加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制3、相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況4、注重單元鞏固1，1、同上個人感悟2、整體討論3、個人修改提高同上571、 重點分析第四單元教材（陳祥玉）2、 加強對每課時的教學(xué)設(shè)計和練習(xí)設(shè)計的編制1、同上個人感悟2、整體討論3、個人修改提高1、 同上2、 單元測試以鞏固沒目的91、 重點分析第五單元的教材（潘建強）2、 把握單元目標(biāo)進

45、行階段性測試同上同上111、 同上2、 進行期中測試以及質(zhì)量分析1、 交流各班情況提出各班存在的問題2、 討論交流整改意見同上131、重點分析第六單元的教材（王忠萍、吳云鵬）1、個人感悟2、整體討論3、個人修改提高同上153、 。重點分析第五單元的教材（陳祥玉、潘建強）1、 把握單元目標(biāo)進行階段性測試1、個人感悟2、整體討論172、 交流各班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面的實際情況，掌握學(xué)生的新動向?qū)σ酝荚囘M行分析，抓住重點有的放矢1、理論學(xué)習(xí)1、個人修改提高研究討論理論學(xué)習(xí)討論交流2009-2010學(xué)年第一學(xué)期五年級語文備課組活動計劃一、備課組成員簡介姓名性別年齡教齡職務(wù)周亞軍男308教科

46、室副主任劉宏偉男3613教務(wù)員商麗芳女3516韓平女3312大隊輔導(dǎo)員二、教學(xué)現(xiàn)狀分析1、團結(jié)、敬業(yè)、向上成了老師們的工作與生活的目標(biāo)追求；務(wù)實、高效、求索。2、讀書活動穩(wěn)步開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價走向科學(xué)化、規(guī)范化，高語組特色得以凸顯。3、以教研組為基本教研陣地以備課組為教研基地的工作狀態(tài)良好。4、班級與班級之間差距縮小了很多5、上學(xué)期教學(xué)工作存在的問題：1）學(xué)生的閱讀興趣有了，但學(xué)生的讀書方向還需進一步引導(dǎo)；2）語文綜合實踐活動沒有得到很好的開發(fā)研究；3）組內(nèi)公開課由于交流與研討的范圍在備課組，課堂教學(xué)的共同學(xué)習(xí)交流，共同探討提高的效果得不到充分的體現(xiàn)；4）個別學(xué)生的語文成績比較薄弱。三、

47、本學(xué)期工作重點與措施1、抓教材教法的鉆研，對本冊教材教學(xué)要求準(zhǔn)確把關(guān)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課本編寫的意圖、全冊教材教學(xué)要求的領(lǐng)會，教學(xué)重點和難點的分析，集體備課與教學(xué)方法的探討，教學(xué)質(zhì)量的測試分析。加強集體備課，在備課時要探討每一堂課的教學(xué)設(shè)計及有效練習(xí)設(shè)計和講評。張揚個性，突出每位教師的教學(xué)特點。2、在本年級中重視“聽、說、讀、寫”的基本功訓(xùn)練。各任課教師要重視寫字教學(xué)，要充分利用本年級的寫字課，指導(dǎo)好每一位學(xué)生寫好字；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)聽，邊聽邊記的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生多讀、認(rèn)真讀的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生說話的習(xí)慣。在本學(xué)期進行一次鋼筆字比賽和一次課文朗讀比賽。3、完善備課組的常規(guī)制度。備課組內(nèi)做到幾個統(tǒng)一：

48、目標(biāo)統(tǒng)一，重點和難點統(tǒng)一，教學(xué)進度統(tǒng)一，作業(yè)量統(tǒng)一，拓展內(nèi)容的統(tǒng)一。備課組活動要定時、定點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。要求每位任課老師聽課達(dá)學(xué)校規(guī)定的課時數(shù)并做好評價。4、提高單元、階段測試的命題質(zhì)量。進行每次測試的分析，找出不足之處，改進相應(yīng)的對策，以提高教學(xué)質(zhì)量。5、提高合格率和優(yōu)秀率，力爭在每次校質(zhì)量監(jiān)控中達(dá)標(biāo)，力爭在區(qū)及以上各類競賽中獲獎（1）、期初各班根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，制定好抓差輔優(yōu)計劃，兩頭兼顧，讓更多的學(xué)生得到提高，以保證質(zhì)量監(jiān)控合格率96，優(yōu)秀率25。（2）、及早做好對個別學(xué)習(xí)困難生的補差工作，努力提高整體合格率。（3）、多為優(yōu)等生創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵他們參加各類競賽，切實提高自身的語文素養(yǎng)

49、。（4）、本年級段學(xué)生現(xiàn)存在的共性問題為：閱讀理解上，對文章的理解比較片面，不夠深刻，停留在語言文字的表面，對前后文的聯(lián)系不夠。作文方面，表現(xiàn)為語言不夠生動，文章立意不夠新穎。故本學(xué)期我們制定的研究課題為：“讀寫結(jié)合，提高學(xué)生語文能力”，具體落實見后。6、關(guān)注學(xué)困生，做好拉差補缺的工作。充分利用課外時間，關(guān)注學(xué)困生，對他們由淺入深、系統(tǒng)地進行補習(xí)，不讓一位學(xué)生掉隊，做到共同發(fā)展、進步。爭取在畢業(yè)考試中取得圓滿的成績。7、廣泛開展課外閱讀積累，提高寫作能力。作文教學(xué)要加強作前指導(dǎo)，重視作后的修改與講評。教給學(xué)生修改作文的方法，提倡學(xué)生自能修改。加強隨機的練筆訓(xùn)練，提倡學(xué)生自己寫日記。8、課題研究

50、：讀寫結(jié)合，提高學(xué)生語文能力1、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在存在的問題，合作探究，教、研結(jié)合，探索出一條切實提高學(xué)生語文能力之路。（1）講讀課上摒除多余的分析，擠出時間讓學(xué)生進行隨文練筆，或是讓學(xué)生用講讀課上學(xué)到的方法閱讀與講讀課文體類似的文章，擴大閱讀量。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，做好讀書摘記。對不同層次的學(xué)生可做出不同的要求。期末，各班推薦優(yōu)秀的讀書筆記在校內(nèi)展出。（3）積極開展學(xué)科活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，作好材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)?；顒拥淖魑?。（5）提倡老師寫范文，正確把握作文教學(xué)中的重難點，在對不同層次的學(xué)生作指導(dǎo)時，做到心中有數(shù)。四、活動安排：周次日期內(nèi)容負(fù)責(zé)人1

51、8.28-8.31制訂備課組計劃,集體備課第一、二單元商麗芳39.24集體備課第三單元韓萍5710.15集體備課第四單元劉宏偉910.29集體備課第五單元周亞軍1111.12期中考試，作好質(zhì)量分析，集體備課第六單元周亞軍1312.26集體備課第七單元韓平1512.10理論學(xué)習(xí)劉宏偉171224理論學(xué)習(xí)劉宏偉191.7制訂期末復(fù)習(xí)計劃商麗芳20商麗芳49.24商麗芳、周亞軍研討課劉宏偉810.22劉宏偉、韓萍研討課劉宏偉備課組長教研組長分管行政周次內(nèi)容形式備注開學(xué)前準(zhǔn)備4、 整體感悟教材5、 重點分析第一單元教材（商麗芳）6、 加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制4、 個人感悟5、 整體討

52、論6、 個人修改提高4、 對每課時教學(xué)內(nèi)容要隨時研討交流5、 對教學(xué)常規(guī)的落實相互督促到位，尤其對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)法的發(fā)展6、 重點關(guān)注低分學(xué)生的發(fā)展1第一次活動1、重點分析第二單元（商麗芳）2、加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制3、相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況4、注重單元鞏固1，同上個人感悟2、整體討論3、個人修改提高2、 同上31、重點分析第三單元（韓萍）2、加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制3、相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況4、注重單元鞏固1，1、同上個人感悟2、整體討論3、個人修改提高同上573、 重點分析第四單元教材（劉宏偉）4、 加強對每課時的教學(xué)設(shè)計和練習(xí)設(shè)計的編制1，同上個人感悟2、整體討論3、個人修改提高3、 同上4、 單元測試以鞏固沒目的94、 重點分析第五單元的教材（周亞軍）5、 把握單元目標(biāo)進行階段性測試同上同上113、 同上4、 進行期中測試以及質(zhì)量分析3、 交流各班情況提出各班存在的問題4、 討論交流整改意見同上131、重點分析第七單元的教材（韓萍）1、個人感悟2、整體討論3、個人修改提高同上153、 交流各班學(xué)