《心理學(xué)與教育》課程教學(xué)大綱

1、心理學(xué)與教育課程教學(xué)大綱一、教學(xué)團隊信息姓名職稱辦公室電話電子信箱二、課程基本信息課程名稱（中文）：心理學(xué)與教育課程名稱（英文）：Psychology and Teaching課程類別：通識必修課通識選修課專業(yè)必修課專業(yè)方向課專業(yè)拓展課實踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)：學(xué)術(shù)知識性方法技能性研究探索性實踐體驗性課程代碼：周學(xué)時：2 總學(xué)時：32 學(xué)分: 2先修課程：無授課對象：師范專業(yè)三、課程簡介 心理學(xué)是師范類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。本課程主要講述普通心理學(xué)的基本概念和原理，并結(jié)合中學(xué)課堂教學(xué)，闡明普通心理學(xué)的基本原理在課堂教學(xué)和學(xué)生教育培養(yǎng)中應(yīng)用的一般原則和策略。使學(xué)生在了解普通心理學(xué)的學(xué)科知識基

2、礎(chǔ)上，具備使用相關(guān)心理學(xué)原理分析并解決課堂教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)中相關(guān)問題的能力。四、課程目標(biāo)1.使學(xué)生了解包括注意、感知覺、思維、記憶和能力等認(rèn)知方面的心理現(xiàn)象，并知曉如何與學(xué)校的學(xué)科教學(xué)實際相聯(lián)系；2.使學(xué)生了解包括情感、意志、氣質(zhì)、性格和品德等情感因素方面的心理現(xiàn)象， 并知曉如何與學(xué)校的學(xué)科教學(xué)實際相聯(lián)系，以及與學(xué)校的思想教育實際相聯(lián)系。五、教學(xué)內(nèi)容與進度安排第一章導(dǎo)論1.課時數(shù)：4課時2.講授內(nèi)容、重點和難點（1）講授內(nèi)容： 心理學(xué)的研究對象 心理學(xué)的發(fā)展簡史 心理學(xué)的學(xué)派簡介 各學(xué)派的主要觀點和代表人物 科學(xué)的心理觀 心理學(xué)研究方法（2）重點和難點 理解心理學(xué)各流派的主要觀點、心理學(xué)作為實驗

3、學(xué)科的研究方法。3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù) 了解心理學(xué)對象、發(fā)展概況、研究方法等入門知識。4.教學(xué)方法：課堂講授5.課外學(xué)習(xí)要求 通過調(diào)查了解大學(xué)生對作為一門學(xué)科的心理學(xué)的知曉程度，并分析原因。第二章注意與教育1.課時數(shù)：4課時2.講授內(nèi)容、重點和難點（1）講授內(nèi)容： 注意的概念和種類 注意的品質(zhì) 影響注意引起或保持的因素 注意規(guī)律在教育中的應(yīng)用（2）重點和難點 理解注意與其他認(rèn)知過程心理現(xiàn)象的特殊關(guān)系。3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù) 了解作為認(rèn)知過程心理現(xiàn)象的注意的概念、分類及對學(xué)習(xí)與教學(xué)的啟發(fā)。4.教學(xué)方法：課堂講授5.課外學(xué)習(xí)要求 對自己的注意品質(zhì)作出判斷，并分析對學(xué)習(xí)的影響。第三章感知覺與教育1.課時數(shù)：4課

4、時2.講授內(nèi)容、重點和難點（1）講授內(nèi)容： 感知覺的概念與種類 感受性及其變化 知覺的特性及其影響因素 感知覺規(guī)律在教育中的應(yīng)用 案例分析（2）重點和難點 感覺和知覺的關(guān)系、知覺的特性。3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù) 理解作為認(rèn)知過程心理現(xiàn)象的感知覺的概念、分類、特性及對學(xué)習(xí)與教學(xué)的啟發(fā)。4.教學(xué)方法：課堂講授5.課外學(xué)習(xí)要求 考察生活中感知覺規(guī)律的應(yīng)用，并對其中的原理進行分析。第四章思維與教育1.課時數(shù)：4課時2.講授內(nèi)容、重點和難點（1）講授內(nèi)容： 思維的概念與種類 思維的特殊形式想象 問題解決的思維活動階段 影響問題解決的心理因素 問題解決中的創(chuàng)造性思維特點 思維規(guī)律在教育中的應(yīng)用（2）重點和難點 思

5、維與感知覺的關(guān)系、思維在問題解決中的體現(xiàn)。3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù) 理解作為認(rèn)知過程心理現(xiàn)象的思維的概念、分類、特性及在學(xué)習(xí)與教學(xué)中的運用、培養(yǎng)。4.教學(xué)方法：課堂講授5.課外學(xué)習(xí)要求 了解思維風(fēng)格的概念，對有關(guān)文獻進行閱讀理解。第五章記憶與教育1.課時數(shù)：4課時2.講授內(nèi)容、重點和難點（1）講授內(nèi)容： 記憶的概念與種類 記憶的基本過程與規(guī)律 影響識記的因素 影響保持的因素 影響回憶的因素 記憶規(guī)律在教育中的應(yīng)用（2）重點和難點 認(rèn)知加工觀點的人類記憶系統(tǒng)。3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù) 理解作為認(rèn)知過程心理現(xiàn)象的記憶的概念、分類、過程及對學(xué)習(xí)與教學(xué)的啟發(fā)。4.教學(xué)方法：課堂講授5.課外學(xué)習(xí)要求 了解“記憶術(shù)”的相

6、關(guān)知識，主要方法，并對其應(yīng)用價值進行討論。第六章智力與教育1.課時數(shù)：3課時2.講授內(nèi)容、重點和難點（1）講授內(nèi)容： 智力的概述 智力理論 智力的個別差異 影響智力發(fā)展的因素 智力規(guī)律在教育中的應(yīng)用（2）重點和難點 智力作為一般能力的特點、研究與測量的價值。3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù) 理解作為個性心理特征的智力的概念、分類及對能力培養(yǎng)的啟發(fā)。4.教學(xué)方法：課堂講授5.課外學(xué)習(xí)要求 深入中小學(xué)，了解教師、家長、學(xué)生本人對智力在學(xué)習(xí)中作用的理解并分析原因。第七章情感與教育1.課時數(shù)：3課時2.講授內(nèi)容、重點和難點（1）講授內(nèi)容： 情感的概念與種類 情緒狀態(tài) 情感的功能 情感規(guī)律在教育中的應(yīng)用（2）重點和難點

7、 情感的產(chǎn)生機制與功能。3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù) 理解作為心理過程的情感的概念、分類及功能。4.教學(xué)方法：課堂講授5.課外學(xué)習(xí)要求 了解情感測量與研究的方法和技術(shù)。第八章氣質(zhì)與教育1.課時數(shù)：3課時2.講授內(nèi)容、重點和難點（1）講授內(nèi)容： 氣質(zhì)的概念與類型 氣質(zhì)的一般規(guī)律性 氣質(zhì)對性格和能力的影響 氣質(zhì)規(guī)律在教育中的應(yīng)用（2）重點和難點 氣質(zhì)的基本含義與類型3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù) 理解作為個性心理特征的氣質(zhì)的概念、類型與教育中的應(yīng)用。4.教學(xué)方法：課堂講授5.課外學(xué)習(xí)要求 根據(jù)測量，了解自己與同學(xué)的氣質(zhì)類型的特點。第九章性格與教育1.課時數(shù)：3課時2.講授內(nèi)容、重點和難點（1）講授內(nèi)容： 性格的概念、結(jié)構(gòu)、

8、類型 影響性格形成的因素 性格規(guī)律在教育中的應(yīng)用（2）重點和難點 性格的基本含義、分類與測量3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù) 理解作為個性心理特征的性格的概念、測量與教育中的應(yīng)用。4.教學(xué)方法：課堂講授5.課外學(xué)習(xí)要求 根據(jù)測量，了解自己與同學(xué)的氣質(zhì)類型的特點。六、修讀要求1.課程學(xué)習(xí)中，應(yīng)結(jié)合教材認(rèn)真領(lǐng)會相關(guān)內(nèi)容，做好課堂筆記2.完成兩次作業(yè)，并參與一次課程的設(shè)計任務(wù)。3.閱讀心理學(xué)與生活、教育心理學(xué)等相關(guān)經(jīng)典文獻。七、學(xué)習(xí)評價方案1.期末考試（60%）：期末考試主要考察相關(guān)基本概念和原理的掌握，以及這些基本概念與原理應(yīng)用于實際的策略方法。其中客觀題（基本概念與原理的掌握）占40%50%，主觀題占50%-60%。2.課堂討論與作業(yè)（30%）：積極參與課堂討論，認(rèn)真按時完成作業(yè)（優(yōu)，28%-30%）能參與課堂討論，按時完成作業(yè)（良，22%-27%）參與課堂討論少，完成作業(yè)情況一般（中，12%-21%）被動或沒有參與課堂討論，沒有完成作業(yè)或完成較差（差，0%-10%）3.出席情況與課后實踐（10%）八、課程資源1.使用教材：盧家楣，心理學(xué)與教育。上海教育出版社，2